米堯艷

摘 要：興趣是學習的先導，在小學體育教學中，教師要從培養(yǎng)學生的學習興趣入手開展教學活動，這樣才能會取得比較好的效果。所以，要做到這一點，就是一定要抓住學生的身心發(fā)展特點，用適合他們的教學方式，如創(chuàng)新教學方法和手段、組織課堂游戲、打造民主和諧的師生關系、運用情境教學等來引導學生對小學體育產(chǎn)生好感。

關鍵詞：小學體育；學習興趣；體育教學

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）11-0159-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.11.101

開展小學體育教學活動，首先要讓學生對這門學科產(chǎn)生興趣，而體育教學更多的是以身體鍛煉為主，學生往往會感到比較枯燥乏味，很難產(chǎn)生興趣。因此，要培養(yǎng)學生對這門學科的興趣，就要從學生的心理需求入手，在教學目標、教學內(nèi)容和教學方式上進行調(diào)整，讓學生真正對這門學科產(chǎn)生興趣。

一、創(chuàng)新教學方法和手段，調(diào)動學習興趣

從學生的心理需求入手，教師可以通過創(chuàng)新教學形式，來激發(fā)學生的興趣，這就需要教師在課前對教學的整個過程進行精心的設計，將一些巧妙的富有趣味的教學元素融入其中，讓學生能夠因為這些元素而感到快樂，從而產(chǎn)生對這門學科的積極情感。在具體的教學方式的創(chuàng)新方面，教師一方面可以自主研發(fā)，也可以參照教材，參照一些期刊和其他同行的做法。只有在這一個方面加強學習，才能不斷地進行創(chuàng)新，讓學生感到新鮮有趣。例如，在進行一些武術動作的學習中，教師可以同時播放一些激昂奮進的音樂，同時，教師要鼓勵學生積極而認真地學習，使學生在想象中既學會了動作，又體驗了克服困難的精神，師生關系和睦，教學充滿樂趣。又如走步練習比較枯燥，可采用拍手走、兩臂加動作走、前腳掌著地走、聽音樂走等多種形式，來完成走步的教學任務。這些小小的創(chuàng)新，都是非常簡單的，可是正是因為這些簡單的創(chuàng)新，卻讓原來過于簡單枯燥的教學方式中融入了新意，從而激發(fā)了學生的興趣。

二、組織課堂游戲，培養(yǎng)學習興趣

游戲活動是受到小學生熱愛的活動，而小學體育課以體育鍛煉為主，更是可以將一些跑跳等基本的訓練與游戲活動結(jié)合起來，真正實現(xiàn)寓教于樂。例如，墊球在學生學習排球這個項目時，就是非?；A的一個技術。而要想掌握這一技術，一方面需要教師正確的方法傳授，另一方面也需要學生反復地練習，練習得多了，手上的感覺就找到了，而且學生的胳膊也不會感到那么疼痛。如果只是單純的讓學生自己練習的話，他們就會覺得很沒意思，而且很痛苦，就很難堅持下去，可是如果稍微變一下形式，效果就會完全不同。例如，教師可以將學生分為幾個組，讓幾個組之間進行墊球比賽，看看哪個組墊得最多就是優(yōu)勝，給予一些獎勵。這樣的安排可以極大地調(diào)動學生們墊球的積極性和熱情，他們甚至在課下的時候都會加強練習。

再如，冬季氣候嚴寒，不少學生對體育學習的興趣也明顯下降，我觀察到上課之初每個人都像霜打了的茄子一樣――提不起精神。試想，此種狀態(tài)下又何談以高昂的姿態(tài)全身心地投入到接下來的體育學習活動中呢？如何有效解決這一不利的教學處境呢？ 此時為了讓學生真正能夠動起來，可以組織一些課堂游戲活動，例如，讓學生兩個人一組，將彼此的左腳和右腳綁在一起，這就形成了三個腳，體育課上，教師要求學生們用三只腳走路，學生們一開始很難適應，氣氛就會變得非?；钴S，而且在不斷走的過程中，他們的情緒狀態(tài)明顯好轉(zhuǎn)，而且也不再抱怨天氣有多么寒冷了。

三、打造民主和諧的師生關系，培養(yǎng)學習興趣

教師是整個課程的組織者和引導者，學生要聽從教師的引導，所以，在教學過程中，教師和學生之間是平等的合作的關系。教師充分尊重學生，學生也會充分尊重教師，這樣就給整個教學打下了一個非常重要的基礎。教師要發(fā)自內(nèi)心地熱愛學生，一切為學生著想；運用生動活潑的教學形式和引人入勝的教學方法，提升學生學習的主動性和積極性，激發(fā)學生想上體育課的欲望；建立和諧、融洽的師生關系，為培養(yǎng)學生的體育興趣奠定堅實的基礎。寬松、愉快的課堂氛圍是培養(yǎng)學生體育興趣的必要條件。寬松、愉快的課堂氛圍會使學生沒有心理壓力，從而更容易掌握教師所傳授的知識，反之則不然。小學生在學習一些具有技術難度的動作和活動時，難免會出現(xiàn)一些錯誤，教師要循循善誘，講清動作要領以及學習動作的必要性和重要性，鼓勵學生鼓起勇氣多做練習，肯定學生的每一次微小的進步，多表揚，少批評，讓學生在心理上不那么緊張。學生得到教師的肯定，就得到了支持和繼續(xù)練習的動力，就會越練越起勁，越來越有自信，逐漸走向成功。長此以往，學生對體育教師會越來越喜愛，對體育課的興趣也會越來越濃厚。

四、運用情境教學，激發(fā)學生學習興趣

情境教學具有直觀、生動的特點，所以，在小學體育課的教學中，要想培養(yǎng)學生的學習興趣，也可以從情境的創(chuàng)設入手，讓學生在相應的情境中參與活動中，從而學會基本的體育技能，建立對體育的積極情感。

總之，在開展小學體育教學活動中，教師要特別注重培養(yǎng)學生的學習興趣，可以從學生的身心發(fā)展特點入手，為學生打造更加富有趣味的教學活動。教師要加強與學生之間的互動和交流，充分尊重學生，發(fā)揮親其師，信其道的積極效果，讓學生都能熱愛體育，養(yǎng)成終身鍛煉的好習慣。

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[責任編輯 谷會巧]