馬永忠 郭智強(qiáng)

摘 要：近年來(lái)，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，成為了信息資源獲取的主要渠道，能夠促進(jìn)社會(huì)各界信息交流工作的良好發(fā)展。然而，目前一些高校在對(duì)教學(xué)信息資源進(jìn)行共享與交流的過(guò)程中，還沒(méi)有搭建多元化與標(biāo)準(zhǔn)化的平臺(tái)，不能對(duì)其進(jìn)行全面的協(xié)調(diào)與管理，難以提升教學(xué)平臺(tái)的穩(wěn)定性與可靠性。因此，在未來(lái)發(fā)展的過(guò)程中，高校應(yīng)當(dāng)針對(duì)教學(xué)資源的共享與交流要求，對(duì)其進(jìn)行全面的管理與控制，保證自身工作效果。

關(guān)鍵詞：高校教學(xué)；信息資源共享與交流平臺(tái)；建設(shè)措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）12（a）-00

高校在實(shí)際發(fā)展的過(guò)程中，需要重視教學(xué)信息資源的管理工作，制定完善的資源共享與交流方案，加大技術(shù)開(kāi)發(fā)工作力度，拓寬教學(xué)資源的獲取渠道，提升其信息化水平，以便于增強(qiáng)教學(xué)效果，

1教學(xué)信息資源共享重要性分析

在我國(guó)教育部門(mén)推行高校教育資源信息化的過(guò)程中，信息資源共享與交流成為重要內(nèi)容，屬于高校信息化建設(shè)工作中較為重要的內(nèi)容。高校要想更好的發(fā)展，就要對(duì)信息資源進(jìn)行共享，促進(jìn)教學(xué)工作現(xiàn)代化發(fā)展與進(jìn)步，在提升教學(xué)質(zhì)量的情況下，應(yīng)對(duì)高校的教育問(wèn)題，積極開(kāi)展教學(xué)改革等活動(dòng)，保證其招生效果，樹(shù)立良好的品牌形象。

高校建設(shè)相關(guān)平臺(tái)，主要是對(duì)內(nèi)部信息資源與外部信息資源進(jìn)行全面的整合，在保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的情況下，提升教學(xué)資源的利用率，對(duì)利用價(jià)值較高的資源進(jìn)行共享，保證教學(xué)工作的開(kāi)放性與擴(kuò)展性，達(dá)到良好的工作效果。在高校教育改革的過(guò)程中，已經(jīng)樹(shù)立了正確的觀念，能夠?qū)虒W(xué)資源進(jìn)行有效整合，提升其利用率，在一定程度上，可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，創(chuàng)建特色教學(xué)方式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等進(jìn)行開(kāi)發(fā)，傳播現(xiàn)代化知識(shí)，促進(jìn)國(guó)家教育事業(yè)的良好發(fā)展。

由此可見(jiàn)，在未來(lái)發(fā)展的過(guò)程中，高校建設(shè)信息資源共享與交流平臺(tái)具有重要作用，能夠提升教育資源的利用率，創(chuàng)建多元化的教育機(jī)制，改革傳統(tǒng)的教學(xué)形式，保證各方面工作效果。

2高校教學(xué)信息資源的使用現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，部分高校雖然已經(jīng)開(kāi)始使用信息資源，但是，未能保證資源利用效果，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，嚴(yán)重影響其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與進(jìn)步。具體問(wèn)題表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

2.1 信息孤島問(wèn)題

一些高校認(rèn)為教學(xué)信息資源數(shù)據(jù)自身的知識(shí)財(cái)富，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的支持下，積累了很多教學(xué)資源，例如：應(yīng)用價(jià)值較高的教學(xué)課件資源、教案資源、創(chuàng)新成果等，都保存在教師的計(jì)算機(jī)中，不能對(duì)相關(guān)資源進(jìn)行全面的利用。同時(shí)，教師與教師之間缺乏交流，不能相互合作，難以利用信息資源開(kāi)展優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)等活動(dòng)，在實(shí)際教學(xué)期間，也不能與其他教師相互交流或是分享自身的教學(xué)成果，從而出現(xiàn)嚴(yán)重的信息孤島問(wèn)題。在此期間，如果教師不能轉(zhuǎn)變自身觀念，將會(huì)出現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)資源浪費(fèi)的現(xiàn)象，無(wú)法對(duì)其進(jìn)行充分的利用，導(dǎo)致教育工作的進(jìn)步受到阻礙。另外，一些高校未能意識(shí)到教學(xué)資源共享與交流的重要性，不能指導(dǎo)教師通過(guò)合理的方式開(kāi)展資源共享活動(dòng)，難以提升教育資源的利用效果，導(dǎo)致其發(fā)展受到嚴(yán)重制約性影響[1]。

2.2 缺乏信息資源共享與交流平臺(tái)

教學(xué)資源具有一定知識(shí)產(chǎn)權(quán)的特征，網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源較少，缺乏利用價(jià)值較高的資源。雖然可以在網(wǎng)絡(luò)中搜索到一些教育資源，常會(huì)受到商業(yè)保護(hù)，需要利用會(huì)員注冊(cè)的方式或是付費(fèi)的方式才能對(duì)其進(jìn)行使用。在使用教學(xué)資源的過(guò)程中，如果將其制作成為光盤(pán)，需要耗費(fèi)較高的成本，價(jià)格較為昂貴。一些高校雖然已經(jīng)意識(shí)到教育資源的短缺，但是，還未能創(chuàng)建共享與交流平臺(tái)，不能創(chuàng)建信息化發(fā)展的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，難以合理使用信息技術(shù)提升教育工作質(zhì)量與水平。同時(shí)，在缺乏平臺(tái)的情況下，很難對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行征集，無(wú)法提升教學(xué)工作效果，甚至影響其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與進(jìn)步[2]。

3高校教學(xué)信息資源共享與交流平臺(tái)建設(shè)措施

高校在實(shí)際發(fā)展的過(guò)程中，需要重視相關(guān)平臺(tái)的建設(shè)工作，制定完善的管理方案與制度，集合各類(lèi)技術(shù)方式對(duì)其進(jìn)行開(kāi)發(fā)與完善，發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)渠道的積極作用，協(xié)調(diào)內(nèi)部與外部資源的利用工作，提升資源利用便利性與可靠性，更好的對(duì)其進(jìn)行挖掘與整合，在統(tǒng)一集成的情況下，開(kāi)展授權(quán)服務(wù)等工作，保證資源交流工作效果。對(duì)于信息資源共享與交流平臺(tái)而言，高校應(yīng)當(dāng)使用校園網(wǎng)與廣域網(wǎng)方式對(duì)其進(jìn)行完善，利用防火墻技術(shù)開(kāi)展安全防護(hù)工作，保證教師的教學(xué)信息資源安全性與可靠性。具體措施為以下幾點(diǎn)：

3.1 建立教學(xué)研究平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)具有及時(shí)性與交互性的特征，能夠?qū)Ω黝?lèi)信息進(jìn)行及時(shí)的傳播與反饋。因此，高校要合理使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建設(shè)教學(xué)資源的交流平臺(tái)，指導(dǎo)教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中相互溝通，在跨區(qū)域交流的情況下，對(duì)優(yōu)秀教學(xué)資源進(jìn)行共享。其次，各個(gè)高校應(yīng)當(dāng)相互合作，在平臺(tái)中針對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行研究，提出教育改革的建議與意見(jiàn)，在相互協(xié)調(diào)的過(guò)程中，彌補(bǔ)自身的不足，例如：在平臺(tái)中發(fā)表論文、共享文件、研究教學(xué)課題、展示教學(xué)改革成果等，提升教育資源的利用效果。最后，高校要利用激勵(lì)方式，提升教師信息交流的積極性，尤其是一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的教師，要引導(dǎo)其參與到交流與共享活動(dòng)中，以便于豐富教學(xué)信息資源，對(duì)其進(jìn)行全面的更新。在此期間，還要指導(dǎo)教師針對(duì)優(yōu)秀教學(xué)資源進(jìn)行研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中存在的問(wèn)題，采取有效措施應(yīng)對(duì)問(wèn)題，保證能夠解決信息資源匱乏的問(wèn)題，提升教育工作質(zhì)量，共享教育成果，提升探討工作可靠性與有效性，創(chuàng)建多元化的教育機(jī)制，為其后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)[3]。

3.2 建立多媒體共享平臺(tái)

在我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)實(shí)際發(fā)展的過(guò)程中，需要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)特點(diǎn)與要求，對(duì)多媒體教學(xué)環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新，保證相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用效果，逐漸提升相關(guān)工作水平。當(dāng)前，我國(guó)高校在多媒體技術(shù)應(yīng)用期間，已經(jīng)開(kāi)始通過(guò)校園網(wǎng)與因特網(wǎng)對(duì)其進(jìn)行處理，建設(shè)專(zhuān)門(mén)的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，聯(lián)合多媒體開(kāi)展教學(xué)工作，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理軟件的支持下，對(duì)教學(xué)信息資源進(jìn)行共享，在上傳與下載信息的情況下，提升相關(guān)工作效果。在此期間，應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)資料庫(kù)資源、教案庫(kù)資源、課堂庫(kù)資源、實(shí)驗(yàn)庫(kù)資源、學(xué)術(shù)庫(kù)資源等，可以提升其實(shí)用性與可靠性，保證教學(xué)素材的共享效果。

3.3 對(duì)課程群教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行開(kāi)發(fā)

高校可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)課程群教學(xué)平臺(tái)，在多個(gè)教師相互研究的過(guò)程中，針對(duì)某課程溝通與交流，在網(wǎng)絡(luò)中聯(lián)合開(kāi)發(fā)教學(xué)課件，合理應(yīng)用相關(guān)數(shù)據(jù)信息，在一定程度上，能夠?qū)⒄n程知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起，共同提升教學(xué)工作質(zhì)量，加大教學(xué)改革力度，創(chuàng)建現(xiàn)代化信息技術(shù)環(huán)境[4]。

3.4 提升教學(xué)資源安全性

在對(duì)資源進(jìn)行共享的過(guò)程中，由于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)具有虛擬特點(diǎn)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)信息泄露的現(xiàn)象，因此，要通過(guò)安全管理方式對(duì)其進(jìn)行處理，例如：建立用戶(hù)管理系統(tǒng)、身份驗(yàn)證系統(tǒng)與權(quán)限設(shè)置系統(tǒng)等，使得教學(xué)資源安全性得以提升[5]。

4結(jié)語(yǔ)

高校在實(shí)際發(fā)展的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)制定完善的教學(xué)信息資源共享與交流機(jī)制，建立專(zhuān)門(mén)的平臺(tái)，指導(dǎo)教師積極參與到相關(guān)工作中，創(chuàng)建現(xiàn)代化的管控體系，達(dá)到預(yù)期的工作目的。

參考文獻(xiàn)

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[5] 王世波，王成，安佳慧等.高校圖書(shū)館信息資源共享問(wèn)題及對(duì)策研究[J].中國(guó)管理信息化，2016，19（5）：203-204.