段軍，丁海峰，姚良偉

摘 要：文章通過對單兵戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)的動作在軍事教學(xué)中的重要性及在軍事教學(xué)中的實施方法內(nèi)容進行分析，特別是對單兵動作在教學(xué)中重點、難點進行探討，從而得出更科學(xué)的軍事教學(xué)方法，為培養(yǎng)新型的現(xiàn)代軍事人才奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：單兵；戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)；軍事教學(xué)；

中圖分類號：E251 文獻標識碼：A 收稿日期：2017-07-11

作者簡介：段 軍（1979—），男，江蘇徐州人，中國人民解放軍空軍勤務(wù)學(xué)院基礎(chǔ)部軍事共同基礎(chǔ)教研室講師，本科，研究方向：軍事訓(xùn)練學(xué)方向。

一、單兵戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)動作骨干培訓(xùn)及教學(xué)組織形式

1.培訓(xùn)軍事教學(xué)骨干

教學(xué)中教員要選拔責(zé)任心強、領(lǐng)會快、軍事基礎(chǔ)好的學(xué)員擔(dān)任教學(xué)骨干。教員首先在全隊學(xué)員中進行摸底，然后由學(xué)員推薦，最后由教員統(tǒng)一預(yù)測，擇優(yōu)選取。

2.教學(xué)骨干培訓(xùn)標準及方式

教員可以利用課余時間對選拔出的骨干學(xué)員分組、分項嚴格訓(xùn)練，訓(xùn)練的課程內(nèi)容是即將進行的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)骨干的動作應(yīng)符合單兵戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)動作要求，動作舒展有力，且應(yīng)達到考核標準。同時，骨干學(xué)員還應(yīng)該做到會講解動作要領(lǐng)，會示范動作，會糾正動作。

3.教學(xué)組織形式

以往單兵戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)動作訓(xùn)練是由教員先講解動作要領(lǐng)和示范動作后再讓學(xué)員進行分組練習(xí)，教員驗收的形式進行教學(xué)。教學(xué)骨干培訓(xùn)后教學(xué)形式可以根據(jù)實際情況多樣化。教員講解動作要領(lǐng)，骨干學(xué)員示范動作，學(xué)員分組練習(xí)、驗收。教員、骨干學(xué)員講解示范，學(xué)員分組練習(xí)、驗收。骨干學(xué)員講解示范動作，學(xué)員分組訓(xùn)練，教員總驗收。

二、教員的教學(xué)語言在單兵戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)動作中的重要性

1.軍事教學(xué)語言是教員教學(xué)的基本功和必要素養(yǎng)

好的教學(xué)語言在軍事課的教書育人方面也發(fā)揮了很大的作用。文明、簡練、準確、幽默且又富有邏輯性的語言，教員不僅可以應(yīng)用到動作技術(shù)的講解上，還可以結(jié)合軍事教學(xué)中出現(xiàn)的問題，及時對學(xué)員進行思想教育，使他們懂得軍事課的重要性，既要充分發(fā)揮個人的力量，又要集體協(xié)作，從而養(yǎng)成熱愛集體、關(guān)系他人、團結(jié)友愛等優(yōu)良品質(zhì)。

2.軍事教員的教學(xué)中應(yīng)注意的事項

在學(xué)員看來，教員在軍事知識方面是權(quán)威，教員的一言一行都是可以效仿的。在單兵戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)動作教學(xué)中動作比較復(fù)雜，更需要教員在語言和動作示范上更加的合理標準。教員在教學(xué)中只有動作標準，教學(xué)語言準確、鮮明、精煉生動并且具有邏輯性，避免含糊不清、詞不達意、啰里啰唆。教學(xué)語言要有針對性。針對性就是指軍事教學(xué)中語言要有的放矢，軍事教學(xué)是一種雙向交流的活動，教學(xué)語言在教員和學(xué)員之間搭起了一座橋梁，軍事教學(xué)語言的針對性的特點是使這座橋梁充分發(fā)揮它的作用。

3.軍事教員的教學(xué)語言要有鼓勵性和啟發(fā)性

在軍事教學(xué)中語言要有啟發(fā)性，啟發(fā)性的語言能啟迪學(xué)員的智慧，激發(fā)他們訓(xùn)練的動機和培養(yǎng)他們的訓(xùn)練的情趣，使學(xué)員主體處于積極自覺的訓(xùn)練的心理狀態(tài)。當(dāng)學(xué)員自身還沒有訓(xùn)練的意識的需要時，教員要善于通過啟發(fā)式的講解激發(fā)學(xué)員的訓(xùn)練興趣；當(dāng)學(xué)員有了潛在的學(xué)習(xí)需要，教員就要因勢利導(dǎo)地把學(xué)員潛在的訓(xùn)練動機轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒訝顟B(tài)的動機，使之成為推動學(xué)員訓(xùn)練的內(nèi)部動力。

三、解析單兵戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)動作教學(xué)方法及意義

1.軍事教學(xué)骨干學(xué)員是教員的幫手

單兵戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)動作教學(xué)的特點是學(xué)員比較多，動作難度大，內(nèi)容比較多；學(xué)時比較少，教員比較少。學(xué)員軍事基礎(chǔ)參差不齊，若按以往的教學(xué)方法，教員不易及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)員在訓(xùn)練中的錯誤動作，從而影響學(xué)員掌握戰(zhàn)術(shù)動作的程度。采取新的教學(xué)方法后，學(xué)員骨干分擔(dān)了一些教員的示范、指導(dǎo)工作，使學(xué)員看得更清，學(xué)得更準，掌握得更快，從而提高了訓(xùn)練質(zhì)量，真正起到了教員的好助手作用。

2.軍事教學(xué)中的語言為軍事教學(xué)增添了無窮的魅力

在單兵戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)動作教學(xué)中教員一定要從軍事教學(xué)實際出發(fā)，遵循語言規(guī)律，符合語言規(guī)范，加強思想修養(yǎng)和語言修養(yǎng)，認真準確地掌握和運用高水平的軍事教學(xué)語言，豐富語言內(nèi)涵，提高語言表達能力，切實運用好語言，改善軍事教學(xué)中存在的單調(diào)乏味的感覺，把單兵戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)動作課程上得健康、有趣，有益于與學(xué)員的健康和素質(zhì)的全面發(fā)展。

3.上好單兵戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)動作課程，為未來信息化戰(zhàn)爭做保證

信息化戰(zhàn)爭中，軍隊戰(zhàn)斗力的強弱，雖然在一定程度上取決于武器裝備的優(yōu)劣，但具體的作戰(zhàn)行動都離不開軍人良好的軍事體能、軍事技能的支撐。教員要培養(yǎng)學(xué)員良好的單兵戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)動作，能夠使其經(jīng)受住未來信息化戰(zhàn)場環(huán)境的考驗。所以上好單兵戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)動作課程是為了未來信息化戰(zhàn)爭作保證。

參考文獻：

[1]司世明.適應(yīng)信息化戰(zhàn)爭，創(chuàng)新軍事體能訓(xùn)練[J].軍事體育學(xué)報， 2006（3）：54-57.

[2]倪宏強.關(guān)于新形勢下軍人體能訓(xùn)練與軍事體育教育的若干思考[J].解放軍體育學(xué)院學(xué)報，2014（1）：1-4.