【摘要】本文以課程《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》為平臺，從設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新實踐方式兩個方面入手，探索提升大學(xué)生文化自信的路徑。

【關(guān)鍵詞】概論 大學(xué)生 文化自信 思考

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）18-00-01

習(xí)近平指出，文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深遠(yuǎn)、更持久的力量。堅持文化自信，是事關(guān)國運興衰、事關(guān)文化安全、事關(guān)民族精神獨立性的大問題。四個自信的戰(zhàn)略布局中指出了新時代中國特色社會主義文化的重要作用。積極提升大學(xué)生的文化自信，成為當(dāng)今思政老師應(yīng)該積極思考的最迫切問題之一。除了注重理論知識的傳授之外，還應(yīng)該積極探索行之有效的課外實踐活動。

一、設(shè)計概論課教學(xué)內(nèi)容

1.培育和踐行社會主義核心價值觀

（1）培育和踐行社會主義核心價值觀，必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，歷經(jīng)五千多年的積淀，在當(dāng)今世界中，依然彰顯著她的活力。從革命文化到社會主義先進文化，無不體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的堅強有力領(lǐng)導(dǎo)和智慧，無不體現(xiàn)了廣大人民群眾的團結(jié)一心和戰(zhàn)斗力量。社會主義先進文化以強國富民為主線，融入社會主義建設(shè)、改革的方方面面，成為奪取社會主義建設(shè)、改革偉大勝利響亮的奮斗號角和強大的奮斗力量。在新時代，四個自信戰(zhàn)略布局豐富了中國特色社會主義文化的內(nèi)涵，顯示了顯示了中國特色社會主義文化的重要作用。

（2）培育和踐行社會主義核心價值觀，要積極深入開展理想信念教育

在講授《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程時，除了對學(xué)生進行中國特色社會主義和中國夢相關(guān)教育之外，對于中國進入新時代取得的可喜成果進行普及教育，增強大學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，積極對大學(xué)生的三觀進行引導(dǎo)，堅定他們的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

（3）培育和踐行社會主義核心價值觀，貴在踐行

積極建立和規(guī)范相關(guān)制度，通過學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)日或各種紀(jì)念慶典活動，傳播主流價值，增強大學(xué)生的認(rèn)同感和歸屬感。把社會主義核心價值觀的要求融入到學(xué)校的各種精神文明創(chuàng)建活動之中，形成有利于培育和踐行社會主義核心價值觀的校園文化氛圍。

（4）培育和踐行社會主義核心價值觀，要加強紅色革命文化的宣傳和教育

紅色文化的內(nèi)容很豐富，其精髓可以概括為以下兩點：一是愛國主義情懷；二是艱苦奮斗精神。就當(dāng)前的國情和人民的生活水平來看，和革命時期相比發(fā)生了翻天覆地的變化，但是紅色文化的兩點精髓，依然是我們國人尤其是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該堅持和發(fā)揚的。因為紅色文化是是中國革命和建設(shè)光榮歷史的見證。不僅僅包含著過去革命時期中國共產(chǎn)黨人的高尚道德和優(yōu)良品質(zhì)，也包含著體現(xiàn)社會主義、共產(chǎn)主義價值目標(biāo)的精神形態(tài)。所以，紅色精神在大學(xué)生中進行大力傳承和弘揚，對于他們理想信念和精神狀態(tài)的提升有著重要意義。

2.加強理想信念建設(shè)

習(xí)近平指出，理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就“缺鈣”，就會得“軟骨病”。對于大學(xué)生理想信念建設(shè)，可以從加強理論教育和注重思想道德兩個方面入手：

（1）加強理論教育

注重大學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，深化對中國特色社會主義中國夢的理解和把握，積極弘揚民族精神和時代精神，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導(dǎo)人們樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。

（2）注重思想道德建設(shè)

要深入實施公民道德建設(shè)工程，推進社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德建設(shè)，主要通過課堂方式進行知識層面講述。激勵人們向上向善、孝老愛親，忠于祖國、忠于人民。普及科學(xué)文化知識，積極抵制愚昧低俗文化的腐蝕。爭做社會良好風(fēng)氣的踐行者和推動者。

二、創(chuàng)新概論課教學(xué)方式

要堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，激發(fā)大學(xué)生的文化自信，需要全體思政老師積極課部的文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，創(chuàng)新概論課的第二課堂形式，豐富《概論》課堂。

1.豐富課堂教學(xué)方式

改變傳統(tǒng)的一講到底，一言堂的課堂方式。在老師講授的基礎(chǔ)上增添學(xué)生互動環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)中積極推進“問題導(dǎo)向型教學(xué)模式”，以“是什么-為什么-怎么樣”的思路，展開教學(xué)。環(huán)環(huán)相扣，思路清晰。以連貫性的小問題，調(diào)動學(xué)生積極思考，調(diào)動了學(xué)生的課堂丹玉積極性。學(xué)生辯論賽，角色扮演，演講比賽也是課堂中經(jīng)常采用給的一些比較有效的教學(xué)方式。

2.積極拓展第二課堂

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程，共72課時，分成54理論課時和18實踐課時。實踐課主要是采用以下三種方式：

（1）每月一主題文化活動：3月份學(xué)習(xí)雷鋒活動；4月份櫻花仙子選拔；5月份勞動主體活動；6月份我愛我?；顒樱?9月份實踐之星選拔活動； 10月份愛國電影展播；11月份讀書月；12月份普法宣傳月。通過文化活動，極大的豐富了大學(xué)生的校園生活。

（2）參觀十堰市博物館和紅色革命基地。

（3）文化志愿者活動。將班內(nèi)學(xué)生分成小組，定期組織學(xué)生，到福利院或養(yǎng)老院進行送溫暖活動。

參考文獻：

[1]齊尚才，石重陽.當(dāng)代大學(xué)生文化自信的培養(yǎng) [J].教育與教學(xué)研究，2015.4 （4）：59-60.

作者簡介：鄭麗（1982.10-），女，漢族，山東單縣，碩士學(xué)歷，湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：馬克思主義中國化。