楊彩卿 周寧 黃國雄

【摘要】“通識(shí)教育”是構(gòu)成職業(yè)教育的一個(gè)重要組成部分，也是其基本宗旨之一，它是一種有效的教育模式，對(duì)學(xué)生良好素質(zhì)的養(yǎng)成起到了極大的促進(jìn)作用。然而現(xiàn)階段一些職業(yè)院校的通識(shí)教育卻走入了誤區(qū)，學(xué)校不能認(rèn)識(shí)到通識(shí)教育的重要性，教師也不能全面地認(rèn)識(shí)通識(shí)教育，影響了通識(shí)教育在職業(yè)教育中的作用。冀中職業(yè)學(xué)院采取措施，改善當(dāng)前的通識(shí)教育現(xiàn)狀，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)和自然基本知識(shí)教育、中國傳統(tǒng)文化教育及對(duì)人格的教化作用等，走出教育誤區(qū)，提升了職業(yè)院校的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 通識(shí)教育 教學(xué)實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）18-0-02

一、保定地區(qū)職業(yè)教育現(xiàn)狀

近年來，我市不斷優(yōu)化職業(yè)教育布局和資源配置，切實(shí)加大職業(yè)教育投入，進(jìn)一步深化辦學(xué)體制改革，全市職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，基本構(gòu)建起適合我市市情和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、靈活開放的職業(yè)教育辦學(xué)體系。目前，我市高職院校5所，在校生約4萬人；中等職業(yè)學(xué)校90所（含中職、中技），在校生約25萬人；全市職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共150個(gè)，年培訓(xùn)量15萬人。全市高、中等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率分別達(dá)到了93%和95%，全市基本上形成了高、中等職業(yè)教育相互銜接，與普通教育、成人教育相互溝通，公辦、民辦并舉，學(xué)歷教育與非學(xué)歷培訓(xùn)結(jié)合的職業(yè)教育體系框架。

二、保定地區(qū)通識(shí)教育現(xiàn)狀

我市職業(yè)院校開設(shè)的通識(shí)教育基本類似于文化素質(zhì)教育，其內(nèi)涵不太深刻，學(xué)校、教師、學(xué)生重視不夠?，F(xiàn)基于是對(duì)專業(yè)教育的一種補(bǔ)充，即在培養(yǎng)專業(yè)人才過程中，讓學(xué)生在專業(yè)知識(shí)建構(gòu)中融入人文精神。我市實(shí)施通識(shí)教育有兩個(gè)共同目標(biāo)：一是增進(jìn)學(xué)生思考能力，二是加強(qiáng)與他人溝通能力。雖然各職業(yè)院校正在努力形成自我的通識(shí)教育課程體系，一般涵蓋人文、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、管理科學(xué)、生命科學(xué)、性別科學(xué)、環(huán)境生態(tài)、公民社會(huì)教育等方面，但我市的教育主管部門或職業(yè)院校沒有形成專門的通識(shí)教育管理部門或通識(shí)教育評(píng)價(jià)體系，更沒有相關(guān)部門或聘請(qǐng)相關(guān)專家、學(xué)者組成通識(shí)教育評(píng)鑒小組，對(duì)各職業(yè)院校進(jìn)行評(píng)鑒，這是我市通識(shí)教育現(xiàn)存的缺陷。

三、我院通識(shí)教育的形成與構(gòu)建

我院對(duì)通識(shí)教育應(yīng)當(dāng)相當(dāng)重視，上到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，下到科室系部，教師、學(xué)生齊心協(xié)力在通識(shí)教育方面取得了一定的成績。我院有5個(gè)系及1個(gè)公共教學(xué)部（通識(shí)教育部），通識(shí)教育部類似于其他學(xué)校的思政部，學(xué)院在實(shí)施通識(shí)教育方面連續(xù)多年獲得主管行政部門和多家媒體的報(bào)道。學(xué)院的通識(shí)教育注重社會(huì)和自然基本知識(shí)教育、中國傳統(tǒng)文化教育、男女平等理念教育及對(duì)學(xué)生人格的教化作用，促使全體學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)他人與社會(huì)，學(xué)會(huì)正確對(duì)待他人、對(duì)待生活，懂得感恩、珍福與分享。學(xué)院連續(xù)多年被河北電視臺(tái)、燕趙都市報(bào)、河北日?qǐng)?bào)、保定晚報(bào)、保定電視臺(tái)等多家媒體、雜志報(bào)道。學(xué)院重視通識(shí)教育：

一是認(rèn)為專業(yè)技能是可以被訓(xùn)練的，但態(tài)度需要長期培養(yǎng)，社會(huì)需要的優(yōu)秀人才不僅要有專業(yè)知識(shí)與技能，更要有良好的態(tài)度，也就是學(xué)會(huì)如何做人，故學(xué)校應(yīng)該先教學(xué)生如何做人，再教如何做學(xué)問。

二是認(rèn)為學(xué)生的品德優(yōu)劣不是通過考試成績來確定的，而是通過教育來培養(yǎng)的。學(xué)院非常重視學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，通過社團(tuán)活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生為人處世、待人接物能力，培養(yǎng)誠信的品質(zhì)、集體意識(shí)和奉獻(xiàn)精神等。

三是時(shí)恰逢學(xué)院新生開學(xué)，在操場(chǎng)上進(jìn)行類似素質(zhì)拓展的活動(dòng)，他們?cè)诹胰障洛憻捵约旱囊庵?，歡快地做著團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，感覺充滿了生機(jī)和活力。

四是重視學(xué)生語言應(yīng)用能力培養(yǎng)，學(xué)生走向社會(huì)，語言交流能力顯得尤為重要。學(xué)院專門設(shè)立了語言診斷中心（普通話測(cè)試中心），新生入學(xué)第一年，語言診斷中心會(huì)對(duì)每個(gè)新生進(jìn)行語言能力檢測(cè)，制定相應(yīng)的語言能力提高方案，學(xué)生可以通過網(wǎng)上預(yù)約或現(xiàn)場(chǎng)登記形式得到教師“一對(duì)一”的語言輔導(dǎo)。

五是注重校園文化建設(shè)，為學(xué)生營造了一個(gè)優(yōu)美、清雅的讀書環(huán)境。學(xué)院不僅重視校園文化建設(shè)，還非常重視教室文化建設(shè)，根據(jù)開設(shè)課程的不同將教室裝扮成不同風(fēng)格，非常吸引人。

六是重視學(xué)生職業(yè)證照考試，在重視學(xué)生素質(zhì)教育的同時(shí)，非常注重學(xué)生專業(yè)教育尤其是職業(yè)資格考試。學(xué)院規(guī)定學(xué)生在畢業(yè)時(shí)不僅取得畢業(yè)證書，還取得一種甚至幾種職業(yè)證書，經(jīng)過近幾年的努力，學(xué)院的畢業(yè)生深受各行各業(yè)歡迎。

四、我市職業(yè)教育進(jìn)行通識(shí)教育的改善及對(duì)策

1.提升教師綜合素質(zhì)。教師的素質(zhì)直接關(guān)系著教學(xué)水平，因此學(xué)校要致力于提升教師的綜合素養(yǎng)，定期開展對(duì)教師特別是“雙師型”、“雙創(chuàng)型”教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師不間斷地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，為學(xué)生做出最佳的楷模。

2.提高學(xué)生參與通識(shí)教育的意識(shí)。通識(shí)教育與專業(yè)教育的關(guān)系可以從中國古代傳統(tǒng)文化中汲取智慧，不能將二者相剝離、相對(duì)立，而是要在相互吸引相互排斥中尋找到符合職業(yè)教育自身發(fā)展的道路。通識(shí)教育的目的是讓學(xué)生提高掌握多種知識(shí)，跨學(xué)科解決實(shí)際問題，所以學(xué)生對(duì)通識(shí)教育的主體意識(shí)很重要。學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到通識(shí)教育的實(shí)施步驟及目標(biāo)，才能在通識(shí)課程中，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

3.增加精品課程。盲目地增加學(xué)生的課程數(shù)目對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平并沒有實(shí)質(zhì)性的幫助，學(xué)校在開展通識(shí)教育時(shí)要精心進(jìn)行課程的研究，而不是流于形式，學(xué)校要精選優(yōu)質(zhì)的精品課程進(jìn)行通識(shí)教育學(xué)習(xí)，將學(xué)生有限的精力用到實(shí)處，致力于提升學(xué)生的綜合能力。

4.充分利用校園文化。在通識(shí)教育的開展過程中，要充分利用校園文化。可以通過舉辦校園文化節(jié)和其他校園活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)綜合能力，在教學(xué)的過程中，也要把校園文化良好地帶入，將校園文化的功能發(fā)揮到極致。

總之，通識(shí)教育對(duì)于高等職業(yè)院校的教學(xué)十分重要，關(guān)系著學(xué)生綜合能力的提升以及將來的就業(yè)和發(fā)展，因此學(xué)校要對(duì)通識(shí)教育引起重視，并有效開展，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的提升。我市的職業(yè)教育下的通識(shí)教育雖然取得了驕人的成績，但仍處于長大未成人階段，不僅面臨生源質(zhì)量和辦學(xué)條件的制約，而且教育質(zhì)量還沒有得到企業(yè)和社會(huì)的充分認(rèn)可，這就更需要我們進(jìn)一步解放思想，提高對(duì)職業(yè)教育工作重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)緊迫感和使命感，下大力量調(diào)整結(jié)構(gòu)，在辦學(xué)形式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)管理上進(jìn)行創(chuàng)新，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，深化改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，努力提高教育質(zhì)量，這樣的職業(yè)教育才能獲得全市人民的擁護(hù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳煒煒.通識(shí)教育觀視域下的高職公共基礎(chǔ)課體系改革的實(shí)踐與思考：基于職業(yè)核心能力向度探究[J].江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（4）.

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基金項(xiàng)目：保定市教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃2017年度課題：保定市高職高專學(xué)生通識(shí)教育研究（課題編號(hào)：174035）。

作者簡介：楊彩卿，女，教授，冀中職業(yè)學(xué)院教務(wù)處處長，主要研究方向?yàn)樯飳W(xué)教育與管理；周寧，女，講師，冀中職業(yè)學(xué)院教務(wù)處干事，主要研究方向?yàn)槿照Z教學(xué)；黃國雄，男，教授，冀中職業(yè)學(xué)院副院長，主要研究方向?yàn)楦叩冉逃c管理。