楊明

【摘要】初中政治教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的政治抱負(fù)與高尚道德情操，不少初中政治教師為提升教學(xué)質(zhì)量，采用生活化思維下的教學(xué)模式，并取得不錯(cuò)的教學(xué)成效。筆者主要對生活啊思維下如何開展初中政治教學(xué)作探討，同時(shí)制定部分有效的對策。

【關(guān)鍵詞】生活化思維 初中政治 教學(xué)模式

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0163-01

在初中政治課程教學(xué)中運(yùn)用生活化思維，指的是教師教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合，使政治教學(xué)更具生活化色彩，不僅能夠有效提升教學(xué)效率與質(zhì)量，還能夠造就和鍛煉初中生辨別是非的能力，以及培養(yǎng)他們的審美情趣，所以，初中政治教師在具體的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)保證生活化思維的合理滲透與運(yùn)用，不斷豐富教學(xué)模式，全面提升教學(xué)效果。

一、初中政治教學(xué)引入生活化思維的重要意義

首先，是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果，現(xiàn)階段，信息技術(shù)發(fā)展的十分迅速，學(xué)生在日常生活中受到網(wǎng)絡(luò)信息的影響，不利于他們健康發(fā)展與成長。為此，初中政治教師幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀與人生觀，教學(xué)任務(wù)量提升，而在生活化思維下開展政治教育活動(dòng)中，將政治教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，豐富他們的情感體驗(yàn)，幫助其更換的理解政治知識內(nèi)容，提升實(shí)踐運(yùn)用能力。其次，是初中生成長的關(guān)鍵條件，在初中教育階段，學(xué)生正處于關(guān)鍵的思想觀念和道德品質(zhì)形成階段，政治教學(xué)的目標(biāo)之一是幫助他們形成正確的思想觀念與高尚的道德品質(zhì)。初中生在平常的學(xué)習(xí)與生活中往往會(huì)遇到多個(gè)難題，教師應(yīng)借助政治知識，引導(dǎo)他們掌握正確解決問題的方法和能力，為促進(jìn)學(xué)生的健康成長，將政治教學(xué)與其日常生活的結(jié)合，可以有效提升教學(xué)效果。

二、初中政治教學(xué)引入生活化思維的有效對策

1.生活化思維教學(xué)的政治特征。初中政治課程教學(xué)的任務(wù)與目的是培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，使其能夠采用敏銳眼光看清錯(cuò)綜復(fù)雜的各種社會(huì)問題與現(xiàn)象，所以，初中政治教師應(yīng)將部分關(guān)于國計(jì)和民生的熱門事件，積極融入到課堂教學(xué)活動(dòng)中。通過這樣的教學(xué)模式，不僅可以體現(xiàn)出初中政治教學(xué)的生活化思維，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識的過程中，親身體驗(yàn)到生活化思維教學(xué)模式下的政治性特征，并積極使用生活化思維學(xué)習(xí)和理解教材內(nèi)容，進(jìn)一步提升自身的學(xué)習(xí)熱情與興趣。例如，在進(jìn)行《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》教學(xué)時(shí)，教師可以在課堂上列舉維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的重大事件，比如，每年的3.15晚會(huì)、根據(jù)反壟斷法對大型汽車生產(chǎn)企業(yè)和奶粉生產(chǎn)企業(yè)的處罰等，通過這樣的事例和教學(xué)活動(dòng)，能夠促使學(xué)生主動(dòng)思考國家為維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，頒布的法律和制定的國策，使他們的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

2.生活化思維教學(xué)的時(shí)效特征。在初中政治教育活動(dòng)中，由于教師面臨多種形式的社會(huì)問題與現(xiàn)象，負(fù)面因素也層出不窮，學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識過程中的創(chuàng)造性、主動(dòng)性與積極性往往會(huì)受到影響。因此，初中政治教師在教學(xué)過程中，為提升生活化思維教學(xué)模式的有效性，應(yīng)認(rèn)真做到與學(xué)生實(shí)際生活的密切聯(lián)系，將部分社會(huì)事件引入到教學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)，教師應(yīng)組織學(xué)生對這些社會(huì)事件進(jìn)行深層次的分析和探討，促使他們親自感受到生活化思維政治教學(xué)的時(shí)效性特征，進(jìn)而使學(xué)生運(yùn)用生活化思維模式去理解、掌握和認(rèn)識社會(huì)事件同政治知識之間的密切聯(lián)系。比如，在進(jìn)行《我與父母交朋友》教學(xué)時(shí)，教師可列舉社會(huì)中一些父母為孩子治病進(jìn)行乞討和募捐的事件，讓學(xué)生充分認(rèn)識到父母的偉大，消除自己的逆反心理，在實(shí)際生活中孝敬父母，學(xué)會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛。

3.生活化思維教學(xué)的鄉(xiāng)土特征。在一般情況下，初中生都是在本地學(xué)校就學(xué)，他們對當(dāng)?shù)氐氖拦?、人情和風(fēng)土等都有一定的了解、認(rèn)識與掌握，并且還保持著特殊的自然親近感。因此，初中政治教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用生活化思維時(shí)，應(yīng)密切結(jié)合本地的自然資源和人文地理等知識，努力構(gòu)建富有鄉(xiāng)土特征的課堂教學(xué)模式。通過這樣的教學(xué)方法，教師不僅能夠促使學(xué)生親身體會(huì)到生活化思維下教學(xué)模式的鄉(xiāng)土性特征，還能夠有效提升政治教育活動(dòng)的教學(xué)效果。同時(shí)，教師可以組織學(xué)生走出教室，進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)與觀摩，并結(jié)合初中政治教材中的實(shí)際內(nèi)容，啟發(fā)、督促和引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)、由簡入繁和由淺及深的學(xué)習(xí)政治知識，并逐步強(qiáng)化他們對本地鄉(xiāng)土文化的學(xué)習(xí)、理解與掌握，促使初中政治課程教學(xué)更具鄉(xiāng)土氣息，進(jìn)而構(gòu)建獨(dú)特的生活化思維鄉(xiāng)土特征教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.變生活素材為教育的活教材。在中學(xué)階段存在一個(gè)普遍現(xiàn)象就是“起綽號”，其中大多是根據(jù)學(xué)生的一些缺點(diǎn)、弱點(diǎn)來起的，由此而引發(fā)的矛盾也在所難免。對此，教師通常的態(tài)度是聞而不問。在筆者看來，身為政治教師有義務(wù)讓那些喜歡給別人起綽號的學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，正如初二時(shí)所要學(xué)習(xí)的——“己所不欲，勿施于人”。

5.注重課后實(shí)踐，加強(qiáng)生活化教學(xué)。處處留心皆學(xué)問，生活是最好的老師，教學(xué)工作也應(yīng)從生活中來，再到生活中去。要將學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用自己所學(xué)的知識去解決生活中的問題，活學(xué)活用，鞏固知新。學(xué)習(xí)實(shí)踐覆蓋面很廣，家庭生活、學(xué)校活動(dòng)、社區(qū)勞動(dòng)、實(shí)踐調(diào)查，以及主題辯論、海報(bào)設(shè)計(jì)、知識調(diào)研、教室布置等，這些都是學(xué)生鍛煉自己、發(fā)現(xiàn)自身特長、展現(xiàn)自己能力的好機(jī)會(huì)。這些實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，一些是學(xué)生在課外生活中可以完成的，一些是學(xué)生在學(xué)校就可以進(jìn)行的，積極參與這些有意義的實(shí)踐活動(dòng)有助于提高學(xué)生的生活能力，增長學(xué)生見識，豐富學(xué)生的生活閱歷。因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察生活，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)素材，積極參與一些有利于學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)、公益、政治文化等活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。例如，平淡陳述每一位公民要知法、守法難免空洞乏味，若是教師讓學(xué)生自己自編自導(dǎo)一場法庭的裁決表演，讓每一個(gè)同學(xué)都參與其中，最后再請一些執(zhí)法工作人員現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生知法、懂法、守法，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自身利益、打擊違法行為，做一個(gè)對社會(huì)有益的好公民。實(shí)踐活動(dòng)更多是發(fā)生在學(xué)生的課外時(shí)間，所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將生活變成課堂，善于觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)解決問題。

三、總結(jié)

在生活思維下開展初中政治教學(xué)，是對新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)與執(zhí)行，教師可使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，提升課堂教學(xué)的生活化，促使學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)政治知識，拉近理論知識與生活實(shí)踐之間的距離，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與成長。

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作者簡介：

胡長貴 單位：江西省上饒市鄱陽縣饒埠初中。