蔡木子戈 Pak Thaldumrong

【摘要】伴隨著信息技術(shù)快速發(fā)展，多媒體技術(shù)開(kāi)始逐漸在各學(xué)科管理的應(yīng)用，得到了研究人員高度關(guān)注。尤其是針對(duì)于藝術(shù)管理學(xué)科未來(lái)的發(fā)展過(guò)程來(lái)講，更是占據(jù)著極為重要的地位。在《藝術(shù)音樂(lè)管理標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)明確規(guī)定：信息技術(shù)作為現(xiàn)代教育管理技術(shù)內(nèi)作為代表性技術(shù)，能夠有效對(duì)音樂(lè)資源進(jìn)行拓展，豐富音樂(lè)管理信息容量。在實(shí)際管理過(guò)程中，需要有意增加多媒體現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用比例，充分發(fā)揮出多媒體現(xiàn)代技術(shù)在形象生動(dòng)、信息豐富等透視，為學(xué)生提供良好音樂(lè)管理氛圍，提高音樂(lè)管理質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)藝術(shù) 多媒體信息技術(shù) 藝術(shù)管理學(xué)科 發(fā)展現(xiàn)狀

1 前言

進(jìn)而二十一世紀(jì)之后，知識(shí)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)內(nèi)作用越加顯著，多媒體信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為信息采取、整合、傳輸主要手段。多媒體技術(shù)音樂(lè)藝術(shù)管理內(nèi)應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加生動(dòng)形象畫(huà)面，音樂(lè)效果顯著提升，學(xué)生能夠處于良好音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣顯著提升，有效激發(fā)學(xué)生想象力，在提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞力及領(lǐng)悟力上面也具有重要作用。

2 我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)管理現(xiàn)狀分析

2.1 調(diào)查研究的步驟和方法

筆者在對(duì)多媒體信息技術(shù)在藝術(shù)管理學(xué)科調(diào)查統(tǒng)計(jì)中，主要對(duì)初一、初二及初三學(xué)生進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。在調(diào)查分析過(guò)程中，主要依據(jù)《藝術(shù)管理學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)》、《全國(guó)藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》文件，按照音樂(lè)課堂管理內(nèi)容及思想觀念對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行編制。

2.2 調(diào)查目的

對(duì)多媒體信息技術(shù)在音樂(lè)藝術(shù)管理學(xué)科內(nèi)應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，對(duì)多媒體技術(shù)在音樂(lè)課堂內(nèi)應(yīng)用意義進(jìn)行了解，進(jìn)而了解多媒體信息技術(shù)藝術(shù)教育音樂(lè)課堂內(nèi)應(yīng)用策略進(jìn)行了解，希望有效提音樂(lè)藝術(shù)管理質(zhì)量。

2.3 調(diào)查內(nèi)容

在學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)，一共分為四種類(lèi)別，分別為單選、多選、填空及問(wèn)答；在教師調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)，也分為四個(gè)類(lèi)別，分別為單選、多選、填空及問(wèn)答。學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容不僅僅包含學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還包含學(xué)習(xí)途徑、音樂(lè)種類(lèi)、音樂(lè)要素等等內(nèi)容；教師調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容不僅僅包含職業(yè)滿(mǎn)意程度，同時(shí)還包含專(zhuān)業(yè)知識(shí)了解程度、培訓(xùn)情況等內(nèi)容。

學(xué)生對(duì)音樂(lè)喜愛(ài)程度較高，僅僅少數(shù)學(xué)生表示并不喜歡音樂(lè)。與此同時(shí)，大部分學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)作品上，也會(huì)采取主動(dòng)獲取的方式，從多個(gè)途徑對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行了解，增加自身音樂(lè)作品了解數(shù)量，僅僅少部分學(xué)生表示除了音樂(lè)課堂所提供的音樂(lè)作品之外，并不會(huì)主動(dòng)去尋找音樂(lè)作品。

3 多媒體技術(shù)在音樂(lè)藝術(shù)管理學(xué)科的發(fā)展

3.1 多媒體信息技術(shù)在音樂(lè)藝術(shù)管理學(xué)科中意義

音樂(lè)藝術(shù)管理學(xué)科在應(yīng)用多媒體技術(shù)之后，能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)音樂(lè)美進(jìn)行感受，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行聯(lián)想。與此同時(shí)，學(xué)生還能夠自主學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，在心理層面上進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高對(duì)音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)關(guān)注程度。學(xué)生只有對(duì)音樂(lè)具有濃郁學(xué)習(xí)興趣之后，才能夠有效活躍學(xué)生思維，保證自身音樂(lè)學(xué)習(xí)成績(jī)，產(chǎn)生情感共鳴。

不僅僅需要對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行了解，還需要對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行了解，有效增加音樂(lè)藝術(shù)管理信息數(shù)量，豐富音樂(lè)管理資源，更加直觀展現(xiàn)音樂(lè)知識(shí)，進(jìn)而提高音樂(lè)管理質(zhì)量。在管理過(guò)程中，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)自身所能夠利用的全部資源，結(jié)合學(xué)生實(shí)際身心發(fā)展情況，對(duì)音樂(lè)管理內(nèi)容進(jìn)行整合，制作音樂(lè)管理軟件。在音樂(lè)教師的引導(dǎo)之下，學(xué)生能夠?qū)Ω惺芤魳?lè)變化，進(jìn)而對(duì)學(xué)生想象力及藝術(shù)思維進(jìn)行培養(yǎng)。

3.2 多媒體信息技術(shù)在音樂(lè)藝術(shù)管理學(xué)科應(yīng)用對(duì)策

3.2.1 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)音樂(lè)實(shí)踐及創(chuàng)新重視程度

多媒體信息技術(shù)在音樂(lè)藝術(shù)管理學(xué)科內(nèi)應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加直觀并且生動(dòng)的管理資源，學(xué)生可以從多個(gè)感官對(duì)音樂(lè)進(jìn)行感受，形成特殊音樂(lè)管理氛圍。音樂(lè)教師引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂(lè)管理內(nèi)，充分發(fā)揮出學(xué)生主觀能動(dòng)性，學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)興趣能夠得到有效調(diào)動(dòng)，自主參與到藝術(shù)教育音樂(lè)課堂活動(dòng)內(nèi)，逐漸認(rèn)識(shí)到音樂(lè)內(nèi)所包含的美學(xué)，增加對(duì)音樂(lè)美學(xué)了解程度，感受音樂(lè)美學(xué)，提高自身審美能力。

3.2.2 以個(gè)性化發(fā)展為核心，完善音樂(lè)美學(xué)多元化評(píng)價(jià)機(jī)制

學(xué)生之間都存在一定差異，具有個(gè)性飛揚(yáng)的一面。按照學(xué)生這種情況，音樂(lè)教師在管理過(guò)程中，就應(yīng)該最大程度開(kāi)展針對(duì)性管理，因材施教，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可以按照自身實(shí)際情況對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行選擇，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)音樂(lè)管理內(nèi)容個(gè)性化需求。音樂(lè)管理應(yīng)該定期開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生資助參與到音樂(lè)活動(dòng)之中，了解音樂(lè)活動(dòng)所具有的魅力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)了解程度。

音樂(lè)教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間相互溝通交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中所存在的漏洞，了解自身學(xué)習(xí)情況，客觀對(duì)自身音樂(lè)水準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。就以學(xué)生在對(duì)《初探歌劇》學(xué)習(xí)過(guò)程中，音樂(lè)教師在開(kāi)展管理之前，就可以先為學(xué)生播放《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》，讓學(xué)生對(duì)《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》作品內(nèi)藝術(shù)形式及情感變化及進(jìn)行感受，然后教師提出針對(duì)性問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)所聽(tīng)到的歌劇進(jìn)行分析研究。

4 結(jié)語(yǔ)

簡(jiǎn)而言之，多媒體信息技術(shù)在音樂(lè)藝術(shù)管理學(xué)科內(nèi)應(yīng)用，主要是借助多媒體信息技術(shù)生動(dòng)、直觀、形象等特征，有效調(diào)動(dòng)對(duì)于音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)積極性，自主參與到活動(dòng)內(nèi)，對(duì)學(xué)生發(fā)散思維進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生想象力，增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新能力。多媒體信息技術(shù)在音樂(lè)藝術(shù)管理學(xué)科內(nèi)應(yīng)用，能夠有效對(duì)音樂(lè)課堂管理內(nèi)容進(jìn)行拓展，完善藝術(shù)教育音樂(lè)管理結(jié)構(gòu)，對(duì)提高音樂(lè)藝術(shù)管理學(xué)科的質(zhì)量具有重要意義。

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