何麗萍

摘 要：我國屬于世界體育大國，然而足球運動在我國的發(fā)展，特別是青少年階段的發(fā)展情況卻不容客觀。近年來，中小學(xué)教育中愈發(fā)重視青少年足球運動的普及與推廣，做好我國足球運用后備人才的培養(yǎng)與儲備成為社會關(guān)注的教育熱點，從而促進我國的足球運動能夠再上一個臺階。本文主要研究分析我國校園足球特色項目的實踐。

關(guān)鍵詞：校園足球;特色項目

校園足球是我國中小學(xué)校園文化生活當(dāng)中的重要組成，不僅有利于學(xué)生身體綜合素質(zhì)的提升，同時在學(xué)校中組織開展校園足球訓(xùn)練、足球比賽以及足球文化的體驗活動等能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生身心的全面發(fā)展?，F(xiàn)階段我國足球運動的整體水平較差，因此增強校園足球特色項目的建設(shè)具備重要的現(xiàn)實意義，可以利用特色項目的構(gòu)建，確保足球運行的教學(xué)質(zhì)量。

一、校園足球特色項目實踐的重要意義

隨著學(xué)生課業(yè)學(xué)習(xí)壓力的不斷增加，同時逐漸的進入到青春敏感期當(dāng)中，學(xué)生會面臨巨大的學(xué)習(xí)、生活以及身心發(fā)展等方面造成的壓力，而通過組織開展校園足球活動能夠幫助學(xué)生進一步的釋放自身的壓力，不僅能夠放松學(xué)生的心情，還能夠增強學(xué)生的身體素質(zhì)，有利于學(xué)生能夠在課業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中做到勞逸結(jié)合。足球運動具備非常大的吸引力，能夠吸引大批的學(xué)生積極主動的參與其中，學(xué)生十分喜愛足球項目，這樣便能夠幫助廣大學(xué)生進行高效的體育鍛煉，從而實現(xiàn)每日所需的運動量，進而不斷地增強學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠強化學(xué)生的心理素質(zhì)。由于生活水平的不斷提升，現(xiàn)在的學(xué)生大都是生活在順境當(dāng)中，因此有較強的個人主義，集體觀念薄弱，不具備團隊合作意識，同時自身的意志不堅定。而組織開展足球項目能夠有效的彌補以上的不足之處，在足球這項集體活動當(dāng)中，學(xué)生能夠感受到團結(jié)合作的重要性，不斷地增強學(xué)生的集體榮譽感以及合作意識。同時在運動當(dāng)中不斷的磨練學(xué)生的心智，進而讓學(xué)生能夠養(yǎng)成堅定意志[1]。

二、校園足球特色項目的實踐

（一）設(shè)置創(chuàng)意型課程，創(chuàng)新教學(xué)模式

為了能夠讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中得到足球知識，增強學(xué)生的足球技能，應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生情感態(tài)度以及綜合能力等方面的教育教學(xué)。充分地調(diào)動學(xué)生的積極主動性以及自主創(chuàng)造性，突出學(xué)生的主體性地位，使其能夠選擇自身喜愛的足球元素，創(chuàng)設(shè)多層次且綜合性的教學(xué)課程。例如，教師可以按照各個年級中學(xué)生在身心發(fā)展上的不同需求以及特點，開展有針對性的足球教學(xué)課程，低年級應(yīng)當(dāng)重視足球運動理論知識的教學(xué)，運用趣味性的教學(xué)游戲組織開展足球技術(shù)訓(xùn)練與比賽等。重點培養(yǎng)低年級學(xué)生的自信心。而中年級的學(xué)生應(yīng)當(dāng)利用形式簡單的足球比賽進而了解與掌握到足球運動的規(guī)則以及攻防技巧等。培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的觀察力以及技術(shù)的運用能力。利用球操與跑跳練習(xí)等形式的活動，重點培養(yǎng)學(xué)生的奔跑能力。高年級段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的足球知識積累與技巧的掌握，因此需要重視任意球罰判規(guī)則以及傳球、接球等技術(shù)的練習(xí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識。不斷地增強學(xué)生速度以及爆發(fā)力的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生堅毅品質(zhì)以及爭勝信心[2]。

（二）構(gòu)建校園足球文化，整合教學(xué)資源

為了能夠讓足球文化在學(xué)生心中根深蒂固，學(xué)校便應(yīng)當(dāng)為其營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。構(gòu)建良好的校園足球文化，例如學(xué)校的宣傳公告欄當(dāng)中設(shè)置足球?qū)?，為學(xué)生傳播足球技術(shù)的圖解與知識技巧，還有實時的足球新聞等，在足球場當(dāng)中可以張貼足球球星的圖片以及勵志語錄，在潛移默化當(dāng)中讓學(xué)生接收足球文化的深遠(yuǎn)影響。或者在學(xué)校運動會當(dāng)中開展趣味足球等體育項目，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。定期的舉辦知識講座，不斷豐富學(xué)生的知識體系，使學(xué)生能夠熱愛足球運動。與此同時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建設(shè)獨具特色的校園足球文化，設(shè)置足球文化角，展開足球競賽活動，激發(fā)學(xué)生的積極主動性，進而提升學(xué)生的足球運動水平與能力。

（三）實施多元化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的足球興趣

教師開展足球教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式以及教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體性地位，尊重學(xué)生的個體差異性，激發(fā)學(xué)生對于足球運動的興趣。例如：在足球運動教學(xué)活動當(dāng)中，教師可以采取分組分層次的教學(xué)方法，促使所有的學(xué)生均能夠在足球?qū)W習(xí)當(dāng)中得到成就感以及實現(xiàn)自我價值，同時確保每個層次的學(xué)生均能夠得到成功機會?；蛘?，教師可以利用游戲教學(xué)方式開展足球教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對于足球運動的興趣。例如：夾球跳接力，教師將學(xué)生分成若干個小組，列縱隊站在50米的跑道起點，學(xué)生利用雙腿夾足，在聽到口令之后，雙腳起跳到終點，隨后返回把球給后面的學(xué)生。這樣的教學(xué)游戲不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的熟練球性，鍛煉學(xué)生的跳躍能力，還能夠培養(yǎng)以及鍛煉學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識以及能力。教師可以組織安排學(xué)生觀看正規(guī)足球比賽，開闊學(xué)生眼界，熏陶學(xué)生情感，在各個班級中建設(shè)足球小隊，定期組織開展足球比賽，為獲勝者頒發(fā)榮譽證書以及獎品，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識以及集體榮譽感。

綜上所述，校園特色足球項目的構(gòu)建與實踐離不開教師的不懈努力。教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式以及教學(xué)方法，不斷地豐富教學(xué)活動的內(nèi)容，運用多元化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對于足球運動的積極性，整合各個方面的教學(xué)資源，擴展學(xué)生的視野，使其能夠積極主動地參與到足球運動當(dāng)中，從而促進我國校園足球的進一步發(fā)展。

參考文獻：

[1]文跟有.校園足球特色項目融入”陽光體育系列競賽活動”探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師通訊，2019，000（001）：P.104-104.

[2]張燕婷.校園足球特色項目的實踐與研究[J].新課程（教研版），2018，000（005）：26.