蔣瑞

【摘要】隨著社會的不斷變革，對于學(xué)生的教育要求也有了很大的改變，教學(xué)內(nèi)容逐漸增多，要求學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)時也要做到全面發(fā)展，教師的教學(xué)任務(wù)也有所加重，不再僅僅是傳授知識，而是要注重學(xué)生的多方面發(fā)展，并且由于在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)模式單一、教學(xué)進(jìn)程拖沓，在進(jìn)行教學(xué)改革時尤其注重課堂教學(xué)效率的提高。在初中美術(shù)教學(xué)中，由于過于人們對于美術(shù)課的不重視，導(dǎo)致美術(shù)課程被教師與學(xué)生所忽略，學(xué)生們不能夠在美術(shù)課堂中得到審美的提高，不利于美育教育，因而教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建一個高效的美術(shù)課堂，幫助學(xué)生更好的掌握美術(shù)知識技能，獲得美的熏陶，本文圍繞“淺談初中美術(shù)課堂高效教學(xué)方法與對策”這一主題展開探討。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) 高效課堂 對策探討

【中圖分類號】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0255-01

美術(shù)課程是實(shí)現(xiàn)美育的重要途徑，主要是讓學(xué)生通過對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)去感受美、創(chuàng)造美，提升學(xué)生的審美水平，幫助學(xué)生樹立正確的審美理念，從而轉(zhuǎn)變整個社會的審美風(fēng)氣，然而在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)課堂中，由于美術(shù)課程得不到教師與學(xué)生的重視，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)程拖沓，美術(shù)課還大量的被其他教師占用，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極性，教師也缺乏教學(xué)的熱情，而在新課改中，美術(shù)也是學(xué)校教育中重要的組成部分，對學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用，需要學(xué)校教師加以重視，教師在教學(xué)時，也要通過創(chuàng)新教學(xué)方式去改善美術(shù)的教學(xué)效率和質(zhì)量，讓美術(shù)課堂成為學(xué)生感受藝術(shù)的殿堂，讓學(xué)生能夠積極的在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，做一個有高質(zhì)量審美水平的人。

一、豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)課堂中，教師基本上以解讀教材為主要的教學(xué)方式，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生處于非常被動的位置，他們對于美術(shù)的理解就是書本上所寫的內(nèi)容，毫無自己的思想，美術(shù)課堂嚴(yán)肅刻板，也就談不上藝術(shù)的創(chuàng)造，所以要讓學(xué)生積極的參與到美術(shù)課堂活動中，就必須激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，這就需要教師豐富自己的教學(xué)手段，讓課堂煥然一新。首先，教師在教學(xué)中要以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的主體地位，在運(yùn)用教學(xué)方法時要注意一切活動都要圍繞著學(xué)生展開，而不要出現(xiàn)教師獨(dú)霸課堂的情況，比如教師可以采取任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生圍繞著一個任務(wù)展開學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生們自己合作完成，減少教師的干預(yù)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。其次，教師還要注重教學(xué)方式的趣味性，采取有趣的教學(xué)手段更能夠有效的調(diào)動學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，比如在課堂開始前，教師可以為學(xué)生們展示幾幅有視覺錯覺的圖片，一幅圖片上畫著一個花瓶，但是從另一個角度看又是兩個對望的人臉，另一幅圖片上畫著一片森林，但是仔細(xì)看，圖片中又有許多條獅子，學(xué)生在看這些圖片的時候津津有味，感受到了美術(shù)中的趣味，自然也就能夠更加投入到課堂學(xué)習(xí)中。從豐富教學(xué)手段開始，讓學(xué)生處在一個嶄新的美術(shù)課堂中，給他們帶來煥然一新的感覺，把美術(shù)課堂變成一個巨大的寶藏庫，使他們產(chǎn)生不斷探索的好奇心，引導(dǎo)他們進(jìn)行更好的美術(shù)學(xué)習(xí)。

二、發(fā)展學(xué)生想象，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

有的學(xué)生在教學(xué)時過于強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的正確性，線條應(yīng)該如何流暢，色彩應(yīng)該如何搭配，畫作應(yīng)該如何構(gòu)圖，在美術(shù)教學(xué)中講解這些知識無可厚非，但是如果對學(xué)生的要求過于苛責(zé)，那么也就失去了美術(shù)教育的意義，初中美術(shù)教學(xué)并不是要把學(xué)生培養(yǎng)成專業(yè)的美術(shù)人才，而是要讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中收獲美的體驗，得到美的熏陶，所以教師更要重視學(xué)生對于美的看法，這樣才能夠真正的提升教學(xué)的效率，而不是一味的讓學(xué)生去把握構(gòu)圖，描繪線條，要弱化技能培養(yǎng)，而重視學(xué)習(xí)感受。學(xué)生的想象力是無窮無盡的，尤其是在美術(shù)課堂中，其實(shí)他們的腦海中經(jīng)常有與教師不同的畫面，在教學(xué)中，教師就可以為學(xué)生提供一個發(fā)展想象力的平臺，使他們能夠盡情的去想象、去創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，比如教師可以以“以詩為畫”的方式，讓學(xué)生們根據(jù)古詩來進(jìn)行繪畫，學(xué)生們對于古詩的理解大都相同，但是如果用畫作的表現(xiàn)，則各有千秋，比如教師讓學(xué)生們以最熟悉的《靜夜思》為主題進(jìn)行繪畫，有的學(xué)生按照詩中的內(nèi)容，畫出了一個在床邊抬頭望月的游子，非常的寫實(shí)，把每一個細(xì)節(jié)都進(jìn)行了展現(xiàn)，而有的學(xué)生則在畫紙上畫出了一個大大的月亮，在月亮里畫了一些房子代表故鄉(xiāng)，還有一只正在朝著月亮飛的大雁，整幅畫內(nèi)容雖少，但是對故鄉(xiāng)的思念之情卻呼之欲出，學(xué)生通過思鄉(xiāng)聯(lián)想到了歸雁，月亮中的故鄉(xiāng)代表詩人望月思鄉(xiāng)，一只大雁代表了自己對于故鄉(xiāng)的思念，這樣的畫作就十分的創(chuàng)新。教師還可以利用多媒體，把畫好的物品遮蓋起來一部分，讓學(xué)生一起猜畫的是什么，學(xué)生們在看圖時就要積極的聯(lián)想自己所知道的事物，發(fā)展他們的聯(lián)想能力。教師在教學(xué)時運(yùn)用不同的形式去激發(fā)學(xué)生的想象與聯(lián)想，使他們的創(chuàng)新意識得到提高。

三、提供互動平臺，提高課堂效率

教師的教學(xué)內(nèi)容主要以教材為主，但是有的時候?qū)W生感興趣的美術(shù)內(nèi)容卻與教材無關(guān)，這個時候教師就要積極的去了解學(xué)生感興趣的內(nèi)容，給學(xué)生提供一個互動的平臺，讓學(xué)生能夠討論自己的感興趣的話題，教師也可以制定相關(guān)的主題教學(xué)，但是必須學(xué)生們能夠很好的完成教材的教學(xué)，才會給學(xué)生們開放其他的互動平臺，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，這樣學(xué)生們就會更加積極的配合教師、表現(xiàn)自己，爭取早一點(diǎn)完成教材的學(xué)習(xí)，來參與到其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在這一過程中，學(xué)生們的熱情高漲，既提高了課堂教學(xué)的效率，同時也讓學(xué)生們能夠通過自己的努力去接觸自己感興趣的內(nèi)容，獲得學(xué)習(xí)的成就感。運(yùn)用科學(xué)的方式讓學(xué)生自己去掌控課堂，比教師進(jìn)行強(qiáng)制性的要求要更加有效，所以教師要多多了解學(xué)生的生活，以他們的興趣為主導(dǎo)，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生也能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

四、小結(jié)

總而言之，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，為美術(shù)課堂注入新的活力，教師要豐富教學(xué)手段，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，同時給學(xué)生提供豐富的想象空間，讓學(xué)生能夠在自己的理解上進(jìn)行創(chuàng)造，尊重學(xué)生的美術(shù)興趣，給學(xué)生留有探究的空間，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，構(gòu)建一個高效的初中美術(shù)教學(xué)課堂，提升學(xué)生的審美水平。

參考文獻(xiàn)：

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