束建芳 馮武衛(wèi)

摘 要 學(xué)科競賽對機(jī)械類實驗教學(xué)的建設(shè)和改革、學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和工程實踐的能力培養(yǎng)等方面具有重要的意義。本文根據(jù)當(dāng)前本校機(jī)械類專業(yè)學(xué)科競賽活動的現(xiàn)狀，分析本校機(jī)械類學(xué)科競賽存在的問題，進(jìn)而探討了如何改善學(xué)科競賽的成績，以及利用學(xué)科競賽更有效地進(jìn)行機(jī)械類實驗教學(xué)內(nèi)容和方式的改革，以提高機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 學(xué)科競賽 實驗教學(xué) 實驗改革

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.02.045

Abstract Discipline competition is of great significance to the construction and reform of mechanical experiment teaching， the students' innovation and entrepreneurship and the ability training of engineering practice. Based on the current situation of mechanical discipline in our university， this paper analyzes the existing problems of mechanical discipline competition in our university， and then discusses how to improve the performance of the discipline competition and how to reform the contents and methods of mechanical experiment teaching more effectively through subject competition， in order to improve the quality of mechanical professional training.

Keywords discipline competition； experimental teaching； experimental reform

0 前言

如今機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生，往往過度“專注”于課本，理論知識雖然比較牢固，但實踐操作的能力非常欠缺。學(xué)科競賽是面向大學(xué)生開展的課外科技活動，可以磨練學(xué)生的智力和意志，讓學(xué)生學(xué)會自主思考，并且對于學(xué)生的邏輯思維能力和獨(dú)立解決問題能力都有很大的幫助，對培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力、團(tuán)隊合作精神以及實際操作能力具有非常重要的作用。學(xué)科競賽能讓不同專業(yè)學(xué)生增加相互交流，而且競賽主題一般是根據(jù)市場實際需求設(shè)定的主題，這樣使得學(xué)生能及時了解社會需求。開拓了學(xué)生的思維領(lǐng)域，不僅學(xué)術(shù)能力得到鍛煉，而且更好地促進(jìn)了自身的發(fā)展?，F(xiàn)在，根據(jù)社會科技發(fā)展既分化更交叉結(jié)合的發(fā)展趨勢。所以機(jī)械類學(xué)科競賽要以機(jī)械為主，充分結(jié)合電子、液壓、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、計算機(jī)、仿生學(xué)、工程管理等多學(xué)科知識，這樣才能使作品設(shè)計制造得更加優(yōu)秀。機(jī)械類專業(yè)對于學(xué)生的創(chuàng)新性能力和實踐動手能力更應(yīng)該著重培養(yǎng)。學(xué)生應(yīng)積極參與各種機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計制作競賽活動，這些能有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和團(tuán)隊合作精神，培養(yǎng)出更加適應(yīng)社會發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才。讓學(xué)生通過參加機(jī)械類的各項比賽，使學(xué)生對機(jī)械設(shè)計類的專業(yè)知識掌握得更加牢固印象更加深刻，為以后進(jìn)行自主創(chuàng)新打下堅實的基礎(chǔ)。

1 我校機(jī)械類學(xué)科競賽存在的問題

目前，機(jī)械類學(xué)生參與的學(xué)科競賽主要由大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生校外學(xué)術(shù)科技競賽、大學(xué)生工程訓(xùn)練大賽和新苗計劃等多種競賽活動。這些學(xué)科競賽不僅對學(xué)生的創(chuàng)新性精神、團(tuán)結(jié)合作精神和其創(chuàng)新能力都能加以有效的激發(fā)，而且通過比賽還可以發(fā)現(xiàn)具有培養(yǎng)前途的拔尖創(chuàng)新性人才，激勵其脫穎而出。

但近幾年我校學(xué)生參與機(jī)械類競賽的質(zhì)量都不高，其中主要表現(xiàn)在：（1）對所學(xué)過的機(jī)械類的專業(yè)知識沒有從深度上理解，知識掌握得不到位，還不能融會貫通、應(yīng)用自如，并且還不能把構(gòu)思轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的工程設(shè)計方案。（2）對競賽主題設(shè)計的思維有局限性，實踐動手能力、理論與實際聯(lián)系能力和創(chuàng)新能力還不足，有待于全面的提高。（3）學(xué)生的參與面較窄，主體性不足，是一種相對被動的參與狀態(tài)，對學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計和工程實踐能力很難進(jìn)行有效的全面培養(yǎng)。（4）學(xué)校對于參與競賽的教師和學(xué)生保障與激勵機(jī)制有限。

2 改革措施

為了創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，提高學(xué)生工程能力以及適應(yīng)社會科技的迅猛發(fā)展，針對競賽過程中存在的問題有必要對我校學(xué)科競賽的管理制度以及對機(jī)械專業(yè)實踐課程進(jìn)行改革。通過改革進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新性設(shè)計能力、工程實踐能力以及團(tuán)隊合作能力等。實踐教學(xué)的改革讓學(xué)生學(xué)習(xí)實驗的技巧和實驗的方法，并且讓理論知識理解掌握得更加透徹，進(jìn)一步認(rèn)識本專業(yè)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和實際動手能力，是理論與實踐相聯(lián)系的紐帶。

2.1 建立一套良好的學(xué)科競賽管理制度

對于積極參與競賽活動并取得不錯成績的學(xué)生可以抵充相應(yīng)的學(xué)分，省級競賽獲獎、發(fā)表二級期刊論文并授權(quán)專利等可免畢業(yè)（論文）設(shè)計課程。同時，設(shè)立學(xué)生課外科技成果陳列室，創(chuàng)造濃郁的實踐創(chuàng)新氛圍，新生參觀陳列室是始業(yè)教育重要內(nèi)容之一。對于指導(dǎo)教師應(yīng)加大的獎勵力度，按照實際輔導(dǎo)競賽時間給課時補(bǔ)貼，競賽獲獎納入年終科研考核分。教師對學(xué)科競賽的正確積極的指導(dǎo)，不僅加深了對實踐教學(xué)的理解，促使學(xué)生認(rèn)真分析在實踐環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題和不足，有利于優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)實踐教學(xué)方法，進(jìn)而提升整個實踐教學(xué)的質(zhì)量。

2.2 擴(kuò)大競賽賽事信息覆蓋面

每學(xué)期通過開展科技文化月活動，通過校園宣傳欄、網(wǎng)站、微信群等媒體信息發(fā)布，各種學(xué)科競賽中獲獎的同學(xué)進(jìn)行專題報道擴(kuò)大影響力，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)科競賽的熱情。每學(xué)年開學(xué)時，將全年開展的賽事的內(nèi)容、比賽時間、規(guī)則等用海報張貼在校園宣傳欄中，使學(xué)生對各個時期開展的學(xué)科競賽項目有個精確了解，扎實推進(jìn)學(xué)科競賽工作，將覆蓋面擴(kuò)大。通過各種信息，學(xué)生自由組合，不同專業(yè)、不同年級互相交叉的學(xué)習(xí)交流，有利于營造良好的課外學(xué)習(xí)氛圍。更有利于新思維的產(chǎn)生，讓更多學(xué)生參與學(xué)科競賽。

2.3 鼓勵學(xué)生參與學(xué)科競賽，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)科競賽的主要功能和目的是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和工程實踐能力，以競賽為契機(jī)開展創(chuàng)新實踐活動、以競賽來檢驗創(chuàng)新實踐教學(xué)效果。實踐與創(chuàng)新能力的提高，必須參與各類的學(xué)科競賽，在競賽中可以拓寬學(xué)生的思路、敢于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，并提高實踐能力和創(chuàng)新能力。

對于指導(dǎo)教師的人數(shù)以及精力等方面的不足，可以重點(diǎn)培養(yǎng)競賽中的學(xué)科尖子來協(xié)助指導(dǎo)教師，能讓更多學(xué)生參與到學(xué)科競賽中。

2.4 以學(xué)科競賽為契機(jī)，推動實踐教學(xué)改革

（1）改革實驗教學(xué)內(nèi)容，增設(shè)綜合性和創(chuàng)新性項目。傳統(tǒng)的機(jī)械實驗教學(xué)是根據(jù)理論課程對一個章節(jié)或一個知識點(diǎn)開設(shè)實驗項目，是對課堂講授的理論知識進(jìn)行驗證，是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)，缺乏設(shè)計性、創(chuàng)新性，無法調(diào)動學(xué)生的實驗興趣，從而實驗教學(xué)質(zhì)量效果不好。創(chuàng)新設(shè)計實驗，由學(xué)生組隊自主設(shè)計實驗方案，操作實驗設(shè)備完成擬定的方案，并對結(jié)果進(jìn)行分析，從而驗證結(jié)果與預(yù)期是否一致。不僅對學(xué)生的溝通與交流能力加以鍛煉，也增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力，提高解決實際問題能力，提高學(xué)生創(chuàng)新思維。

（2）改革傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方法和手段。在實驗教學(xué)中，將教師與學(xué)生角色進(jìn)行轉(zhuǎn)變，學(xué)生由傳統(tǒng)的被動角色轉(zhuǎn)化為主動角色，有利用調(diào)動學(xué)生積極和主動去接受知識和鍛煉能力，使學(xué)生在整個實驗過程思維始終處于積極的狀態(tài)，使學(xué)生掌握科學(xué)的實驗方法和技能，鍛煉主動獨(dú)立思考和研究能力。

在實驗教學(xué)過程中采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將實驗原理用文字和動畫視頻，形象生動地直觀展示在學(xué)生面前，使學(xué)生對實驗更容易理解和掌握，也有利于教師把原理、過程等講解清楚，使學(xué)生能快速掌握和理解，積極參與實驗。在課后學(xué)生也可主動通過發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在實驗教學(xué)前，可采用先進(jìn)的在線開放課程——慕課 （MOOC ），借助網(wǎng)絡(luò)、微信等現(xiàn)代交流方式，拓寬學(xué)習(xí)空間。學(xué)生通過線上的視頻、教學(xué)資料的學(xué)習(xí)，對整個項目有個完整的認(rèn)識和思考，線下在實驗室通過教師的指導(dǎo)完成整個實驗項目。

實驗室的開放，不僅在時間上開放，也在內(nèi)容上開放，使學(xué)生有很大的自主性、靈活性，除規(guī)定實驗內(nèi)容完成外，還可根據(jù)自身的愛好和專業(yè)特點(diǎn)選擇項目，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提高，專業(yè)知識的運(yùn)用，知識面的拓寬，都有重大的推進(jìn)意義。

（3）改革實驗成績考核，從多方面對學(xué)生進(jìn)行評價。傳統(tǒng)的實驗成績評價注重考勤和實驗報告，對于實驗過程忽略不計，導(dǎo)致評價的不公正。對實驗成績的考核應(yīng)進(jìn)行細(xì)化，將實驗成績的評定從實驗前的預(yù)習(xí)報告的書寫質(zhì)量、實驗課堂上的操作、教師針對實驗過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行提問和實驗后的數(shù)據(jù)處理及分析進(jìn)行等綜合評價。實驗成績的考核方法的多元化，使得學(xué)生在實驗過程對各環(huán)節(jié)的重視有了極大的提高，激發(fā)學(xué)生的求知欲，實驗教學(xué)質(zhì)量得到提高，加強(qiáng)了實驗指導(dǎo)教師的責(zé)任心。

3 結(jié)束語

高等院校機(jī)械專業(yè)是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的重要基地，因此需要不斷地對課程進(jìn)行修訂和完善。其中學(xué)科競賽對于大學(xué)生綜合運(yùn)用知識、分析并解決問題以及團(tuán)隊合作等各種能力的培養(yǎng)都具有積極的意義，是培養(yǎng)大學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新能力的有效形式。

以學(xué)科競賽為契機(jī)，推動機(jī)械類實驗教學(xué)改革，優(yōu)化實驗教學(xué)內(nèi)容，采用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，合理的實驗考核評價，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和分析問題、解決問題、創(chuàng)新能力的提高，充分調(diào)動和發(fā)揮了學(xué)生的自主性和積極性。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)情況，是檢驗教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。學(xué)科競賽推動機(jī)械類實驗教學(xué)改革，而以教學(xué)改革成效與學(xué)科競賽相融，從而提升學(xué)科競賽成效，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

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