許啟明

摘 要：提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，是每一位教師共同關(guān)注的問(wèn)題，如何在語(yǔ)文課堂中注重以學(xué)生為本，以學(xué)生為中心是每位教師必須思考的問(wèn)題，課堂上語(yǔ)文教師提供給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生就會(huì)取得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要運(yùn)用多種手段來(lái)提高教學(xué)的靈活性、趣味性、藝術(shù)性。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；學(xué)習(xí)效率；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）10-0119-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.10.075

提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，是每一位教師共同關(guān)注的問(wèn)題，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，如何在語(yǔ)文課堂中注重以學(xué)生為本，以學(xué)生為中心是每位教師必須思考的問(wèn)題，課堂上語(yǔ)文教師提供給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生就會(huì)取得良好的學(xué)習(xí)效果，要運(yùn)用多種手段來(lái)提高教學(xué)的靈活性、趣味性、藝術(shù)性。課堂上教師要活躍教學(xué)氛圍，用自己的行為感染每一個(gè)學(xué)生，把課堂知識(shí)與學(xué)生的情緒緊密聯(lián)系在一起，教學(xué)中能在這方面持之以恒，對(duì)提高學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要。我在教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

常言道，興趣是最好的老師。興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力，教學(xué)中學(xué)生的興趣激發(fā)起來(lái)了，學(xué)生才能學(xué)的輕松而有效果。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該熱情飽滿，充滿自信。學(xué)生的興趣很廣泛，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，觀察學(xué)生看對(duì)哪一方面的事物感興趣，教師就要積極地及時(shí)地引導(dǎo)，教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)歷史故事比較感興趣，我在教學(xué)中講解歷史英雄人物的可歌可泣故事，引起了學(xué)生的高度注意，在巧設(shè)懸念，用來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)欲望，創(chuàng)造我要學(xué)，我愛(ài)學(xué)的教學(xué)氛圍。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中我更加注重學(xué)生情緒的調(diào)理，給學(xué)生講充滿激情興奮的典型故事，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上展示自己的才華，教學(xué)就是學(xué)生的一種體驗(yàn)、感悟，教學(xué)中給多數(shù)學(xué)生提供展示自己的平臺(tái)，讓學(xué)生自己找到自信，體會(huì)獲得知識(shí)的快樂(lè)，使學(xué)生充滿自信，學(xué)習(xí)過(guò)程中動(dòng)力會(huì)更大，這樣學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。不僅如此，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的思維積極性，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)上的積極性，力求讓學(xué)生的語(yǔ)文課產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，善于思考，對(duì)老師提出的問(wèn)題，爭(zhēng)先恐后地回答，教師要公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并給予贊揚(yáng)和表?yè)P(yáng)，教學(xué)上多些贊許、少些責(zé)備，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上發(fā)揮主人公的地位，讓學(xué)生大膽地講出學(xué)生自己的見(jiàn)解，即使錯(cuò)了，教師也不應(yīng)該斥責(zé)，而是用善良的心糾正錯(cuò)誤，找出錯(cuò)誤的原因，提高學(xué)生的自尊心，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。只有這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣才能提高。教學(xué)才能取得事半功倍的教學(xué)效果。

二、用新穎的方式授課

教學(xué)無(wú)定法，只要能使學(xué)生愉快地接受，并能在學(xué)習(xí)中快樂(lè)地學(xué)到知識(shí)，在教學(xué)中要啟迪學(xué)生的智慧之火花，用新的教學(xué)范式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自己事先對(duì)課文知識(shí)預(yù)習(xí)，找出自己認(rèn)為很難的問(wèn)題，向老師請(qǐng)教，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我在多年的教學(xué)工作中，經(jīng)常有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的能力和習(xí)慣。好的問(wèn)題若能讓學(xué)生自己提出和發(fā)現(xiàn)，那是教學(xué)中教師最想得到的效果。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。課堂上只要學(xué)生能主動(dòng)積極地提出問(wèn)題，說(shuō)明學(xué)生在課堂上能專心細(xì)致地聽(tīng)老師的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性也發(fā)揮了出來(lái)。但是學(xué)生還得與時(shí)俱進(jìn)，敢于對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑。對(duì)學(xué)生獨(dú)特的見(jiàn)解我當(dāng)場(chǎng)給予肯定，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。在我講課過(guò)程中，我能把問(wèn)題恰當(dāng)?shù)胤纸?，讓學(xué)生自己解答，我在提問(wèn)學(xué)生，魯迅先生對(duì)當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)方式的看法是怎樣的？學(xué)生正急忙舉手，搶著回答：當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味。我更加詳細(xì)地給學(xué)生講出了當(dāng)時(shí)的魯迅先生學(xué)習(xí)的環(huán)境和當(dāng)時(shí)教學(xué)的實(shí)質(zhì)，學(xué)生很容易地理解了，我用極為稱贊的眼光肯定學(xué)生會(huì)獨(dú)立思考，給予了高度的表?yè)P(yáng)。因此，教師在教學(xué)中，要認(rèn)真鉆研教學(xué)，提高自己的教學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考問(wèn)題的好習(xí)慣，教學(xué)時(shí)，由淺入深，循循善誘，關(guān)注孩子知識(shí)的成長(zhǎng)，用新穎的教學(xué)方式講課，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，才能到教學(xué)中取得意想不到的教學(xué)效果。不僅活躍了課堂教學(xué)氛圍，并且使學(xué)生輕松愉快中學(xué)到了知識(shí)。之后我讓大家向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，課堂上每個(gè)學(xué)生都要開(kāi)動(dòng)思維，調(diào)動(dòng)自己學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生全員參與，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課能認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)勁頭更高。一部分學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)不斷地提高，從而長(zhǎng)生了學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，提高了教學(xué)效果。

三、合理客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生

每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，都希望自己的才能得到別人的認(rèn)可。但有時(shí)事與愿違，學(xué)生辛辛苦苦地努力，不懈地付出，有時(shí)候也得不到良好的效果。這樣就極大地打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如果長(zhǎng)此下去，會(huì)使學(xué)生妄自菲薄，自己放棄自己，對(duì)自己人生將來(lái)的成長(zhǎng)沒(méi)有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，會(huì)使學(xué)生漸漸地消沉下去，有時(shí)甚至完不成學(xué)業(yè)。因此，教師要在學(xué)生思想情緒難以自控的時(shí)候，應(yīng)從不同的角度，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。首先要了解學(xué)生的思想品德，心理特征，找出解決學(xué)生心理病根的原因。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。用恰當(dāng)?shù)姆椒?，憑教師的愛(ài)心、誠(chéng)心感化，樹(shù)立學(xué)生遠(yuǎn)大的理想，教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法 ，給學(xué)生積極鼓勵(lì)，找學(xué)生談心，解決他們心里的疑難問(wèn)題，學(xué)對(duì)學(xué)生少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)肯定。不斷給學(xué)生樂(lè)趣的體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，掌握所學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生在老師肯定、稱頌的目光中，學(xué)生找回自信，體會(huì)到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

總之，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獨(dú)立思考問(wèn)題的能力具有十分重要的意義。評(píng)價(jià)學(xué)生的方法是多種多樣的，但教師要采取靈活的教學(xué)策略，最終達(dá)到提高語(yǔ)文教學(xué)的目的，在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索和總結(jié)，尋找行之有效的評(píng)價(jià)學(xué)生方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 雍娟.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的有效提高策略[J].課程教育研究， 2017（3）.

[責(zé)任編輯 萬(wàn)淑蕊]