高新奇

摘要：目前，在我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)中仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，比較單一枯燥，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。而賞識(shí)教育在小學(xué)體育中的應(yīng)用很好的解決了這一問(wèn)題，賞識(shí)教育的應(yīng)用，不但培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，還激發(fā)了學(xué)生的體育潛能。本文就賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分為兩點(diǎn)進(jìn)行闡述：賞識(shí)教育的基本理念；賞識(shí)教育如何在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育；小學(xué)體育；樹(shù)立意識(shí)

引言：目前在小學(xué)體育教育中，在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生一種新的教學(xué)模式---賞識(shí)教育，這種新的教學(xué)模式促進(jìn)了體育教學(xué)的改革與發(fā)展，使教學(xué)效果達(dá)到了理想的狀態(tài)。賞識(shí)教育在體育教學(xué)中的應(yīng)用拉近了師生之間的關(guān)系，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)教學(xué)質(zhì)量也隨之提升。

1賞識(shí)教育的基本理念

賞識(shí)教育，不是對(duì)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，而是對(duì)孩子的行為結(jié)果進(jìn)行賞識(shí)，強(qiáng)化孩子的行為。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，賞識(shí)教育的作用非常的巨大，對(duì)學(xué)生未來(lái)的生活學(xué)習(xí)的影響都非常的重要。賞識(shí)教育是教育工作者對(duì)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，在賞識(shí)學(xué)生行為的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，創(chuàng)造環(huán)境，指明學(xué)生發(fā)展的方向，適當(dāng)?shù)奶嵝眩鰪?qiáng)學(xué)生的心理體驗(yàn)，糾正學(xué)生的不良行為。將鼓勵(lì)、尊重、包容作為開(kāi)展賞識(shí)教育的原則，在賞識(shí)教育的原則上對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)、支持、信任，這樣的方式才能體現(xiàn)出教育的本質(zhì)[1]。開(kāi)展賞識(shí)教育的意義就是利用其優(yōu)勢(shì)不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生順勢(shì)而上，將自身的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，增加自身的自信心，挖掘?qū)W生在潛力。

2賞識(shí)教育如何在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用

2.1樹(shù)立賞識(shí)教育意識(shí)

在小學(xué)體育學(xué)中，教師要樹(shù)立賞識(shí)教育意識(shí)，并將其應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中，這也是賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中能夠順利開(kāi)展的關(guān)鍵[2]。體育教師需要對(duì)賞識(shí)教育有正確的認(rèn)識(shí)，真正理解什么是賞識(shí)教育，并培養(yǎng)自身的賞識(shí)教育意識(shí)，將其應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)中，并取得理想的教學(xué)效果。因此，為了更好的將賞識(shí)教育應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)自身對(duì)賞識(shí)教育的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自身的賞識(shí)教育意識(shí)，將其在小學(xué)體育中的應(yīng)用發(fā)揮到最好。

2.2相信學(xué)生能力，將學(xué)生作為天才培養(yǎng)

作為教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生都充滿信心，相信每個(gè)學(xué)生都是天才，有著巨大的潛力。一直以來(lái)，我國(guó)采用的都是傳統(tǒng)教學(xué)方式，由于教學(xué)觀念比較落后，因此約束了學(xué)生能力和信心的發(fā)展。教師應(yīng)該采用輕松、自由的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展體育教學(xué)，并且相信每個(gè)學(xué)生都將會(huì)成為社會(huì)中必不少的人才。在體育教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)不要對(duì)學(xué)生過(guò)多的責(zé)備，要從不同方面進(jìn)行考慮，問(wèn)題是否出現(xiàn)在學(xué)生身上或是自己有沒(méi)有問(wèn)題，教師對(duì)學(xué)生有什么樣的期望學(xué)生才會(huì)發(fā)展成什么樣子。尊重，是賞識(shí)教育的根本，教師在教學(xué)中只有尊重學(xué)生的想法，理解學(xué)生的行為，才會(huì)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)生與教師之間的關(guān)系才會(huì)更加融洽，這樣教師才能夠更好的呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)生作為不同的個(gè)體，同時(shí)也存在著差異，但每個(gè)學(xué)生都是可塑之才。教師要因人而異，因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的狀況進(jìn)行針對(duì)性的體育教學(xué)，幫助學(xué)生建立信心，建立自我欣賞能力。

2.3幫助學(xué)生預(yù)約失敗，讓學(xué)生在克服困難中體會(huì)愉悅

根據(jù)相關(guān)報(bào)道，在課堂上的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有很大的影響。若課堂氛圍比較良好，會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，那么學(xué)習(xí)效果變得理想，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)處在最好的狀態(tài)。因此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求。人生不如意事十之八九，沒(méi)有誰(shuí)的人生是平平坦坦的，中途都會(huì)有遭遇坎坷，體育教師應(yīng)該通過(guò)體育活動(dòng)幫助學(xué)生對(duì)此有一個(gè)正確的認(rèn)知，預(yù)約失敗，并在其中體會(huì)失敗的感覺(jué)，克服困難體會(huì)愉悅。經(jīng)歷過(guò)失敗并勇敢的克服之后，會(huì)產(chǎn)生不一樣的人生態(tài)度，從而面對(duì)人生中的坎坷，也不會(huì)覺(jué)得有什么，能夠達(dá)到人生的另一頂峰。

2.4改變?cè)u(píng)價(jià)方式，多一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)

根據(jù)某實(shí)驗(yàn)表明，兩個(gè)并沒(méi)有太大差異的人在接受不同的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)程度后，他們的成績(jī)也大不相同。因此，在實(shí)際教學(xué)中，體育教師應(yīng)該給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，以此來(lái)增加學(xué)生的自信心，教師對(duì)學(xué)生要多一點(diǎn)肯定和認(rèn)可。俗話說(shuō)：關(guān)注點(diǎn)在哪，結(jié)果就在哪，不管教師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)是否符合學(xué)生的現(xiàn)狀，學(xué)生都會(huì)朝著預(yù)期的方向發(fā)展，隨著時(shí)間的推移，就會(huì)成為被表?yè)P(yáng)的樣子。不要在意學(xué)生體育活動(dòng)中表現(xiàn)的狀態(tài)，作為體育教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的體育精神多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信。這樣的教學(xué)方式，不僅可以提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在體育課程中發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。

2.5遵循實(shí)施適度的應(yīng)用原則

對(duì)學(xué)生來(lái)講任何教育方法都不是萬(wàn)能的，在應(yīng)用時(shí)要適度。因此，賞識(shí)教育在應(yīng)用時(shí)，教師應(yīng)該將教學(xué)環(huán)境、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況等作為參考。同樣并不是只有無(wú)盡的鼓勵(lì)贊揚(yáng)學(xué)生才是賞識(shí)教育，真正的賞識(shí)教育應(yīng)該是對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)目滟?，在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)要進(jìn)行批評(píng)教育，不要放縱學(xué)生，體育教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念[3]。在小學(xué)體育中對(duì)賞識(shí)教育的應(yīng)用中，不要認(rèn)為應(yīng)用效果理想，就對(duì)賞識(shí)教育更加的肯定，在實(shí)際應(yīng)用中，教師要遵循實(shí)施適度的原則，掌握好鼓勵(lì)學(xué)生的度，要獎(jiǎng)罰分明。只有這樣才能夠是學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

結(jié)束語(yǔ)：

賞識(shí)教育在小學(xué)體育教育中的應(yīng)用，有利于學(xué)生身心的發(fā)展，對(duì)提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量都有促進(jìn)作用。在開(kāi)展賞識(shí)教育時(shí)，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，不要規(guī)避對(duì)學(xué)生的批評(píng)，對(duì)學(xué)生要進(jìn)行正確的引導(dǎo)。因此，體育教師在實(shí)施賞識(shí)教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意結(jié)合教學(xué)環(huán)境、學(xué)生狀態(tài)進(jìn)行開(kāi)展，以此激發(fā)學(xué)生的體育潛力，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳麗英.試論賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].內(nèi)江科技，2018（03）：151-152.

[2]郭新華.賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].青少年體育，2017（06）：83-84+108.

[3]寧國(guó)棟.體育游戲在小學(xué)體育課上的應(yīng)用[J].中華少年，2016（06）：179.