李立婷

【摘 要】音樂屬于一門情感藝術(shù)，因此在音樂教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中滲透情感教育也是非常重要的，在小學(xué)音樂課堂當(dāng)中滲透情感教育，需要充分結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過各種豐富的形式進(jìn)行全面滲透，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分挖掘教材當(dāng)中的情感因素，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀和價(jià)值觀，為他們今后的成長奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；音樂教學(xué)實(shí)踐；情感教育

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）10-0218-01

近些年我國不斷推進(jìn)素質(zhì)教育改革，對(duì)于小學(xué)各個(gè)學(xué)科都提出了更高的要求，不僅要讓學(xué)生學(xué)到基本理論知識(shí)，還要注重提高學(xué)生的素養(yǎng)和情感態(tài)度。在小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中，主要是利用音樂使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，從而形成正確的審美觀，因此小學(xué)音樂教育應(yīng)該充分發(fā)揮情感教育的實(shí)效性。

一、小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐中情感教育的滲透意義

（一）有利于提升學(xué)生的情感品質(zhì)。實(shí)施情感教育主要是為了提升學(xué)生的情感品質(zhì)，在這方面小學(xué)音樂教育具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。小學(xué)生聽到美妙的音樂很容易受到觸動(dòng)，感受音色、節(jié)奏等方面?zhèn)鬟_(dá)的情感。教師在具體教學(xué)過程中要完美詮釋作品的音樂形象，幫助學(xué)生正確理解音樂，從而感受到音樂的美妙。教師要結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，精心編排教學(xué)步驟，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到音樂作品的氛圍當(dāng)中。此外教師應(yīng)充分挖掘音樂作品的情感，可以使學(xué)生感受到音樂的精髓，從而凈化內(nèi)心世界。小學(xué)生對(duì)于音樂作品產(chǎn)生情感共鳴，就會(huì)提高自身的情感品質(zhì)，顯現(xiàn)出情感教育的意義。

（二）有利于提高學(xué)生的思想素質(zhì)。應(yīng)該在小學(xué)階段就開始培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，這對(duì)于學(xué)生后期的發(fā)展起到?jīng)Q定性作用。在小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中，通過情感教育可以幫助學(xué)生形成良好的思維素養(yǎng)，使學(xué)生建立正確的價(jià)值觀。在音樂教育當(dāng)中，可以凈化學(xué)生的心靈，幫助學(xué)生形成高尚的情操，同時(shí)也可以提高學(xué)生的審美水平，更加深入理解美的含義。

（三）有利于提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。在小學(xué)階段實(shí)施道德教育具有很大成效。音樂教育利用柔和的方式實(shí)施道德教育，在美妙的音樂當(dāng)中融入道德觀念，使學(xué)生的道德修養(yǎng)逐漸得到提高。小學(xué)生更愿意接受這種人性化的教學(xué)方式。小學(xué)音樂教材都具有一定的價(jià)值導(dǎo)向，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和集體意識(shí)等，可以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

二、小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐中情感教育的滲透措施

（一）激發(fā)興趣。情感和活動(dòng)的關(guān)系非常密切，小學(xué)生都比較喜歡音樂，也比較喜歡教師組織的活動(dòng)。因此教師可以通過各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。情感和語言的關(guān)系也非常密切，情感的主要載體就是語言，教師的言行對(duì)于學(xué)生的情感具有很大的影響，教師在教學(xué)當(dāng)中要盡量使用風(fēng)趣幽默的語言，同時(shí)語言還要具有一定的美感，這樣可以讓學(xué)生獲得快樂的體驗(yàn)，讓學(xué)生通過對(duì)音樂的學(xué)習(xí)感受到樂趣。

（二）挖掘教材內(nèi)容。在小學(xué)音樂教育過程中，要充分挖掘音樂教材中的美的因素，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。利用小學(xué)音樂教材中的歌曲，加上教師的動(dòng)情演唱，再結(jié)合多媒體和教具，可以提高學(xué)生的鑒賞力和表現(xiàn)力。例如在學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲時(shí)，教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的審美情趣，演唱完，讓學(xué)生閉上雙眼想象歌詞當(dāng)中描繪的景色，教師在一旁輕聲朗誦，隨后讓學(xué)生談一談自己對(duì)于這首歌的感受。在第二次演唱時(shí)，教師要求學(xué)生將歌曲演繹得更加優(yōu)美，這樣才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的審美情感，讓學(xué)生懂得欣賞美和發(fā)現(xiàn)美。

（三）加強(qiáng)師生交流。音樂教學(xué)要通過情感教育學(xué)生，要想充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，就要加強(qiáng)師生之間的交流。在小學(xué)音樂課堂當(dāng)中，教師可以獨(dú)特的方式與學(xué)生進(jìn)行情感交流，引起學(xué)生的共鳴。例如教師在課堂上有感情地進(jìn)行范唱，可以幫助學(xué)生理解音樂作品，也可以使學(xué)生對(duì)于歌唱學(xué)習(xí)更加感興趣。當(dāng)教師和學(xué)生的情感達(dá)到一致，可以促進(jìn)音樂課程更好發(fā)展。

（四）營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。大部分小學(xué)生都比較喜歡音樂，因此遷移他們的情感到音樂課堂上，使他們喜歡上音樂課。小學(xué)生都比較活潑好動(dòng)，通過音樂可以讓他們的心安靜下來，思想上得到放松。教師要在課堂教學(xué)當(dāng)中營造這種學(xué)習(xí)氛圍，教師的表情不能太過嚴(yán)肅，要參與到學(xué)生的活動(dòng)當(dāng)中，消除師生間的距離感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、結(jié)語

在小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐中巧妙滲透情感教育，可以幫助學(xué)生深入體會(huì)音樂的美妙，獲得情感上的升華，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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