王榮清

摘要：從很古老的時候開始，人們就用讀書來獲取一些外部的知識，外部世界的樣子。讀書，可以讓人們開拓自己的視野，同時豐富自己的內心世界，了解到更多的知識和自己所處的這個大千世界。一個習慣的養(yǎng)成，應該從很小的時候就培養(yǎng)，如果從小養(yǎng)成了讀書習慣，不管是對以后的學業(yè)，還是工作都是有很大的幫助的。而語文課就是一門文學類課程，里面包含的有課文，文言文，詩歌等等文學作品，這些都是要用讀書去學習的。所以說，語文課中學生良好讀書習慣的養(yǎng)成是十分重要的！

關鍵詞：小學語文；教學中；學生；良好讀書習慣

前言：

小學語文的教學要把對學生良好讀書能力的培養(yǎng)作為一項重要的方針去認真對待，并將這些方針實踐于語文課本教學之中。讀書就是學生對書面語言所應有的理解和認識能力。至此，需在小學的時候，就對學生進行讀書習慣的培養(yǎng)，始終堅持各種閱讀訓練，引導學生養(yǎng)成良好而又科學的讀書習慣，幫助學生養(yǎng)成能夠獨立進行閱讀及思考的能力，最終使學生養(yǎng)成優(yōu)質的語文素養(yǎng)及語感。

一、現(xiàn)下小學學生讀書存在的弊端

（一）讀書沒有明確的目標性

由于當今社會的發(fā)展，人們的生活水平的提高，越來越多的家庭都很富裕，而大人們望子成龍望女成鳳的思想越來越強烈，學生從小讀書大部分是為了對付考試，為了升學，我認為這是不全對的。因為讀書不僅是為了應付考試，還為了提升自己的素質，從而有一個良好的素質，所以，我認為小學語文教學中培養(yǎng)學生的讀書習慣要有明確的目標性。

（二）讀書沒有較好的品味性

只有好的文學作品，才可以啟發(fā)學生的思維，勾起學生的讀書興趣。不要一味的去讀一些課本上的知識，多增加一些課外的閱讀也是不錯的。并且要有一個好的品味性，現(xiàn)在很多小學生喜歡看漫畫書，比如：哆啦A夢，龍珠，烏龍院等等，這些都是對孩子身心發(fā)展不好的東西，所以我們要拒絕。

（三）讀書沒有較好的方法性

現(xiàn)在的小學生讀書沒有什么耐心，即使是喜歡讀書的學生，也是這個樣子。所讀的書籍雖然很多，但是并沒有理解到其中所講述的真正意思，在讀書的過程中，并沒有思考問題，只是過了一遍。在閱讀的過程中也沒有認真的做好筆記，把讀書過程中的精髓記載下來。所以到最后，閱讀并不是那么的有成效，也沒有在這方面養(yǎng)成良好的習慣。

二、語文課上讀書的具體實施

（一）課前讀書的方式

在上課之前，每個老師要有任務布置給同學，讓他們對要上的課程進行閱讀并熟悉課文中的內容，提前標注好段落的多少，以及每個段落大概得意思，并對在閱讀中造成的障礙進行查詢加以克服，做到最基本的無閱讀障礙以及對文章的大概理解。所以，小學語文教學中要實施課前讀書的良好習慣。

（二）上課過程中的方式[1]

老師在上課的時候要讓學生進行朗讀，并且?guī)е楦腥ダ首x，可以有多種方式去提高學生的讀書興趣。如：進行小組讀書，相互傾聽。還可以在課堂上進行讀書比賽，讓學生在活動中好好讀書，讓他們有動力去讀書。并且讓學生互相討論所要講的內容，這樣會更加加深學生的記憶，而不是老師去全部的講解。這樣有利于學生有良好的讀書習慣。

（三）課堂結束后的讀書活動[2]

在每堂課程結束后，都要讓學生在課堂下加深對課堂內容的再讀，加深理解并且要實踐在一些有關語文課外知識上，多看一些有意義的書籍，提高他們的讀書時間，這樣才能養(yǎng)成良好的讀書習慣，才能促進學習的進步。

三，開展有效的讀書活動從而促進讀書習慣的養(yǎng)成[3]

（一）在校內舉辦季度讀書活動

要想培養(yǎng)一個好的讀書習慣，就要有一個為之堅持的理由，所以我認為學校開展季度讀書活動是很有必要的。在每個季度的最后一個星期，總結出讀書最多的學生，進行排名，從而給予獎勵，并且讓這些學生進行演講，來說一個好的讀書習慣的重要性。

（二）在校內開展有關讀書喜歡的辯論賽

可以進行正方反方的辯論賽，辯論小學語文教學中良好的讀書習壞，讓學生知道好的方面，和不好的方面，從而從自身做起，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

（三）開展講座

要想讓小學生尤其是語文教程中有良好的閱讀習慣，首先要讓他們有一個對讀書的認識，所以學校可以請一個有名的老師，讓他們講一些相關知識，和如何讀書的好的方法，這些都有利于良好讀書習慣的養(yǎng)成。開展講座的同時也可以讓學生的家長去聽，這樣有助于學生在課外讀書的時候，家長可以正確的監(jiān)督以及輔導，那樣更加有利于學生讀書習慣的養(yǎng)成。

結論：

小學語文課程讀書能力的養(yǎng)成有利于提高學習效率，應該循序漸進，慢慢培養(yǎng)。因此，作為教育一方的老師我們必須對其有一個全面而深刻的認識和理解，并且制作相應的方案去教導學生。所以，教師需將學生的讀書能力的培養(yǎng)作為重點，并為此積極構建優(yōu)質的讀書環(huán)境，引導學生獨立自主的開展讀書活動，最終促進學生讀書能力的養(yǎng)成。

參考文獻：

[1]嚴琳.提升小學語文閱讀教學有效性策略研究[M].江西師范大學學報，2014年6月.

[2]許海燕.提高小學語文閱讀教學有效性的策略研究[J].讀與寫：教育教學刊，2013（6）.

[3]潘云忠.在語文教學中提升學生的課外閱讀能力[J].文學教育（上），2014（05）