【摘要】在小學(xué)語文教學(xué)中，提高學(xué)生興趣是主要任務(wù)，在此過程中需要考慮如何采取趣味識字措施來開展語文教學(xué)，在教學(xué)模式創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，有效提升素質(zhì)教育質(zhì)量。本文以小學(xué)語文教學(xué)為例，主要針對趣味識字教學(xué)措施在小學(xué)語文教學(xué)中的具體運用作出詳細分析。

【關(guān)鍵詞】趣味識字 小學(xué)語文 具體運用分析

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）18-0-02

一、引言

趣味識字作為一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要方式，這種教學(xué)方法的主要好處是幫助小學(xué)生更全面的掌握語文學(xué)科知識點，以識字內(nèi)容卡通畫、游戲化等形式來開展語文教學(xué)活動，將教學(xué)內(nèi)容更為直觀、形象的表現(xiàn)出來，從而有效吸引學(xué)生注意力[1]。積極采用趣味識字措施來引導(dǎo)學(xué)生，在此過程中實現(xiàn)了語文教學(xué)模式的有效創(chuàng)新，幫助學(xué)生快速理解有關(guān)詞語的含義，最大限度提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。以游戲化方式來鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣做有助于將語文教學(xué)過程的趣味性和生動性充分展現(xiàn)出來，在提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效果同時，積極推動我國小學(xué)語文教學(xué)工作的順利進行。

二、現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)中存在的主要問題

1.教學(xué)模式單一

語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，也是學(xué)好其他學(xué)科內(nèi)容的前提條件。目前在小學(xué)語文教學(xué)中主要存在教學(xué)方式固定、教學(xué)過程不靈活等問題，由于對語文教學(xué)方式的創(chuàng)新不夠，部分學(xué)生感覺學(xué)習(xí)語文比較枯燥，沒興趣，單調(diào)的教學(xué)模式，不僅無法激發(fā)學(xué)生興趣，還影響到語文教學(xué)效果的正常發(fā)揮。

2.對語文教學(xué)不重視

從當前我國語文教學(xué)情況看來，部分學(xué)校老師對自身工作不夠重視，在課堂上經(jīng)常采取的是：老師教、學(xué)生學(xué)的方式，學(xué)生的主動意識不強，探索欲望不強烈，直接影響到語文教學(xué)活動的順利開展。

三、趣味識字措施在小學(xué)語文教學(xué)中的具體運用

1.將實際生活與教學(xué)活動聯(lián)系起來

將所學(xué)知識靈活運用在實際問題的解決過程中，這是學(xué)習(xí)語文知識的關(guān)鍵，老師要指導(dǎo)學(xué)生，善于用所學(xué)知識來解決問題[2]。在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于課堂教學(xué)內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系不緊密，因此學(xué)生興趣不高，認識不到學(xué)習(xí)語文知識的必要性。為了有效改善語文教學(xué)現(xiàn)狀，必須要保證：教學(xué)內(nèi)容不脫離實際生活，計數(shù)機采用趣味識字法來吸引小學(xué)生的注意力，以靈活、趣味性的方式給學(xué)生傳授相關(guān)漢子、詞語的寫法和含義。將難度較大的問題及時分解，以最簡單的方式掌握語文知識，例如將詞語以圖片+文字的形式展示出來，如：心花怒放，老師給學(xué)生展示了一張識字卡，上邊有一顆心，一朵小花開放的很美麗，提示詞：成語，以游戲化的形式來幫助學(xué)生掌握心花怒放這個詞語，不僅滿足了小學(xué)生的審美需求，還充分體現(xiàn)了詞語學(xué)習(xí)過程的趣味性。

2.吸引學(xué)生注意力

小學(xué)生有愛玩的天性，因此在語文教學(xué)中，老師可以充分利用這點來吸引學(xué)生注意力。及時突破傳統(tǒng)語文教學(xué)的束縛，鼓勵學(xué)生主動參與到教學(xué)中，有效增加語文教學(xué)過程的樂趣。在學(xué)習(xí)《拍手歌》的過程中，及時用多媒體給學(xué)生播放了有關(guān)的視頻和圖片，帶給小學(xué)生聽覺和視覺的雙重享受[3]。在大屏幕上，一群小朋友開心的跳著舞，哼著歌，如此和諧的畫面。學(xué)生明白了這是一首歡快的童謠，一邊閱讀課文，一邊作拍手游戲。在此過程中老師及時給予學(xué)生指導(dǎo)，將游戲和教學(xué)有效的結(jié)合起來，找到了小學(xué)生的興趣點，鼓勵學(xué)生下載音頻，在游戲的環(huán)境中，學(xué)生掌握了這些漢子的拼音和筆畫，為以后學(xué)習(xí)打下了穩(wěn)定基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式

培養(yǎng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)漢字的趣味性，積極創(chuàng)造有趣的識字形式，及時根據(jù)實際情況來創(chuàng)新識字形式，設(shè)計豐富多彩的語文教學(xué)活動，主要有拼圖、識字競賽、動作類節(jié)目、多媒體識字等多種形式，從而小學(xué)生的好奇心得到了很大滿足，同時學(xué)生的識字渠道也得到了有效拓展[4]。積極進行情景教學(xué)，以這樣的方式來鍛煉小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識，符合小學(xué)生特點。

4.重視教學(xué)實踐

實踐是獲取真理的唯一途徑，在識字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生走進生活，在實踐中感受語文漢字的魅力。定期開展實踐總動員活動，學(xué)生們踴躍報名，老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀了學(xué)校附近的文具店和生活用品店，讓學(xué)生快速說出物品的名稱，有效加強對語文漢字的深刻認識。對文具進行認真觀察，以此來考察學(xué)生對文具所需要漢字的掌握情況，測試學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，加深了小學(xué)生對漢字的記憶，有效鞏固了漢字基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

為培養(yǎng)小學(xué)生的識字興趣，需要從實際生活出發(fā)，將實際問題與識字教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合起來，使學(xué)生認識到學(xué)好漢字的必要性。從當前語文教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識靈活運用在實際問題的解決過程中，用多媒體給學(xué)生播放有關(guān)視頻和圖片，創(chuàng)新教學(xué)模式，及時根據(jù)實際情況來創(chuàng)新識字形式，設(shè)計豐富多彩的語文教學(xué)活動，為小學(xué)生今后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]王虹. 趣味識字教學(xué)措施在小學(xué)語文教學(xué)中的運用[J]. 小學(xué)生作文輔導(dǎo)， 2017（8）：79-79.

[2]周燁. 趣味識字教學(xué)方法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用初探[J]. 課外語文：下， 2017（3）：68-68.

[3]許慶蘭， 許士松. 關(guān)于小學(xué)語文趣味識字教學(xué)策略的探究與思考[J]. 中國校外教育旬刊， 2014（6）：115-115.

[4]沈友金. 踐行趣味識字教學(xué) 提高語文教學(xué)質(zhì)量——低年級識字教學(xué)例談[J]. 教育教學(xué)論壇， 2016（25）：279-280.

作者簡介：劉仕梅（1976.1-），女，四川達州人，漢族，本科，小學(xué)語文一級教師。