摘要：將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用高校學生管理工作中是保持高校核心競爭力的有效措施。本文首先分析了在大數(shù)據(jù)時代，高校學生管理工作面臨的挑戰(zhàn)，隨后針對這些問題提出了轉(zhuǎn)變觀念，樹立大數(shù)據(jù)管理意識、引進技術(shù)，建設(shè)大數(shù)據(jù)管理團隊、創(chuàng)建平臺，實現(xiàn)大數(shù)據(jù)管理可視化、加強監(jiān)管，完善大數(shù)據(jù)管理制度四個方面的對策，希望這些建議能夠提升學生管理工作的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代；高校學生管理工作；大數(shù)據(jù)管理可視化

引言：在高校的學生管理工作中應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，能夠?qū)⑺槠膶W生信息集中統(tǒng)一地進行精確處理，將管理人員從瑣碎繁重的任務(wù)中解放出來。大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用一方面能夠為依據(jù)學生信息參數(shù)，為高校學生人生觀、價值觀、世界觀的科學建立提供個性化的引導；另一方面，其標準化的信息采集和存儲，高校學生管理者提供了可視化的數(shù)據(jù)展示，協(xié)助其開展高效有序的學生管理工作，從而促進高校的長遠發(fā)展。

一、大數(shù)據(jù)時代高校學生管理工作面臨的挑戰(zhàn)

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，高校學生的管理工作的重要性也越來越受到社會的重視，其面臨的工作壓力也越來越來沉重。現(xiàn)階段，我國高校的學生管理工作面臨著嚴峻的考驗。首先，很多高校的學生管理者的大數(shù)據(jù)意識不足，對大數(shù)據(jù)缺乏重視，難以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理觀念。對于學生的管理仍然采用教師說教和日常檢查等傳統(tǒng)方式，一味依賴過去的教學管理經(jīng)驗和直覺，無法依據(jù)科學數(shù)據(jù)分析合理做出決策，為學生提供個性化的服務(wù)。其次，大部分高校為了節(jié)省資金成本，往往應(yīng)用不完善的學生管理系統(tǒng)，缺乏頂層設(shè)計，自動化程度較低，難以實現(xiàn)學生信息的交流和共享。與此同時，在管理系統(tǒng)中存在大量的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)的存儲缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，信息處理能力不足，從技術(shù)層面上限制了高校學生管理工作的有效開展。再次，對于學生信息管理的重視程度不足，高校缺乏專門獨立的學生信息管理部門和相應(yīng)的規(guī)章管理制度，另外，在高校學生管理者隊伍中缺乏善于應(yīng)用大數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析的專業(yè)人才，無法對學生的信息進行追蹤、檢測、統(tǒng)計、匯總、分析。所獲得的信息的完整性差，準確性低。最后，隨著數(shù)據(jù)的爆炸式增長，信息的安全性也受到的嚴重的威脅。部分高校學生管理者在對信息進行采集和存儲的過程中，缺乏安全防范意識，無法形成標準一致的管理方案，不僅會增加數(shù)據(jù)處理的難度，降低工作效率，而且會給信息系統(tǒng)帶來漏洞，造成學生信息的泄露，對學生的安全帶來威脅[1]。

二、大數(shù)據(jù)時代提升高校學生管理工作的對策

（一）轉(zhuǎn)變觀念，樹立大數(shù)據(jù)管理意識

高校的學生管理者要及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理理念，以科學嚴謹?shù)膽B(tài)度對待大數(shù)據(jù)時代背景下的學生管理工作。首先，要轉(zhuǎn)變管理決策的主體，從“專家管理”過渡到“數(shù)據(jù)管理”，摒棄管理過程中的盲目主觀性，依據(jù)數(shù)據(jù)的反應(yīng)的學生行為規(guī)律，挖掘高校學生的興趣點和關(guān)注點，科學制定學生管理方案和策略。例如，可以對學生在校園網(wǎng)絡(luò)中的搜索信息進行分析，為學生推薦不同類型的圖書；通過校園卡的消費記錄，調(diào)整扶貧學生名單和補助金的發(fā)放額數(shù)；通過選課系統(tǒng)的評價機制，合理規(guī)劃高校學生的人才培養(yǎng)計劃等等。其次，高校的領(lǐng)導者要加大對大數(shù)據(jù)管理的支持力度，增強對大數(shù)據(jù)應(yīng)用的資金投入，促進對大數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)的技術(shù)研發(fā)和廣泛應(yīng)用，從而提升高校學生管理的質(zhì)量和效率。最后，高校的管理工作者充分利用大數(shù)據(jù)的獨特優(yōu)勢，樹立預(yù)測思維。依據(jù)高校學生的相關(guān)數(shù)據(jù)信息，有針對性的提出決策方案，使學生管理工作超越時空的限制，為學生的行為提供具有針對性的指導和建議，有效防范校園霸凌等負面事件的發(fā)生，將高校學生管理工作從“事后補救”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆虑邦A(yù)測”。

（二）引進技術(shù)，建設(shè)大數(shù)據(jù)管理團隊

在大數(shù)據(jù)時代的背景下，完善對高校學生的管理工作，需要一批既具有大數(shù)據(jù)分析能力又具備學生管理工作經(jīng)驗的復合型人才。因此，在高校的學生管理工作中要重金引進優(yōu)秀的復合型人才，以便于建設(shè)適宜本校的數(shù)據(jù)存儲和計算平臺，并為該平臺提供數(shù)據(jù)產(chǎn)品和數(shù)據(jù)服務(wù)。優(yōu)秀的復合型人才能夠?qū)W生的各項數(shù)據(jù)進行有效的清洗、加工、分類和挖掘分析，建立靈活有效的學生數(shù)據(jù)常模，拓寬學生工作的范圍和深度，提升高校學生管理工作的質(zhì)量。其次，高校應(yīng)定期對學生管理工作人員進行技術(shù)性培訓，督促管理工作者熟練掌握數(shù)據(jù)分析的陳述性知識和程序性知識，共同探討在學生管理工作中面臨的新問題、新技術(shù)以及相應(yīng)的解決方案，推動高校學生的管理工作順應(yīng)時代發(fā)展，與時俱進。最后，高校應(yīng)積極地與大數(shù)據(jù)企業(yè)和科研機構(gòu)展開聯(lián)系，促進校園大數(shù)據(jù)的流通、分析以及安全技術(shù)的應(yīng)用和開發(fā)，推動學生信息管理平臺的有效良性運轉(zhuǎn)，為數(shù)據(jù)分析人員提供展示自身才能的機會的同時，提升高校各項工作的評定的公正性和公平性。例如，高?？梢越Y(jié)合學生的生源地、家庭成員等背景信息與其在校園內(nèi)的消費時間、地點、金額等消費信息，綜合考量其經(jīng)濟水平以決定相應(yīng)助學金和助學貸款的發(fā)放情況。

（三）創(chuàng)建平臺，實現(xiàn)大數(shù)據(jù)管理可視化

高校的學生管理工作瑣碎而繁重的，高校應(yīng)設(shè)立專門的信息管理部門，依據(jù)本校的辦學理念以及本校學生的行為特點，創(chuàng)建數(shù)據(jù)交流平臺，整合校園資源為高校學生提供個性化的服務(wù)。例如，利用信息化手段構(gòu)建一個校級各部門，學院，老師，學生都能夠訪問的資源信息數(shù)據(jù)庫，按照單位的組織層級，授予相應(yīng)的權(quán)限，方便高校管理工作者對學生的基本信息和各項事務(wù)性工作進行全方位、深層次、多角度的管理、查詢與分析[2]。另一方面，高校可以將校園大數(shù)據(jù)發(fā)展納入高校戰(zhàn)略發(fā)展的規(guī)劃中去，設(shè)立專項資金對大數(shù)據(jù)平臺的研發(fā)的應(yīng)用予以經(jīng)濟支持。將學生的各項數(shù)據(jù)信息有組織的存儲到校園數(shù)據(jù)平臺中去，形成校園大數(shù)據(jù)中心，制定具體的應(yīng)用規(guī)則和權(quán)限，在保障學生數(shù)據(jù)安全準確的前提下，為高校管理者提供數(shù)據(jù)可視化展示，協(xié)助其進行科學合理地決策，促進高校的長遠發(fā)展。

（四）加強監(jiān)管，完善大數(shù)據(jù)管理制度

強化對大數(shù)據(jù)的監(jiān)督和管理工作，對高校的學生管理工作至關(guān)重要。首先，高校要制定明確的校園信息中心應(yīng)用規(guī)范，落實對學生個人隱私的保護措施，設(shè)定學生信息的使用權(quán)限，保障學生信息的合理搜集、使用和清除、減少對學生個人信息自決權(quán)利的破壞。其次，高校應(yīng)定期開展數(shù)據(jù)安全監(jiān)督檢查，尤其是對重點數(shù)據(jù)庫監(jiān)督，督促技術(shù)人員加強數(shù)據(jù)安全風險評估，以便及時應(yīng)對安全問題并進行有效整改。建設(shè)權(quán)責明確的崗位責任制度和危機防范預(yù)案，提升信息管理人員的責任感，對突發(fā)事件的應(yīng)急處理能力。最后，高強需要設(shè)立健全的數(shù)據(jù)安全防護體系，加強對數(shù)據(jù)防攻擊、防泄露、防竊取等安全防護技術(shù)手段的應(yīng)用，提升大數(shù)據(jù)環(huán)境下學生信息安全的保護水平。

結(jié)論：綜上所述，在高校的學生管理過程中科學應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，取其精華，去其糟粕，能夠有效地推動學生管理工作的科學化、規(guī)范化、現(xiàn)代化發(fā)展。

參考文獻：

[1]張爽.大數(shù)據(jù)時代高校學生管理工作的挑戰(zhàn)與對策[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（04）：103+105.

[2]孫龍國.大數(shù)據(jù)時代高校學生管理工作的對策[J].當代教研論叢，2018（01）：95-96.

作者簡介：陳麗寧 1985年10月，女，漢族，河南新鄉(xiāng)人。畢業(yè)于鄭州大學，專業(yè)：民族傳統(tǒng)體育學，碩士學位，工作單位：河南師范大學新聯(lián)學院 講師，民族傳統(tǒng)體育養(yǎng)生。