胡文萍

【摘要】在這個(gè)迅速發(fā)展的社會(huì)，國(guó)家越來(lái)越需要?jiǎng)?chuàng)新型的人才。因此中小學(xué)的教學(xué)大綱中明確指出，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中要，重視學(xué)生們創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在中小學(xué)的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是教學(xué)的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)教學(xué)課堂是培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新能力的重要場(chǎng)地，老師要不斷進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整，并且主動(dòng)地去了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，從而有效提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力，促進(jìn)中小學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué) 數(shù)學(xué) 創(chuàng)新 問(wèn)題 策略

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）18-00-02

在新課程改革的理念下，老師要越來(lái)越重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家偉大復(fù)興的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生良好發(fā)展的條件。在中小學(xué)的數(shù)學(xué)教育中，老師要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，在教學(xué)中給予學(xué)生足夠的空間和時(shí)間進(jìn)行自我的提升。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生積極探索，善于發(fā)現(xiàn)身邊的事物，對(duì)新奇的事情能夠懷有強(qiáng)烈的好奇心，擁有求知的欲望。老師要盡自己最大的努力去挖掘中小學(xué)生內(nèi)在的潛力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。下面，筆者簡(jiǎn)單談?wù)勚行W(xué)數(shù)學(xué)教育中存在的問(wèn)題以及在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的策略。

一、中小學(xué)數(shù)學(xué)教育中存在的問(wèn)題

1.忽略學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在中小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多老師都將教學(xué)的重點(diǎn)放在了數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授中，并且運(yùn)用大量的時(shí)間進(jìn)行題目的練習(xí)。短短的四十五分鐘課堂教學(xué)，幾乎就是在進(jìn)行純數(shù)學(xué)知識(shí)的交流。在老師的教學(xué)意識(shí)中，學(xué)生們的重要任務(wù)是掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，而老師的任務(wù)就是傳授數(shù)學(xué)知識(shí)。因此老師沒(méi)有重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中并沒(méi)有進(jìn)行創(chuàng)新型教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置，忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.教學(xué)活動(dòng)單一枯燥

在中小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多老師仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，習(xí)慣性的采取灌輸式或者填鴨式的教學(xué)方法。老師幾乎整堂課都在進(jìn)行題目或者知識(shí)的講解，老師沒(méi)有注重學(xué)生們?cè)谡n堂中的參與。傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式使得老師沒(méi)有尊重學(xué)生們的主體地位，讓學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)缺乏興趣，從而影響中小學(xué)生的學(xué)習(xí)，也影響中小學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

3.缺少探究性的教學(xué)活動(dòng)

數(shù)學(xué)是一門充滿趣味性與探索性的學(xué)科，然而在當(dāng)前中小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師缺少創(chuàng)新型教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置。在課堂上老師只是按部就班的進(jìn)行只是的傳授，老師沒(méi)有挖掘?qū)W生們內(nèi)在潛力的意識(shí)，相應(yīng)的也沒(méi)有進(jìn)行探索性教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置，導(dǎo)致學(xué)生們創(chuàng)新能力難以提升。

二、中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一個(gè)人如果對(duì)一件事充滿興趣，那么他就會(huì)對(duì)這件事盡心盡力，就會(huì)積極主動(dòng)的完成這件事。學(xué)習(xí)也是如此，如果學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿興趣，那么他們就有前進(jìn)的動(dòng)力，就能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生們創(chuàng)新能力的提升。數(shù)學(xué)是一門具有一定邏輯性并且具有一定難度的一門學(xué)科，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生不斷的進(jìn)行思考個(gè)探索，才能夠有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。興趣是促使學(xué)生們前進(jìn)的動(dòng)力，也是學(xué)生們積極探索、積極創(chuàng)新的動(dòng)力。因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿興趣，因此學(xué)生們能夠越發(fā)積極的進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，并且能夠自主的去進(jìn)行一些創(chuàng)新的活動(dòng)，從活動(dòng)中挖掘自己的潛力，從活動(dòng)中提高自己的創(chuàng)新能力。在中小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師可以選取一些生動(dòng)形象的事例，也可以增添一些生活元素，通過(guò)這樣的方式，有效的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生們創(chuàng)新能力的提升。

2.引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)

“授人以魚不如授人以漁”，老師既是知識(shí)的傳授者，也是學(xué)生們的引導(dǎo)者。老師不僅僅要教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生們學(xué)習(xí)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主探索。創(chuàng)新意識(shí)從一定程度上來(lái)說(shuō)不是通過(guò)“學(xué)會(huì)”而形成的，而是以“會(huì)學(xué)”為基礎(chǔ)而養(yǎng)成的一種能力。老師在教學(xué)中更多地要去培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)，教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。使得學(xué)生通過(guò)“會(huì)學(xué)”，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)探索、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣。這就要求老師在課堂教學(xué)中，做到以學(xué)生為主體，并且設(shè)置具有引導(dǎo)性的教學(xué)環(huán)節(jié)。例如，在習(xí)題的講解中，不要直接給學(xué)生講答案，而是給予引導(dǎo)性的提示，引領(lǐng)學(xué)生不斷的思考，讓學(xué)生逐漸掌握基本的解題步驟和方法。當(dāng)學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下正確解答題目的時(shí)候，老師可以順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生提出新的問(wèn)題“同學(xué)們還能針對(duì)這道題目提出其他的問(wèn)題并且解答一下嗎”。通過(guò)這樣的引導(dǎo)教學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)，使得學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)更加明確。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生們不斷成長(zhǎng)、鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步的一個(gè)重要手段。評(píng)價(jià)的主要目的是激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們能夠在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中擁有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能夠不斷的向前。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師對(duì)學(xué)生們的評(píng)價(jià)往往是以成績(jī)?yōu)橹饕u(píng)判依據(jù)的，沒(méi)有注意到學(xué)生其他方面的表現(xiàn)，這樣的評(píng)價(jià)方式不利于學(xué)生們的發(fā)展，也不急于學(xué)生們的學(xué)習(xí)。老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該運(yùn)用多元化的方式，從多各方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在中小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師要善于鼓勵(lì)學(xué)生，少一些批評(píng)，給予學(xué)生們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。老師在評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，不僅僅要考慮到學(xué)生們的成績(jī)，同時(shí)還要考慮到學(xué)生們平時(shí)課堂上的表現(xiàn)，考慮到學(xué)生課下完成作業(yè)的情況以及對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣多元化的評(píng)價(jià)更加的公平公正。這樣的評(píng)價(jià)方式能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，使得學(xué)生們自主的探索，提高學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)及能力。

在新課程改革的理念下，為了適應(yīng)社會(huì)和國(guó)家的需求，老師在中小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要善于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。老師也要不斷進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)不斷進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整，有效地激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

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