徐娜

【摘要】隨著我國(guó)教育改革不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展需求。現(xiàn)代化教育是開放教育形式，這就需要對(duì)傳統(tǒng)教育形式進(jìn)行改革創(chuàng)新，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效率?；诖?，本文重點(diǎn)探究開放教育新模式下的的教學(xué)策略反思，并提出幾種新型教學(xué)的實(shí)施思路。

【關(guān)鍵詞】開放教育模式 教學(xué)策略 反思 方法

引言

教育改革的主要形式就是讓封閉式教育成為開放性教育形態(tài)，為了能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，必須要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，向引導(dǎo)教學(xué)、自主教學(xué)、多媒體教學(xué)方向發(fā)展。再加上“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育已經(jīng)逐漸走進(jìn)了人們視野，也是加強(qiáng)人才培養(yǎng)的重要表現(xiàn)。該教育模式積極倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，開展自由化、個(gè)性化學(xué)習(xí)。在新型教學(xué)模式下，教學(xué)不再是課堂上的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，而是課堂組織者、引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。此外，為了能夠保證學(xué)生的理論知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)踐能力，需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，這樣才能夠全面提高現(xiàn)代化教學(xué)質(zhì)量和效率，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

1、精心開展教學(xué)設(shè)計(jì)工作

與傳統(tǒng)教學(xué)方法不同，開放教育模式需要在教學(xué)設(shè)計(jì)中花更多的心思，傳統(tǒng)教學(xué)備課主要是以教師為主，教師掌控者班級(jí)整體局面：而開放性教學(xué)模式是以學(xué)生為中心，所以在課堂上需要設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)環(huán)節(jié)和活動(dòng)環(huán)節(jié)，并提出應(yīng)對(duì)意外情況的解決方法。再者，課堂時(shí)間是45分鐘，需要教師在指定時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)，需要教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容更精。對(duì)一些噦嗦的知識(shí)進(jìn)行精簡(jiǎn)。在備課過程中，需要教師掌握單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟知知識(shí)點(diǎn)分布與聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。在課堂設(shè)計(jì)當(dāng)中，需要保證知識(shí)覆蓋廣度，通過教學(xué)單元知識(shí)體系，并聯(lián)動(dòng)之前所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生完善知識(shí)體系。同時(shí)，要保證學(xué)生訓(xùn)練方法的多樣化，認(rèn)真閱覽教材內(nèi)容，并在頭腦中不斷完善知識(shí)體系，真正理解重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)。此外，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，明確哪些內(nèi)容適合開展小組學(xué)習(xí)、哪些知識(shí)需要學(xué)生實(shí)踐加強(qiáng)掌握、哪些知識(shí)更適合用多媒體展開教學(xué)等，這樣才能夠呈現(xiàn)出更加符合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容。

2、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、加強(qiáng)自我約束

每個(gè)人都存在著惰性，這就需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師為了學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，通常會(huì)采用很多方法來約束學(xué)生，學(xué)生在大多數(shù)時(shí)間中都受到了約束。而在開放教育模式下，需要學(xué)生通過自習(xí)形式得到知識(shí)結(jié)論，在這種師生相分離的學(xué)習(xí)模式下，對(duì)于一些白控能力差、自我約束性差的學(xué)生效果并不理想。針對(duì)此類問題，需要在教學(xué)過程中給學(xué)生提出一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生白行去解決，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以享受到成功的喜悅，并配備更加豐富、有趣的自學(xué)材料，如多媒體課件等。通過視頻、音頻、圖片等加強(qiáng)感官刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。教師需要加強(qiáng)的課堂策劃、組織活動(dòng)，開展一體化設(shè)計(jì)方法，采用適當(dāng)技巧彌補(bǔ)多媒體上教學(xué)中情感不足的情況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感關(guān)懷。這樣即可將傳統(tǒng)教學(xué)模式中的無聊、乏味轉(zhuǎn)變?yōu)槿の缎詫W(xué)習(xí)內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，教師可以將相關(guān)教學(xué)資料上傳到網(wǎng)絡(luò)上，這樣學(xué)生在生活中可不受時(shí)間、空間限制，通過電腦在網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)，不斷養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

3、加強(qiáng)課堂交流，注重信息反饋

想要提高教學(xué)質(zhì)量和效果，構(gòu)建完善的反饋機(jī)制是重中之重。在常規(guī)教學(xué)當(dāng)中，如果學(xué)生遇到了一些問題，可以從教師身上得到答案。但是在開放性教學(xué)模式下，學(xué)生與教師面對(duì)面開展教學(xué)活動(dòng)的次數(shù)會(huì)減少，特別是在遠(yuǎn)程教育模式下，學(xué)生日常累積的問題往往無法按照常規(guī)教學(xué)模式方式解決。在教師和學(xué)生相分離的條件下，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)尋求相關(guān)答案，這樣即可提高問題反饋的及時(shí)性，盡可能從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)層面上讓網(wǎng)絡(luò)交互更加規(guī)范、更加有條理，使學(xué)生和教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)聯(lián)系，包括微信、QQ、電子郵件等，同時(shí)也可以利用網(wǎng)絡(luò)公共平臺(tái)開展網(wǎng)絡(luò)課堂，例如構(gòu)建一個(gè)群體視頻聊天，將學(xué)生都拉進(jìn)群里，教師可以針對(duì)學(xué)生遇到的問題給予解答，從而體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的互動(dòng)性和信息反饋的及時(shí)性，如果學(xué)生遇到問題無法第一時(shí)間解決，不僅會(huì)打擊學(xué)生積極性，同時(shí)也會(huì)降低記憶深度。所以，構(gòu)建完善的反饋機(jī)制有著重要意義。

4、構(gòu)建靈活的評(píng)價(jià)考評(píng)機(jī)制

開放教學(xué)模式給學(xué)生提供了多元化學(xué)習(xí)模式，這就需要采用多元化的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。相比傳統(tǒng)教學(xué)模式來說，開放性教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容要復(fù)雜的多。同時(shí)，當(dāng)今社會(huì)所需人才都是復(fù)合型人才，僅僅具備豐富理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要通過多元化考評(píng)機(jī)制推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，注重素質(zhì)教育，當(dāng)然，素質(zhì)教育不僅是針對(duì)某類教學(xué)活動(dòng)，而是要貫穿于整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，從而提高學(xué)牛的綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際能力。當(dāng)前，開放教育考核基本有兩種形式，包括總結(jié)性考核與形成性考核。其中，形成性考核主要是平時(shí)作業(yè)評(píng)定和日常表現(xiàn)成績(jī)，終結(jié)性考核就是期末考試，兩項(xiàng)所成績(jī)總分比例可以根據(jù)學(xué)校教學(xué)側(cè)重進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，在現(xiàn)行考核形式當(dāng)中，需要以評(píng)定分級(jí)方法為主，采用現(xiàn)代化評(píng)價(jià)掛念，注重形成性的考核，加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)的比重，實(shí)現(xiàn)多元化評(píng)價(jià)方式。形成性評(píng)價(jià)主要針對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行跟蹤調(diào)查和學(xué)習(xí)效果檢測(cè)，加強(qiáng)日常學(xué)習(xí)成績(jī)比重，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，也可以建立專門的評(píng)價(jià)小組，實(shí)現(xiàn)教評(píng)分離，避免因?yàn)榭腿私處熢u(píng)價(jià)所帶來的某些問題，如同情學(xué)生日常表現(xiàn)而送分的心理，構(gòu)建更加全面、科學(xué)、公正的質(zhì)量評(píng)估體系，包括學(xué)牛的學(xué)習(xí)態(tài)度、日常作業(yè)、表現(xiàn)情況、自我測(cè)試等。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在開放教育新模式背景下，必須要加強(qiáng)教學(xué)改革工作，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念，加強(qiáng)課堂設(shè)計(jì)精度保證教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量，通過新型教學(xué)方法幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化師生、生生交流，以綜合性評(píng)價(jià)為主，保證教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀性與全面性，這樣才能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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