祖守瓊

摘 要 中職教育作為我國教育體系的重要組成，隨著社會的不斷發(fā)展，社會各界對教育質(zhì)量提出了越來越高的要求，中職院校的學生在畢業(yè)中直接面臨的就是就業(yè)，所以以就業(yè)為導向的中職教學符合中職院校學生的發(fā)展需要。語文學科作為中職院校的必修學科之一，其教學質(zhì)量也直接影響著學生畢業(yè)后的就業(yè)情況，因此將中職語文教學與學生就業(yè)緊密聯(lián)系起來符合社會發(fā)展需要，相比較傳統(tǒng)的中職語文教學，以就業(yè)為導向的語文教學更符合學生的發(fā)展需求。本研究針對以就業(yè)為導向的中職語文教學展開了一系列的探究和探討。

關鍵詞 中職 語文教學 就業(yè) 導向 研究 探索

0前言

中職院校的學生在畢業(yè)之后直接面臨的就是就業(yè)，如果在畢業(yè)之后在自己的崗位上適應工作，做好自己的工作是每一個中職學生重點關心的問題。因此，中職語文教學活動的開展需要積極以學生的就業(yè)為導向進行教學活動，將語文理論知識與學生實踐能力有機的結(jié)合起來，促進學生能夠更好的適應將來的工作。

1中職語文教學中以就業(yè)導向為指導的必要性

1.1中職學生對就業(yè)有著較強烈的需求

就業(yè)是中職學生最基本的要求，也是學生就讀中職院校的本質(zhì)原因。中職教學中涉及到的學科很多，其中語文學科就是其中重要的學科之一，由于語文學科的實用價值很強，能夠有效的促進學生綜合能力的提升，因此需要重視中職語文教學。將語文教學任務與學生就業(yè)導向緊密結(jié)合起來，保障學生能夠在很大程度上適應語文教學的實用需求。以就業(yè)為導向開展中職語文教學，能夠促進學生理論知識以及實踐能力的共同提升，結(jié)合中職語文課程與學生的專業(yè)技術課程進行有效的協(xié)調(diào)和對接，使學生所學習到的語文知識具有更強的實用性。

1.2用人單位需要學生具有較強的語文能力

隨著社會的進一步發(fā)展，我國社會的就業(yè)壓力也在不斷增大，大量的畢業(yè)生及有限的就業(yè)機會使用人單位更加愿意選擇綜合素質(zhì)較高的從業(yè)人員。中職語文教學與學生語文綜合能力的提升關系密切，此外用人單位在進行員工選擇的時候格外重視人文修養(yǎng)。因此，中職語文教學過程中需要以就業(yè)為導向，保障語文教學能夠更加適應于用人單位的需求。此外，大部分的用人企業(yè)對員工是否具有長遠的發(fā)展能力是非常關注的，扎實的語文知識是保障員工能夠長足發(fā)展的關鍵。

1.3就業(yè)導向有助于促進中學學生綜合素質(zhì)的提升

中職教育非常重視學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，在提升中職院校學生綜合素質(zhì)的時候需要借助語文知識作為基礎。中職學生在以就業(yè)為導向的語文教學模式的培養(yǎng)下，能夠改善傳統(tǒng)的學習思路，重視對知識應用能力的提升，更好的結(jié)合用人單位對人才的需要促進自身綜合素質(zhì)的提升，所以以就業(yè)為導向展開中職語文教學有助于為學生今后的就業(yè)奠定扎實的基礎。

2以就業(yè)為導向的中職語文教學具體方案的執(zhí)行

就業(yè)導向是中職語文教學的大方向，實際教學活動的開展需要遵循一些基本原則，重視學生的主體性，一切為了學生的發(fā)展服務，采取積極有效的教學策略，促進每一個學生都能夠在語文學習中有較大的收獲，通過語文學科的學習有助于今后就業(yè)活動順利開展。

2.1以就業(yè)為導向，重視就業(yè)導向與中職語文教材的有機整合

重視就業(yè)導向與中職語文教材的有機整合，需要以就業(yè)導向為指導，對語文教材的內(nèi)容和理念進行重新調(diào)整，重視中職學生口語交際能力的培養(yǎng)，將口語能力的提升作為中職語文教學目標之一，使中職語文教學更具實踐意義。

2.2促進學生在實際語文教學活動中主觀能動性的提升

中職語文教師需要充分以就業(yè)為導向，明確學生在語文學習中的地位，讓每一個學生都能夠積極參與到語文教學活動中來，讓每一個學生都能夠在良好的語文學習氛圍中促進自身口語能力的提升，教師結(jié)合學生的實際學習情況，及時的了解學生對語文知識的掌握情況。

2.3明確教師在實際語文教學活動中的地位

教師在進行教學方案設計的時候需要，嚴格按照就業(yè)導向的具體需求，明確自身在實際教學活動中的地位充分認識到中職語文教育活動開展的目的是促進學生就業(yè)能力的提升。需要以就業(yè)為導向更加嚴格的要求自我，促進教學模式的調(diào)整，教師不可簡單的認為中職語文教材是理論性的編寫，而需要結(jié)合具體的就業(yè)市場，結(jié)合學生的就業(yè)形勢，明確教學內(nèi)容和理念，使學生通過語文學習，提升自身就業(yè)水平。

2.4促進以就業(yè)為導向的中職語文教學評價體系的構建

以就業(yè)為導向的中職語文教學，需要促進科學的教學評價體系的構建，這樣才能督促學生更好的學習，教師的教學活動更加順利的展開，評價方式需要多樣化，結(jié)合不同的角度進行綜合性的評價。

3結(jié)語

綜上所述，中職語文教學活動的開展，以就業(yè)為導向符合學生發(fā)展需要，也符合社會發(fā)展需要，因此需要樹立就業(yè)為導向的語文教學，促進學生就業(yè)能力及綜合語文素養(yǎng)的提升。需要在明確以就業(yè)為導向的中職語文教學活動開展的必要性的基礎上，重視學生是學習的主體地位，促進語文教學方法和語文教材都能夠結(jié)合學生的就業(yè)需求，在學生掌握必要的語文知識的基礎上，提升語文知識的綜合運用能力，促進學生綜合實踐能力的提升。

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