鄭曉平

【摘要】隨著我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力顯著增強(qiáng)和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使機(jī)械電子工程相關(guān)的技術(shù)在諸多領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用，與此同時(shí)對學(xué)生的實(shí)踐能力也提出了更高的要求。從實(shí)踐教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題及解決措施、學(xué)生自身等方面進(jìn)行了探討，研究在教學(xué)中如何提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械電子工程 機(jī)電一體化技術(shù) 復(fù)合型人才 應(yīng)用型技術(shù)人才

一、機(jī)械電子工程簡介

機(jī)械電子工程是集機(jī)械、電子、控制、計(jì)算機(jī)、信息等多學(xué)科交叉綜合的一門復(fù)合技術(shù)，常被稱為機(jī)電一體化技術(shù)，它代表著機(jī)械工程技術(shù)革命的前沿方向。近年來，隨著電子、計(jì)算機(jī)和控制技術(shù)的迅猛發(fā)展，各種技術(shù)相互融合的趨勢越來越明顯，以機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)的有機(jī)結(jié)合為主體的機(jī)電一體化技術(shù)是機(jī)械工業(yè)發(fā)展的必然趨勢。各個(gè)部門迫切需要全面掌握機(jī)電控制和計(jì)算機(jī)的機(jī)械電子工程專業(yè)復(fù)合型人才，這就需要他們在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，在掌握理論知識的同時(shí)，還要熟練掌握各項(xiàng)技能，具備適應(yīng)工作崗位的能力與獨(dú)立工作的能力。

職業(yè)教育以培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才為目標(biāo)，要求學(xué)生具有較高的專業(yè)實(shí)踐技能和較強(qiáng)的動手能力。機(jī)械電子工程專業(yè)課是專業(yè)性、操作性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，必須做到學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題，在實(shí)踐中掌握理論，并用理論指導(dǎo)實(shí)踐，從而活躍學(xué)生的思維并激發(fā)其創(chuàng)造性，達(dá)到較好掌握理論知識的目的，提高其處理實(shí)際問題的綜合操作能力。中職學(xué)校必須以企業(yè)崗位為就業(yè)導(dǎo)向，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，高度重視機(jī)械電子工程專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練，加大實(shí)踐性教學(xué)的比重，使每個(gè)學(xué)生都能成為技能高手、操作高手。只有這樣，才能使中職機(jī)械電子工程專業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

由于社會對職業(yè)教育的偏見，初中生畢業(yè)后，應(yīng)試教育“優(yōu)中選優(yōu)”競爭中的強(qiáng)者都涌入高中，有條件的家庭選擇自費(fèi)讀高中或者在初中復(fù)讀，沒條件的家庭才最后選擇讀中職，結(jié)果中職學(xué)校成了低分學(xué)生的集合地。中職學(xué)生作為應(yīng)試教育的弱者，文化基礎(chǔ)較差，缺乏明確的人生目標(biāo)，自卑心理較重，不良習(xí)慣較多，學(xué)習(xí)主動性、探索性不足，這已經(jīng)成為中職學(xué)生普遍存在的共性問題。針對中職學(xué)生的實(shí)際情況，中職教育應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，教師要做到“少講精練”，引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生“學(xué)得會”為最終目的，增大實(shí)踐教學(xué)的比例。因?yàn)樵谥新殞W(xué)生看來，“做”比“聽”容易懂，而且，親自動手實(shí)踐比單純的理論教學(xué)印象更加深刻。中職教師對學(xué)習(xí)好的學(xué)生要注重能力的培養(yǎng)；對學(xué)習(xí)差的學(xué)生要鼓勵他們樹立信心，教給他們學(xué)習(xí)方法。教師從備課到講課，從問題設(shè)計(jì)到課堂提問，從作業(yè)布置到考核，都要做到胸中有數(shù)，因人而異，激發(fā)所有學(xué)生的積極性，使不同層次的學(xué)生在課堂中都有收獲，使所有的學(xué)生都能在各自的基礎(chǔ)上得到發(fā)展與提高，避免大面積滑坡現(xiàn)象。讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會，提高學(xué)習(xí)的興趣，尤其對“后進(jìn)生”要少一些批評指責(zé)，多一些理解和信賴，并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，爭取快速提高，克服學(xué)生動力不足、習(xí)慣不良、成績不佳的被動局面。

二、機(jī)械電子工程專業(yè)要求

機(jī)械電子工程專業(yè)所要求的人才的知識結(jié)構(gòu)、技術(shù)素養(yǎng)等既不同于機(jī)械工程人員，又不同于電子工程人員。中職學(xué)校教學(xué)方法既要注重知識傳授，又要加強(qiáng)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，要建立“以學(xué)生為中心，以能力為本位”的教育理念，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，根據(jù)社會需要，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，合理調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，建立具有職業(yè)教育特點(diǎn)的課程體系。在有限的教學(xué)實(shí)踐中，既讓學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識，又讓學(xué)生掌握各個(gè)體系的基本技能，提高學(xué)生綜合解決機(jī)械及其相關(guān)機(jī)電一體化問題的能力。只有這樣，才能做到理論與實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型復(fù)合人才。

機(jī)械電子工程專業(yè)具有綜合性和面向?qū)嵺`應(yīng)用的特點(diǎn)。為培養(yǎng)出合格的機(jī)械電子工程專業(yè)人才，必須大力開展實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)換為實(shí)際工作能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的主渠道。因此，處理好基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，重視學(xué)生實(shí)踐能力和研究能力的提高，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)至關(guān)重要，必須高度重視。在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生對機(jī)械電子工程系統(tǒng)中各學(xué)科知識的相關(guān)聯(lián)性達(dá)到真正的理解，提高了解決實(shí)際問題的能力。實(shí)踐教學(xué)的目的，在于培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的專業(yè)人才，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，拓寬學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生對機(jī)械電子工程知識的運(yùn)用能力。

三、機(jī)械電子工程教學(xué)方法

機(jī)械電子工程專業(yè)的教學(xué)組織，要本著“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，精講多練，培養(yǎng)能力”的原則，靈活采用多種先進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動接受學(xué)習(xí)向主動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。在課堂教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的關(guān)鍵。教師要因材施教，使不同層次的學(xué)生都有所收獲，都能體會到成功的歡樂。學(xué)生的表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，同學(xué)、尤其是教師的激勵和贊揚(yáng)是他們實(shí)現(xiàn)持續(xù)自主學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣的有效保障。機(jī)械電子工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的安排要圍繞機(jī)電一體化各知識點(diǎn)，由單一到綜合，由易到難。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要根據(jù)實(shí)訓(xùn)室的具體條件進(jìn)行設(shè)置，實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃要明

確各階段學(xué)生做什么、怎樣做、完成什么、達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)等，據(jù)此制定具體量化的內(nèi)容。

隨著各種技術(shù)相互融合的趨勢越來越明顯，機(jī)械電子工程技術(shù)的發(fā)展前景越來越光明。必須深化教學(xué)改革，以科技發(fā)展為導(dǎo)向，市場需求為依托，培養(yǎng)學(xué)生具有自我學(xué)習(xí)的能力以應(yīng)對機(jī)械電子工程技術(shù)的迅猛發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力以適應(yīng)社會對機(jī)械電子工程人才的需求，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新能力以推動機(jī)械電子工程技術(shù)的飛速發(fā)展，從而令機(jī)械電子工程技術(shù)更好地為人民服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]許征程，安靜霞.高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)系[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2005（01）.