劉范春

摘 要 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。只有讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課堂的邏輯及推理，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較生硬、枯燥。讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，打開(kāi)學(xué)習(xí)之門(mén)，可通過(guò)美術(shù)特有的感染力，借用聲情并茂的文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等元素融進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，從而刺激學(xué)生，吸引注意力，喚起學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞 美術(shù)資源 圖片 簡(jiǎn)筆畫(huà) 興趣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：教材所選擇的學(xué)習(xí)素材應(yīng)盡量與學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)、數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)、其他學(xué)科現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，應(yīng)有利于加深學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)學(xué)理解。要求教師在教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的思維和興趣。

生活中處處充滿(mǎn)美術(shù)和數(shù)學(xué)，而數(shù)學(xué)和美術(shù)之間又有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理運(yùn)用美術(shù)手段，發(fā)揮美術(shù)活動(dòng)直觀(guān)藝術(shù)表現(xiàn)的作用，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)就會(huì)產(chǎn)生一種全新的體驗(yàn)。特別是低年級(jí)的小朋友，注意力集中時(shí)間短，好動(dòng)，近兩年來(lái)，筆者結(jié)合《小學(xué)低段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的研究》，經(jīng)過(guò)不斷探究、實(shí)踐、反思，將數(shù)學(xué)學(xué)科與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，符合兒童的心理發(fā)展水平和數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)。

美國(guó)著名數(shù)學(xué)家波利亞曾說(shuō)過(guò)：“為了使學(xué)習(xí)富有成效，學(xué)生應(yīng)該對(duì)所學(xué)知識(shí)倍感興趣，并在學(xué)習(xí)中尋求歡樂(lè)?！倍W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的復(fù)雜、枯燥、困難、深?yuàn)W，單憑講解讓學(xué)生建立數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀(guān)念、數(shù)據(jù)分析觀(guān)念、運(yùn)算能力、推理能力是很難的，那么在課堂中運(yùn)用美術(shù)資源，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，啟迪學(xué)生數(shù)學(xué)思維，可以很好的構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

1巧用數(shù)學(xué)插圖教學(xué)，細(xì)致觀(guān)察激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)的審美情感活動(dòng)能力是指數(shù)學(xué)審美情感的激發(fā)，泛化和控制能力，在課堂教學(xué)中挖掘數(shù)學(xué)美，并引入實(shí)例，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。低年級(jí)的數(shù)學(xué)課本，有一些插圖，經(jīng)美術(shù)編輯，利用美術(shù)技能處理后的作品，是美術(shù)作品的一部分，又是數(shù)學(xué)的一部分。插圖不僅涵蓋數(shù)學(xué)知識(shí)，還美化了課本內(nèi)容，給枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)融入了生活氣息，不僅不會(huì)妨礙數(shù)學(xué)教學(xué)，反而能寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在欣賞中觀(guān)察，既可以培養(yǎng)正確的審美觀(guān)念和健康的審美興趣，又可以在愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，促使數(shù)學(xué)教學(xué)順利進(jìn)行。如在教學(xué)《8和9的認(rèn)識(shí)》時(shí)的插圖，學(xué)生學(xué)會(huì)分組去進(jìn)行觀(guān)察數(shù)數(shù)，在這種美的教學(xué)情景促使學(xué)生的識(shí)記能力、思維能力和感情的陶冶同時(shí)活躍起來(lái)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，積極的投入到學(xué)習(xí)之中。

2巧用簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感及抽象思維能力

中、低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)主要是引導(dǎo)兒童從具體的形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。然而此年齡段的學(xué)生對(duì)抽象的數(shù)字概念比較模糊，而對(duì)形象物體的注意力較集中，簡(jiǎn)單直觀(guān)的圖形把學(xué)生從枯燥乏味的數(shù)字中解脫出來(lái)。繪畫(huà)，是兒童十分喜愛(ài)的視覺(jué)藝術(shù)，簡(jiǎn)筆畫(huà)是一種運(yùn)用簡(jiǎn)潔洗練的筆法，簡(jiǎn)略概括地狀物造型，簡(jiǎn)明扼要地表情達(dá)意的繪畫(huà)形式。它廣泛地吸取了多種繪畫(huà)形式的表現(xiàn)手法，具有速寫(xiě)的簡(jiǎn)潔性，圖案的概括性、漫畫(huà)的夸張性、卡通的趣味性等特點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，以線(xiàn)條為主， 形象、直觀(guān)的簡(jiǎn)筆畫(huà)有助于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念，加深印象，有利于記憶。教師一旦把生動(dòng)有趣的簡(jiǎn)筆畫(huà)描繪在黑板上，立即會(huì)形成學(xué)生的視覺(jué)興奮點(diǎn)，課堂氣氛因此而變得活躍。這種輕松愉快的教學(xué)情境，能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和持久的注意力，消除學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的疲勞。

教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)可以使靜態(tài)的過(guò)程動(dòng)態(tài)化，使抽象的知識(shí)具體化，使復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，使枯燥的知識(shí)生動(dòng)化。掌握教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)的要領(lǐng)，能很好地服務(wù)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。尤其是小學(xué)教材涉及的知識(shí)面極為廣泛，針對(duì)小學(xué)生“直觀(guān)性思維”的認(rèn)知特征，教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)在小學(xué)課堂教學(xué)中起到了極大的作用。現(xiàn)代教育的課堂教學(xué)手段早已不僅僅限于語(yǔ)言的傳授，各種形式的畫(huà)面比語(yǔ)言傳遞的信息更為形象直觀(guān)，可以使抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化、形象化，使枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化、趣味化，推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。

在教學(xué)一年級(jí)《找規(guī)律》這一課時(shí)，課前準(zhǔn)備了大量的花卉圖片、動(dòng)物圖片和涂色工具，由老師講解后自己按規(guī)律涂色，對(duì)接收信息快的同學(xué)還要求了再畫(huà)出自己喜歡的圖片進(jìn)行規(guī)律涂色，將原本平淡、枯燥的課堂賦予了色彩和情趣。孩子們學(xué)得有個(gè)性、有情趣，著就是美術(shù)元素在課堂整合中的魅力。

3在數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)中利用美術(shù)手段，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評(píng)價(jià)的主要目的是全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展和變化。應(yīng)采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，恰當(dāng)呈現(xiàn)并合理利用評(píng)價(jià)結(jié)果，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心?！?/p>

在教學(xué)實(shí)踐中，我們老師用得最多的就是“√”和“住崩磁卸險(xiǎn)螅緩蟾繳嫌擰⒘?、杭?xì)裰嗟鈉烙鎩H歡曳⑾鄭院罄嗨頻拇砦蠡故腔嵋歡伲俁爻魷幀R淮臥諮淖饕抵校掖叢煨緣鼗艘桓銎還魑蘭郟笪曳⑾盅暈業(yè)惱庖恢制蘭鄯絞椒淺V隊(duì)S謔牽宰饕敵吹煤玫難看撾葉薊艘桓鐾暾鈉還雌蘭郟齙糜寫(xiě)降撓冒敫銎還雌蘭郟謖庋鈉蘭壑校淖饕翟謚柿可嫌薪攪耍樾匆脖紉鄖骯ふ嗔耍ソサ兀嗉兜難胺縉脖戎昂枚嗔??？

總之，成功的教學(xué)需要教師教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造，隨著課改的深入進(jìn)行，我們應(yīng)該更重視教育教學(xué)的綜合性，積極挖掘各領(lǐng)域教學(xué)的融合因素，軟化各學(xué)科之間的界限，以美啟真。教師在數(shù)學(xué)課堂中挖掘一些數(shù)學(xué)趣味因素，在抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┲庇^(guān)的美術(shù)手段，使得學(xué)生在各種有趣的美術(shù)活動(dòng)中獲取數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也讓數(shù)學(xué)活動(dòng)變得藝術(shù)化，從根本上改善數(shù)學(xué)學(xué)科的繁難，枯燥乏味的負(fù)面特點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中能感受到樂(lè)趣，從而達(dá)到“有趣的數(shù)學(xué)”快樂(lè)的學(xué)的最高境界，為學(xué)生打開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。

參考文獻(xiàn)

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