謝新榮

【摘要】德是人的立身之本，發(fā)掘所有學科的德育功能，將德育滲透到小學生日常生活和學習中去，是廣大德育工作者普遍關(guān)注的一個話題。為此，體育教學中的德育研究和探索也被提上日程。文章以立德樹人為背景，結(jié)合體育教學特點，就小學體育教學中如何滲透德育進行了探討和分析，以期能為小學體育教學中的德育實踐提供理論參考。

【關(guān)鍵詞】立德樹人 小學體育教學 德育滲透

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0196-01

立德樹人是教育的首要目標，也是素質(zhì)教育的核心理念。作為以身體素質(zhì)教育為主的一門學科，在體育教學中進行德育滲透，具有一定的可行性和必要性。為此，我國《義務(wù)教育體育與健康課程標準》明確指出：“在體育與健康課程教學中，培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)，具有重要意義”，這也為小學體育教學中的德育滲透和研究指明了方向。那么，如何在小學體育教學中進行德育滲透和探索呢，筆者認為，要從以下幾方面著手：

1.深挖教材中的德育資源，有機滲透德育

教材是知識的載體，也是教學的根本。小學體育教材種類眾多，內(nèi)容豐富，教材中的許多內(nèi)容都蘊含有較高的德育價值。作為教師，要認真研讀、分析教材，深挖教材中可以進行德育的因素和資源，然后根據(jù)學生的實際情況有機進行德育滲透。如在小學四年級《小籃球》教學中，在教完行進間運球的技術(shù)動作后，教師可以將學生分成三組，讓學生開展直線、蛇形、環(huán)形運球跑接力賽，讓學生快速運球前行，同時對學生進行體育技術(shù)、體育意志、精神和品質(zhì)教育，教導大家發(fā)揮個人能力，為小組爭光，使大家在比賽中養(yǎng)成競爭意識和集體榮譽感。此外，還可以根據(jù)一些影視資料，講述近現(xiàn)代國力不強時，外國人強加在中國人身上的“東亞病夫”的恥辱，講述近代武術(shù)大家霍元甲、蔡龍云、呂紫劍不顧個人安危，挺身而出，勇斗外國大力士、令國人揚眉吐氣的故事，教導學生志存高遠，愛我中華，繼而啟發(fā)學生的民族自豪感和體育鍛煉熱情。

2.立足課堂訓練，適時進行德育滲透

小學生思想品德教育和道德形成，是一個循序漸進的過程。而課堂教學，則是小學生德育的重要陣地。因此，教師要結(jié)合學生生活經(jīng)歷、認知實際，立足課堂教學和訓練，有目的地進行德育滲透。如在2016年里約奧運會上，中國女排歷經(jīng)坎坷，終于登上世界之巔。教師可以結(jié)合媒體報道，借助圖片、多媒體等講述中國女排這支年輕的隊伍如何在小組賽狀態(tài)不佳、不被看好的情況下突出重圍，并最終在“無私奉獻，團結(jié)協(xié)作，自強不息”的女排精神指引下勇奪奧運會女排冠軍的感人事跡，教導大家不怕困難，不懼挑戰(zhàn)，堅定自信，用勇猛的斗志和積極的精神面貌面對一切，做一個積極向上的人。

3.體育德育生活化

學生道德觀念形成和道德教育，是一個長期的過程。單純依靠課堂時間、書本知識來進行道德教育，具有一定的局限性。現(xiàn)實生活，外在的大環(huán)境，在學生德育中具有潛移默化的作用。過去，在小學生德育方面，許多學校的德育目標過高，教育方法也過于單一，德育的質(zhì)量和功能也受到影響。教育即生活，小學生思維行動，個性鮮明，根據(jù)小學生的身心特點，創(chuàng)新德育形式，將生活中的苦、樂與德育結(jié)合起來，增強德育的針對性，是確保德育質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，在日常管理中，教師要抓住學生德育、日常生活與體育教學的共振點，抓住一切可用機會，利用一切可用的素材對學生進行思想品德教育，以克服體育德育教育“假、大、空”現(xiàn)象。如在障礙跑教學過后，教師可以聯(lián)系生活，結(jié)合隊伍，檢查人數(shù)，創(chuàng)設(shè)“大樓失火，營救困在屋里的孩子”的教學情境，模擬消防營救活動，讓大家像消防員叔叔一樣集合、點名、準備、呼叫、疏散人群、翻窗、取水、撲火、救人，進行跨、跳、鉆等障礙跑動作練習。然后，結(jié)合消防職業(yè)的特點和作用，教導大家在日常生活中安全用電，節(jié)約用水，提高安全意識，做一個遵紀守法的好公民，同時要學習消防員勇敢、果斷、團結(jié)互助的好品質(zhì)，經(jīng)常鍛煉自己，以便于更好地幫助他人。

綜上所述，小學生德育是一項長期而系統(tǒng)的工程，在小學體育教學中進行德育滲透，對于小學生成長成才來說具有重要意義。德育工作者只有根據(jù)小學生的年齡特征，從實際出發(fā)，巧妙進行德育滲透，才能提高小學生的道德素質(zhì)，促使小學生健康成長。

參考文獻：

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