白海洋 薛娟?劉煥麗

【摘要】現(xiàn)代文閱讀是語文綜合知識的載體，對學生和教師都是一種考驗，是初中語文教學工作的重中之重。本文將就初中現(xiàn)代文閱讀教學進行深入探討，以期為廣大初中語文教師提供一些有效的借鑒，推動語文教育工作的全面發(fā)展。

【關鍵詞】初中語文 現(xiàn)代文閱讀 教學方法

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0194-01

現(xiàn)代文閱讀是初中語文的重要組成部分，是考查學生語文綜合能力的重要渠道，也是初中語文教師教學的重點和難點。將培養(yǎng)學生的現(xiàn)代文閱讀理解能力提升到一定層次，是當前初中語文教師教學工作的重點內(nèi)容，是涉及整個語文教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，加強現(xiàn)代文的教學工作，勢在必行。

要想提高學生的語文閱讀能力，就要從根本上提高學生的語文素養(yǎng)，學生在進行閱讀的過程中，能從不理解到理解的過程是一個飛躍的過程，教師采用的閱讀教學模式應該以閱讀方法的訓練為基礎，引導學生學以致用，通過大量的自我訓練實現(xiàn)讀寫能力之間的遷移，有效提高學生在現(xiàn)代閱讀過程中的整體感知能力。

一、加強現(xiàn)代文閱讀教學的重要意義

1.是初中學生認識世界的重要途徑

從多年的教學經(jīng)驗可以看出，現(xiàn)代文閱讀是學生獲得語文知識，培養(yǎng)學習語文能力的主要途徑。由于初中學生的生活經(jīng)歷有限，對事物的認識主要是通過學校教育實現(xiàn)的，而現(xiàn)代閱讀作為初中語文教學的重要組成部分，也是學生獲得各種知識的載體。初中學生在現(xiàn)代文的閱讀中不僅可以學習新知識、了解社會動態(tài)、欣賞文學作品，更可以通過閱讀擴充知識、了解社會、陶冶情操，從而使學生的生活更加充實豐富。

2.是提高學生語文成績，增加自信心的重要途徑

語文知識內(nèi)容豐富，知識面廣，具有包容性和開放性。而現(xiàn)代文閱讀無疑是語文知識具體化呈現(xiàn)更學生的重要方式，因此，在任何語文考試中，現(xiàn)代文閱讀都是一個?？汲Ｐ碌目键c。而據(jù)調(diào)查在近幾年中考中，考生失分最多，敗的最慘的一塊領地，莫過于現(xiàn)代文閱讀這一版塊兒了。因此，在素質(zhì)教育與應試教育的雙重背景下，提高學生現(xiàn)代文的閱讀水平，是提高學生語文成績的關鍵點。同時，這也是增強學生學習自信心的重要途徑，畢竟在現(xiàn)代文閱讀中獲得成功，就意味著學生綜合觀察、判斷、寫作能力的提升。

3.是培養(yǎng)學生高尚情操，進行情感教育的重要途徑

在素質(zhì)教育觀下，學生的個人情操和情感表達，成了教育必須關注的重點。因此，在當前初中語文教育中，加強學生個人情感表達能力的培養(yǎng)，建立積極健康的情感意識，培養(yǎng)學生正確高尚的情操，就成了核心環(huán)節(jié)。而現(xiàn)代文閱讀正是實現(xiàn)這一教學目標的主要載體，畢竟在新的教育形勢下，說教式的情感培養(yǎng)，已經(jīng)不能適應時代發(fā)展和教育發(fā)展的需要。

二、增強學現(xiàn)代文閱讀理解能力的建議

如何提高現(xiàn)代文閱讀理解能力，是一個長期困擾著學生和教師的難題。俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！币朐诂F(xiàn)代閱讀理解中取得好的教學效果，初中語文教師必須要在兼顧應試教育和素質(zhì)教育的前提下，綜合學生的學習情況，制定出科學的學習方式，指導學生提高閱讀理解能力的前提下拿高分，實現(xiàn)“高分高能”。

1.立足全局，細化局部

閱讀文章首先必須要把握全文大意，在此基礎之上才可能了解文字的思想核心，才能把握作者的本意，才能真正進入文本語境。但是，整體的掌握，不代表細節(jié)的了解，古人講求“微言大義”，現(xiàn)代人在文章寫作時，也通常會借助細節(jié)，或者說局部表達個人情感。因此，要想提高現(xiàn)代文的閱讀水平，首先就得了作者情感傾向的基礎上，進行細節(jié)的揣摩。

而這樣的原則，在實際考察中，可以發(fā)揮出重要作用。學生學會立足全局，細化局部，就可以在做題時達到事半功倍的效果。以2007年鎮(zhèn)江市的中考語文的現(xiàn)代閱讀為例：“①情感世界好比一座蓊翳的森林，其中有著多種多樣乃至復雜微妙的群落，愛與恨也許是其中最壯美與最森嚴的群落，但除了愛與恨，人的情感森林里還會有諸如欽慕與嫉妒、欣悅與懊惱、痛快與惆悵、（ ）與（ ）、崇信與狐疑、滿足與失落、狂喜與沮喪、（ ）與（ ）等等互相糾結的喬木灌木藤蘿草茵。根據(jù)上下文的意思，在方框內(nèi)填上恰當?shù)脑~語（ ）與（ ）、（ ）與（ ）”。

學生在閱讀時可以從《讓情感的森林永遠青蔥》這個中初步掌握文章的主要內(nèi)容，而在進一步閱讀時，也可以掌握文章的基本思想核心。但是，此題是要求學生在局部內(nèi)進行答題，因此，就需要對局部進行細化。從這小段文字中，學生應該發(fā)現(xiàn)“欣悅與懊惱、痛快與惆悵”等這些連接的詞，都是反義詞組成，則首先就確定了答案的方向。爾后，學生如果在細化就會發(fā)現(xiàn)“情感”是主題，圍繞這個詞進行作答，而且不重復，符合全文基調(diào)，那解題就易如反掌了。如欣悅與懊惱、痛快與惆悵等。

2.增強學生文化意識，培養(yǎng)思想深度

初中語文不僅是漢語教學的載體，也是中國文化教育的重要載體。如蘇教版的語文教材中就有許多文章是具有深厚文化意蘊的，是學生認識中國文化精神，吸取知識養(yǎng)料的重要渠道，也是學生構建個人文化觀，增強個人思想深度的基礎。畢竟，學生如果真的能在文章中，體會到各種文化精神，體驗到作者的內(nèi)在情感訴求，能夠把握文章的文化意義，那個人的思想意識必然得到提升。在這樣的情況下，“高分高能”并不是一句空話，要想在現(xiàn)代文閱讀中取得好成績，技巧是外在的，知識素養(yǎng)才是內(nèi)在的，是必需的。因此，初中語文教師必須要堅定素質(zhì)教育全面提高學生整體素質(zhì)的教學宗旨，在日常教學中，以教材為基點，強化文章中的文化意識教育，把文化這一代表人類文明的基本形式，作為教學的重點。如在《端午日》一文中，教師可以把文章中的關于端午節(jié)的傳統(tǒng)文化作為閱讀的重點，讓學生從文章中發(fā)散思維，對中國傳統(tǒng)節(jié)日中的文化因子進行適當探討，以此增加學生知識面，擴展學生思想寬度。

做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關鍵在于準確的審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅?，F(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關的信息。這是答題的第一步，也是最關鍵的一步。題干一般由兩部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容，同時，命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往又會在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點，鎮(zhèn)定答題區(qū)間，具體到段、詞、句。只要找準了原文中的相關區(qū)域，認真揣摩上下文的意思，準確抓好關鍵詞句，準確地把握答案的有關信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。

總之，現(xiàn)代文閱讀理解是初中語文教育的重要組成部分，提高閱讀理解能力，是全面提升學生語文綜合素質(zhì)的主要途徑。因此，初中語文教師應該根據(jù)實際教學需要，在符合教學規(guī)律的前提下，制定適合學生認知的教學策略，實現(xiàn)教學目標。