摘 要：本節(jié)課設計了五個游戲環(huán)節(jié)： “接力比賽”“幫幫‘小糊涂”“計算小能手”“熊大、熊二分水果”“連加、連減”。其中練習環(huán)環(huán)緊扣，有層次、有梯度，還充滿趣味性，從而引領學生感受復習課的曼妙。

關鍵詞：自主；合作；加減法練習

中圖分類號：G623.56 文獻標識碼：A 收稿日期：2017-11-01

作者簡介：張靈芝（1985—），女，山東肥城人，山東省肥城市白云山學校教師，研究方向：小學數學教學。

一、教學目標

通過闖關練習，使學生進一步掌握兩位數加減法的計算法則，并能熟練、迅速計算；通過解決生活中簡單的實際數學問題，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力；通過練習以及與他人合作交流，培養(yǎng)學生獲得成功的情感體驗。

二、教學重點

正確掌握計算法則，熟練、迅速地進行法加減兩位數的計算。

三、教學難點

進一步理解筆算兩位數加減法的算理，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

四、教學準備

教師準備：多媒體課件、學案，接力比賽紙條；學生準備：復習兩位數加減的計算法則。

五、教學過程

（一）談話導入

師：同學們，今天老師領你們去數學樂園，那里可漂亮了，有青青的草、紅紅的花，還能與許多數字娃娃和小朋友玩游戲呢！同學們想不想去里面看看，闖闖關呢？這節(jié)課我們就以小組比賽的形式進行，評出冠軍組，所以，每個同學都要加油啊！

設計意圖：通過出示漂亮的數學樂園，激發(fā)學生的興趣。

（二）闖關游戲

1.接力比賽

教師完成紙條制作，游戲規(guī)則：四人一組，每人一空，哪個組完成得最快最好，就是優(yōu)勝組。

設計意圖：通過組內接力，每個學生都能動腦筋計算，激發(fā)學生的積極性，同時，增強其團隊意識，為后面的練習進行有效熱身。

2.幫幫“小糊涂”

出示四個豎式計算，糾錯（答題紙上完成）。師：要說清楚錯在哪了，怎么改， 組內交流，限時2分鐘；小組匯報并展示PPT。

師：通過幫助“小糊涂”，你能說說在做加減法算術時應該注意什么嗎？

設計意圖：通過糾錯練習，學生對兩位數加減法的筆算有了更深刻的認識，也使課堂練習變得生動而有效。

3.計算小能手（豎式計算）

師：剛才同學們當小老師當得真好，相信下次做題時，肯定不會再犯這樣的錯誤了，挑戰(zhàn)第三關，限時3分鐘。

①89-76= ②33+27= ③73-19=

④58+29= ⑤27+38= ⑥94-87=

設計意圖：通過限時計算，關注學生的計算速度和準確率，進一步鞏固計算；展示個別學生的錯題，使其更深刻、更熟悉地認識，為下一個環(huán)節(jié)做好鋪墊。

4.熊大、熊二分水果

師：告訴同學們一個小秘密，剛才6道題的結果按順序連起來就是張老師的手機號，歡迎同學們遇到問題給我打電話（PPT展示）。這不，熊大、熊二給我打電話了，兩只熊在數學樂園里因為搶水果吵起來了，我們趕緊去瞧瞧吧?。≒PT展示）

師：水果上有算式，結果大于50的分給熊二，小于50的分給熊大。

（1）先出示三種簡單的豎式計算，限時1分鐘完成分水果任務。

（2）再出示兩道題，增加難度。（個位上的數未知）

師：和你的小伙伴交流一下。預設橙子等于40，給熊大。

師：一定等于40嗎？有沒有可能比40??？最小是多少？（31）有沒有可能比40大？最大是多少？（49）

師小結：無論填多少都小于50，肯定給熊大。

預設：桃子不一定，有可能給熊大，有可能給熊二。舉例。

設計意圖：題目難度加深，極大地挖掘了學生思考的深度，升華了學生認識。

5.連加、連減

師：同學們圓滿解決問題，為了表示感謝，老師帶來一些小禮物，可不知道夠不夠？（PPT）張老師準備了16個笑臉，15個蘋果，夠不夠呢？差多少？（列綜合算式，找一生在黑板上做）

師：我們學校每周四都有社團活動。四年級三班有11人參加圍棋社團，19人參加足球社團，24人留在教室讀書，那你知道四年級三班共有多少人嗎？

師總結：通過游玩數學樂園，你有什么收獲？評出冠軍組。老師希望人人都做一個細心人，相信大家在以后學習數學的道路上，肯定能開辟一片新的天地！

參考文獻：

[1]劉德武，李 禮.“兩位數加減法練習課”教學實錄及賞析[J].小學教學（數學版），2013（Z1）：37-40.

[2]王悅秀，王 宏.“兩位數加減法練習課”教學片段與評析[J].黑龍江教育（小學版），2016（10）：32-34.