李志剛

【摘要】在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，教育的國際化已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的必然趨勢，發(fā)展留學(xué)生教育成為我國各大高校面對教育服務(wù)領(lǐng)域激烈競爭的必然挑戰(zhàn)。許多高職院校試圖通過開展留學(xué)生教育工作，來達(dá)到提升學(xué)校核心競爭力的目的。文章分析了高職院校開展留學(xué)生教育的現(xiàn)狀，提出了相應(yīng)的解決對策與建議。

【關(guān)鍵詞】高職院校 留學(xué)生 教育現(xiàn)狀 解決策略

【中圖分類號】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）18-0-01

一、引言

隨著經(jīng)濟(jì)一體化、全球化不斷發(fā)展，高等教育也加快了國際化進(jìn)程。目前，我國高校就高等教育國際化作為提升院校核心競爭力的有效途徑已達(dá)成共識。同時(shí)，為積極響應(yīng)國家教育規(guī)劃綱要中提出的“在2020年構(gòu)建起具有中國特色、世界水準(zhǔn)的現(xiàn)代職教體系”，落實(shí)50 萬人次來華留學(xué)生的發(fā)展計(jì)劃，許多高職院校抓住高職教育國際化難得的發(fā)展機(jī)遇，相繼開展留學(xué)生教育，大力推進(jìn)高職教育的國際合作與交流，實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。但不可置否，相比本科生教育和研究生教育，高職院校由于“先天不足”，在留學(xué)生教育過程中遇到了諸多問題，而如何抓住發(fā)展契機(jī)，探索行之有效的對策，打破發(fā)展的瓶頸，是高職院校當(dāng)前需要研究的重要課題之一。

二、 高職院校開展留學(xué)生教育現(xiàn)狀分析

1.生源質(zhì)量較差、學(xué)歷層次較低

為了吸引留學(xué)生，實(shí)現(xiàn)留學(xué)生教育的規(guī)模和目標(biāo)，以及應(yīng)對上級教育主管部門的考核要求，許多高職院校降低了留學(xué)生的入校門檻，降低了語言要求，甚至還提供各種經(jīng)濟(jì)上的援助，短期內(nèi)確實(shí)起到能吸引留學(xué)生的作用。 然而，高職院校無學(xué)位授予權(quán)限成為制約其發(fā)展留學(xué)生教育的瓶頸，學(xué)歷層次恰恰是留學(xué)生首要關(guān)注的焦點(diǎn)之一。因此較低的語言能力導(dǎo)致留學(xué)生在后續(xù)培養(yǎng)中問題層出不窮，影響了教育質(zhì)量，較低的學(xué)歷層次和規(guī)模在一定程度上會制約留學(xué)生教育的可持續(xù)發(fā)展。

2.留學(xué)生教育辦學(xué)體制、機(jī)制不健全

目前，許多高職院校沒有形成一套成熟的關(guān)于國際化教育的運(yùn)行體制和機(jī)制，留學(xué)生教育、教學(xué)和管理等工作主要由學(xué)院的外事部門負(fù)責(zé)，缺少多部門齊抓共管的聯(lián)動機(jī)制。甚至在碰到問題時(shí)，相互推諉，導(dǎo)致后期發(fā)展困難重重。

3.留學(xué)生教育師資不足，國際化品牌專業(yè)匱乏

高職院校開展留學(xué)生教育，須以專業(yè)為依托。這就要求高職院校建立起一支專業(yè)素質(zhì)過硬、英語駕馭能力強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)涉外師資隊(duì)伍。然而，國內(nèi)絕大部分的高職院校還尚未開設(shè)能夠承載高職教育國際化的品牌專業(yè)。留學(xué)生的人才培養(yǎng)方案、課程大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還未能與國際接軌，與高職院校以職業(yè)為導(dǎo)向相匹配的國際資格通用證書體系尚未建立，大大制約了來華留學(xué)生的培養(yǎng)。

4.留學(xué)生管理人員匱乏

受制于自身?xiàng)l件及辦學(xué)規(guī)模，許多高職院校在留學(xué)生管理方面投入的師資力量非常有限，留學(xué)生管理人員普遍國際化水平不高，留學(xué)生管理人員在跨文化學(xué)生事務(wù)處理方面，經(jīng)驗(yàn)略顯不足，要想對留學(xué)生個(gè)體有的放矢的提供管理服務(wù)，贏得留學(xué)生的信任與支持，存在很大的難度。

三、解決高職院校開展留學(xué)生教育難題的對策

1.優(yōu)化留學(xué)生培養(yǎng)方式

既然?？茖W(xué)歷培養(yǎng)模式無法吸引更多留學(xué)生，高職院校可與其他本科院校合作，開創(chuàng) “2 + 2”或者 “3 + 2”的“接本、轉(zhuǎn)本”的培養(yǎng)模式，將優(yōu)秀留學(xué)生推薦或升學(xué)到本科院校繼續(xù)學(xué)習(xí)。此外，高職院校應(yīng)發(fā)揮自身校企合作優(yōu)勢，與國際接軌，將留學(xué)生推薦進(jìn)入全球知名企業(yè)工作，提高留學(xué)生就業(yè)的滿意度。

2.構(gòu)建高效的留學(xué)生管理機(jī)制

開展留學(xué)生教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不是一個(gè)外事部門或者國教院所能完成的事業(yè)，需要學(xué)校黨委牽頭，各職能部門，二級學(xué)院協(xié)同配合，打好“統(tǒng)戰(zhàn)”。 外事部門在推動學(xué)校國際化過程中，慢慢由“獨(dú)舞”發(fā)展到 “領(lǐng)舞”和 “伴舞”，才能提升留學(xué)生工作效率。

3.重視師資隊(duì)伍建設(shè)

高職院校應(yīng)以國家留學(xué)項(xiàng)目、高職院校領(lǐng)導(dǎo)海外培訓(xùn)項(xiàng)目和地方省、市出臺的優(yōu)秀教師境外研修計(jì)劃項(xiàng)目為引領(lǐng)，加大投入建立起符合本校校情的學(xué)校骨干教師長期訪學(xué)與短期交流相結(jié)合的多層次、多途徑、多形式的人才派出格局，增加教師海內(nèi)外學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)歷，提升教師的國際視野，不僅有利于學(xué)校的教學(xué)水平的提高，也為培養(yǎng)留學(xué)生提供人才支撐。

4.全方位提高留學(xué)生管理人員素質(zhì)

高職院校要大力發(fā)展留學(xué)生教育，就要培養(yǎng)一批外語好、理論水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作效率高的留管干部隊(duì)伍。在充分掌握留學(xué)生日常的外事、教務(wù)、學(xué)生管理的基本核心業(yè)務(wù)的同時(shí)，還要加強(qiáng)外語、專業(yè)知識的學(xué)習(xí)以及國內(nèi)外先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)論

總之，高職院校如何從發(fā)展上把留學(xué)生招生，探索和創(chuàng)新管理模式，細(xì)化管理舉措等方面，雖任重而道遠(yuǎn)、面臨著諸多難題，但只有奮勇迎接國際化浪潮的洗禮，才能真正提升國際化辦學(xué)水平。

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