楊梅

【摘要】幼兒教育的小學化現(xiàn)象對幼兒教育事業(yè)的健康、良好發(fā)展有著嚴重的消極作用，是不利于幼兒教育目標有效實現(xiàn)以及幼兒健康成長的錯誤行為。本文對幼兒教育小學化現(xiàn)象的弊端與形成原因進行分析，并對相應的避免措施進行探討，從而為幼兒教育的健康發(fā)展提供幫助。

【關鍵詞】幼兒教育 小學化 幼兒成長 避免措施

【中圖分類號】G619.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0106-01

由于受到傳統(tǒng)教育的影響，目前幼兒教育出現(xiàn)了嚴重的小學化現(xiàn)象。不論由教育事業(yè)發(fā)展方面，還是由幼兒成長方面看，幼兒教育小學化都會為其帶來十分消極的影響。所以為了可以保障幼兒教育的有效性，就需要有效避免幼兒教育小學化現(xiàn)象的出現(xiàn)，以促進幼兒的健康、全面成長。

一、弊端

1.幼兒自由受限

幼兒教育是孩子的啟蒙教育，其主要目的就是讓幼兒對現(xiàn)階段的生活進行享受，這也是幼兒的基本權利。但是在幼兒教育中卻強行添加了小學階段的教學內(nèi)容，這讓原本輕松愉悅的幼兒園生活被多種小學知識占有，幼兒丟失了原本的自由，只能被動地對小學知識進行學習。而幼兒自由受限是幼兒教育小學化的一項重要表現(xiàn)，是違反教育宗旨的一種不正確行為。

2.埋沒幼兒天賦

幼兒教育可以通過對幼兒的啟蒙教育發(fā)掘幼兒的閃光點，幫助幼兒對自身的特長進行發(fā)現(xiàn)，從而為促進幼兒的個性化發(fā)展奠定良好基礎。但是幼兒教育的小學化發(fā)展使啟蒙教育作用得不到有效發(fā)揮，進而埋沒了幼兒的天賦。同時在小學化幼兒教育過程中，幼兒的學習壓力過大，十分不利于幼兒的健康成長。

3.有損幼兒自信

每個人都應該擁有相應的自信品質，對幼兒自信進行培養(yǎng)是開展幼兒教育的目標內(nèi)容，而幼師的鼓勵與夸獎十分有利于幼兒自信品質的形成。但是由于幼兒教育小學化的發(fā)展，幼兒不得不對高于其智力能力的知識進行學習，因為幼兒的智力與思維沒有達到相應標準，所以時常會出現(xiàn)相應的學習問題，而這些會對幼兒的自信造成損傷，特別是在有幼兒對教授知識進行掌握后，那些還沒有掌握的幼兒會出現(xiàn)焦急、不安的情緒，甚至會出現(xiàn)大哭狀況，十分不利于幼兒的健康成長。

二、小學化幼兒教育形成的原因

在幼兒教育開展過程中，造成其小學化的原因包括：第一，“專家”誤導。目前社會上流行著不讓孩子輸在起跑線上的說法，再有各路專家進行演說，家長更是趨之若鶩，積極地讓孩子參加缺乏科學性早教；第二，違規(guī)開班。幼兒園為了提升自身的影響力與知名度，提升幼兒進入知名小學的機率，對孩子分班進行小學知識教學。部分幼兒園甚至開設了相關學前班，以便于對小學知識進行灌輸，類似的例子舉不勝數(shù)；第三，場地有限。大部分私立幼兒園的產(chǎn)地狹小，無法有效組織孩子進行活動。同時幼兒園的教學資源無法滿足孩子進行游戲、探究等活動的需求。所以孩子只能以小學教學方式進行排座與學習，甚至還會給學生布置相應的家庭作業(yè)，并實施文化知識考試；第四，師資水平低。部分幼師缺乏對幼兒教育科學方法的有效掌握，沒有對幼兒教育規(guī)律與業(yè)務進行深入研究，為幼兒教育的小學化發(fā)展提供了動力；第五，小學招生。目前幾乎所有小學在招生過程中都會有招生面談環(huán)節(jié)，并且在實際操作過程中存在著相應問題。有的學校只是與孩子進行談話；有的不僅談話，還需要進行算數(shù)測試；有的在談話之外，涉及到算數(shù)以及特長；甚至有的學校談內(nèi)容包括了算數(shù)、認字、寫字等。這樣的談話環(huán)節(jié)不僅會迫使幼兒教育小學化，還會使家長越來越偏向于小學化幼兒教育，從而形成一個惡性循環(huán)，使幼兒教育無法得到有效落實。

三、避免措施

1.幼兒教育理念的轉變

為了對幼兒教育小學化現(xiàn)象進行有效避免，就需要對目前的幼兒教育理念進行轉變。由目前的幼兒教育模式來看，幼兒園管理者、幼師以及家長都需要對自身的幼兒教育理念進行轉變。由于在畸形教育理念的長期影響下，家長都希望孩子可以有出息，不想讓孩子輸在起跑線上，而幼兒園是否開展小學化教學成為了家長進行選擇的重要內(nèi)容。幼兒園管理者為了可以獲得更多的生源，就會在幼兒教育過程中進行小學化教學，不惜違反教學部的明確規(guī)定，鋌而走險。同時幼師作為直接的落實者，開展小學化幼兒教育使幼兒丟失了正常的幼兒園生活體驗。因此，為了能夠為幼兒創(chuàng)造一個美好、難忘的童年，使其能夠更好的享受現(xiàn)在的愉快時光，我們需要對自身的幼兒教育理念進行及時轉變，讓孩子在什么階段對所對應的知識進行學習，更好的促進幼兒的健康、全面的發(fā)展。

2.尊重幼兒的成長規(guī)律

任何生命都有著其自身的成長規(guī)律，什么階段應該怎樣澆水，怎樣施肥都有著相應的科學依據(jù)，拔苗助長只會讓樹苗受到沉重的傷害，所以我們需要給與幼兒成長規(guī)律最大的尊重。幼兒教育小學化是一種十分錯誤的行為，而教育事業(yè)的工作人員需要對這一點進行深入認識，這十分不利于幼兒的健康成長。幼兒園階段正是幼兒天真爛漫、無憂無慮的美好時期，在這一階段他們的主要任務就是玩。因此，為了能夠讓幼兒獲得良好成長，我們需要對幼兒自身的成長規(guī)律進行充分尊重，并創(chuàng)造良好條件為幼兒的快樂、健康成長提供確切保障，從而讓幼兒在美好的童年中享受生活。

3.提升教育部門的監(jiān)督管理力度

雖然教育部門對幼兒教育進行了明確規(guī)定，禁止幼兒教育小學化現(xiàn)象的出現(xiàn)，但是依然沒有辦法做到真正的杜絕，這表明教育部門的監(jiān)督管理力度還不夠。所以教育部門需要對幼兒教育的監(jiān)督管理力度進行有效提升，通過定期檢查、不定期走訪等方式對幼兒園的真實教育情況進行全面了解，由根本上避免幼兒教育小學化現(xiàn)象的出現(xiàn)，使幼兒教育回到真正的軌道上良好前行，為幼兒的健康成長以及全面發(fā)展創(chuàng)造有利條件，落實真正的幼兒教育目標。

消除幼兒教育小學化現(xiàn)象是對幼兒成長規(guī)律的有效尊重，作為啟蒙教育，幼兒教育的主要目標就是讓幼兒可以在幼師指導下健康、快樂的成長。讓幼兒過早的接觸小學化教育，不僅對幼兒的個性化發(fā)展造成嚴重影響，還會出現(xiàn)物極必反的狀況。所以為了確保幼兒的健康成長以及幼兒教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，就需要為幼兒的成長創(chuàng)建一個自由、愉快的教育空間。

參考文獻：

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