邰小紅

【摘要】隨著時(shí)代的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，多媒體技術(shù)愈發(fā)普及應(yīng)用于各行各業(yè)之中，互聯(lián)網(wǎng)上海量豐富的資源也為各行各業(yè)的發(fā)展帶來了前所未有的便利。教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)，在技術(shù)資源如此利好的時(shí)代背景下，本文就如何令多媒體教學(xué)資源在初中英語教學(xué)中合理恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用起來，使它能夠有效提高初中英語課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率問題，做出一定的探究和分析，以期助力于多媒體教學(xué)和英語教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)資源 初中英語 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）18-00-01

一、引言

在當(dāng)今的信息時(shí)代，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)便是優(yōu)秀生產(chǎn)力的體現(xiàn)，在教育事業(yè)上亦是如此。多媒體設(shè)備引入的課堂無疑將是對(duì)傳統(tǒng)課堂的一次全新變革，其改變的不止是學(xué)生接受知識(shí)的方式，也是教師在備課、教學(xué)思維模式上的創(chuàng)新，趣味性的知識(shí)呈現(xiàn)形式將帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，傳統(tǒng)照本宣科知識(shí)性講解主導(dǎo)的課堂將一去不返，由全新形式的師生進(jìn)行有效性互動(dòng)拉動(dòng)課堂教學(xué)效率的大幅提高。

二、多媒體英語教學(xué)的積極應(yīng)用和現(xiàn)狀

1.能夠激發(fā)學(xué)生興趣和熱情

傳統(tǒng)化的英語教學(xué)課堂給予學(xué)生的感受是枯燥乏味的機(jī)械化學(xué)習(xí)，當(dāng)然是受之前教學(xué)條件的有限而令教師無法在教學(xué)過程中把內(nèi)容做適當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)，這顯然影響到課程的趣味性和學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。而現(xiàn)在教師可以方便快捷地使用多媒體設(shè)備，例如：使用投影儀播放生動(dòng)有趣的PPT，播放原音情景對(duì)白讓學(xué)生感受純正口語的魅力，學(xué)生們置身于圖文并茂的課堂環(huán)境中，潛移默化地接受英語環(huán)境給予的影響，自然不知不覺間被課程內(nèi)容所吸引，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，也使課堂學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N愉悅的體驗(yàn)，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率[1]。

2.能夠拓展學(xué)生視野和認(rèn)知

英語作為初中教育階段的一門重要的語言性課程，要想真正學(xué)好它無疑就需要對(duì)其背后的文化有必要的了解。英語作為國(guó)際化的通用交流語言，學(xué)習(xí)英語也有助于拓展學(xué)生們的國(guó)際視野，了解西方國(guó)家的文化生活，體驗(yàn)文化多樣性的魅力。具體操作作為教師可以在結(jié)合抑或融合課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用多媒體平臺(tái)資源為學(xué)生播放一些英語資料、電影、新聞等內(nèi)容，這樣多樣化的導(dǎo)入英語知識(shí)可以令學(xué)生拓展視野豐富認(rèn)知的同時(shí)也更加樂于接受并欣賞。

三、多媒體英語教學(xué)的深入應(yīng)用和要點(diǎn)

1.創(chuàng)建豐富的課堂教學(xué)情境

多媒體資源設(shè)施的引入可謂極大地豐富了課堂情景教學(xué)的模式，教師不經(jīng)可以對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行直觀形象地展示，還可以利用多媒體資源有效改善課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造出積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，加快學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的進(jìn)入。例如學(xué)習(xí)八年級(jí)英語課本Unit1-whatsthematter？教師可以以一首輕快的英文歌做課堂的前奏，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后播放課本中的flash對(duì)話，這樣語音結(jié)合畫面的雙向輸出十分有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)情景實(shí)際對(duì)話的即時(shí)反應(yīng)和理解，教師結(jié)合學(xué)生給予的反饋?zhàn)鱿鄳?yīng)的調(diào)整，加深了師生一起對(duì)課堂上內(nèi)容的正向反饋，深入淺出地簡(jiǎn)化了學(xué)習(xí)方式，提高了課堂教學(xué)和學(xué)生理解的效率[2]。

2.與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度融合

英語的詞匯積累和語法知識(shí)可以說是學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，數(shù)量繁多的單詞需要背記，復(fù)雜多變的語法結(jié)構(gòu)需要理解，這些問題在課堂上若是得不到一定程度的解決，可想而知課下的時(shí)間里學(xué)生獨(dú)自挖空心思地去繼續(xù)探究語法規(guī)則是多么艱難又需要多么大的恒心，所以教師在備課上就應(yīng)當(dāng)把困難留在課堂上，集思廣益一舉攻破，而后再加上課下學(xué)生的復(fù)習(xí)從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。詞匯是閱讀的基礎(chǔ)，某些相同的詞匯在具體的段落句子中往往有著不同的含義，如account、right等，此刻教師就可以在學(xué)習(xí)詞匯的時(shí)候利用多媒體展示出不同的句子情景，用不同的素材或圖片或視頻形式恰到好處地體現(xiàn)出該單詞的含義，再擴(kuò)展到閱讀理解中，幫助學(xué)生切實(shí)地掌握用法提高能力。

3.避免生硬結(jié)合和過度濫用

方便快捷資源豐富的多媒體教學(xué)方式雖然優(yōu)勢(shì)明顯，但倘若一線英語教師不能加以合理地利用，那么它的優(yōu)勢(shì)也將不在，甚至反而影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。具體情況可以粗略總結(jié)為以下三種：一是英語教學(xué)課件的粗制濫造和教師對(duì)其的拿來主義，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上的英語教學(xué)課件可謂玲瑯滿目，質(zhì)量也是參差不齊，那么教師是否有認(rèn)真地對(duì)課件進(jìn)行審查，甄別和挑選修改出適合自己教學(xué)習(xí)慣和學(xué)生接受方式的課件，做到以人為本的教育準(zhǔn)則。二是教師對(duì)多媒體設(shè)施過于甚至病態(tài)地依賴，把多媒體帶來的教學(xué)利好全部作為減輕自身備課講解的付出，課堂又還原為另一形式的照本宣科。三是課件與教師講解內(nèi)容的生硬結(jié)合問題，我們講讓多媒體資源合理深入地融合進(jìn)入課堂教學(xué)內(nèi)容才能夠達(dá)到較好的利用效果，倘若課件跳脫課本內(nèi)容而教師對(duì)課件的講解又是一筆帶過不夠清晰明了，那么便反而是一種資源浪費(fèi)的體現(xiàn)。

四、結(jié)語

總而言之，多媒體設(shè)施資源的引入于教育事業(yè)的發(fā)展可謂助力頗大，但是海量的資源和便利的功能也具有一定的雙面性，所以作為初中英語教學(xué)中的一線教師在實(shí)際課堂的應(yīng)用上還是要切實(shí)明確教學(xué)目標(biāo)，將多媒體技術(shù)資源合理融合到教學(xué)內(nèi)容中，在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)新改善和發(fā)展，以提高初中英語教學(xué)課堂的效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣華.在初中英語課堂教學(xué)中微視頻教學(xué)資源的應(yīng)用[J].教育科學(xué)：引文版：00057-00057.

[2]張傳彥.多媒體輔助初中英語教學(xué)的技術(shù)特點(diǎn)和應(yīng)用要領(lǐng)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2014（17）：117-118.