摘 要：感恩教育的植入不僅有助于班級(jí)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，同時(shí)也有利于學(xué)生良好人格的培養(yǎng)。所以，教師要開(kāi)拓多元化的感恩教育途徑，從小就要教會(huì)學(xué)生懂愛(ài)，讓學(xué)生開(kāi)展形式多樣的感恩活動(dòng)，回報(bào)愛(ài)自己的人，從而成為一個(gè)傳承優(yōu)良民族傳統(tǒng)、擁有良好品德的人。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；感恩教育；途徑；方法

中圖分類號(hào)：G621

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收稿日期：2017-12-12

作者簡(jiǎn)介：鄧意環(huán)（1975—），女，廣東云浮人，小學(xué)高級(jí)教師，本科，研究方向：小學(xué)教育教學(xué)。

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德。我國(guó)自古有“知恩圖報(bào)”“投我以桃，報(bào)之以李”“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”等話語(yǔ)，此外還有不少感人肺腑的感恩的故事廣為流傳。作為教師，幫助學(xué)生在接受關(guān)愛(ài)的同時(shí)，學(xué)會(huì)愛(ài)父母、愛(ài)親人、愛(ài)教師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)學(xué)?！M(jìn)而學(xué)會(huì)付出、學(xué)會(huì)感激、學(xué)會(huì)回報(bào)，迫在眉睫。下面筆者就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法。

一、開(kāi)拓多元化的感恩教育途徑

1.家校合作，共創(chuàng)感恩陣地

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，孩子是父母的影子。家庭生活中蘊(yùn)藏著豐富的德育資源，家長(zhǎng)應(yīng)時(shí)常借助生活敘事引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)道德移情。比如，經(jīng)常講講父母對(duì)孩子的愛(ài)，特別是父母對(duì)爺爺奶奶、外公外婆的感情，讓學(xué)生懂得父母如何含辛茹苦地把自己撫養(yǎng)成人，讓學(xué)生回想并學(xué)做父母為自己做過(guò)的事，體驗(yàn)父母付出的辛勞。如讓學(xué)生給父母一天的工作建一個(gè)臺(tái)賬，從真實(shí)的生活中感知父母的付出與艱辛，從而將“感恩”內(nèi)化為心靈深處的情感，從內(nèi)心深處迸發(fā)出孝敬父母的情感！ 常把貼心話掛在嘴邊：“爸爸，您辛苦了！”“謝謝媽媽！”讓勞累了一天的父母心情變得舒暢；多做力所能及的家務(wù)，讓辛苦了一天的父母多休息一會(huì)兒；勤奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，讓操勞的父母更省心、開(kāi)心——讓孩子們生活在感恩的溪流中，讓他們?cè)邳c(diǎn)點(diǎn)滴滴的感恩之泉中得以潤(rùn)澤。

2.優(yōu)化教育環(huán)境

學(xué)校有豐富的教育資源，我們可以充分利用校園廣播站、宣傳欄、國(guó)旗下的講話、學(xué)習(xí)園地，通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)，唱感恩歌曲，講感恩故事，看感恩視頻等教育活動(dòng)來(lái)宣傳感恩教育，努力營(yíng)造感恩教育的濃厚氣氛，讓感恩不知不覺(jué)滲入學(xué)生心房，生根發(fā)芽，讓感恩由情感最終成為學(xué)生的一種良好的習(xí)慣。如廣東省云浮市第一小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我校”）組織學(xué)生觀看了電影《孝女彩金》，每位學(xué)生都被主人公那堅(jiān)強(qiáng)、善良、倔強(qiáng)、不服輸?shù)男愿翊騽?dòng)，更被她孝敬父母的行為感動(dòng)。有位學(xué)生更直言希望這個(gè)社會(huì)從國(guó)家到個(gè)人都能用實(shí)際行動(dòng)做到“子欲養(yǎng)時(shí)親還在”，可見(jiàn)環(huán)境的熏陶是很重要的。

3.貫穿課堂，學(xué)科滲透

在小學(xué)時(shí)期，兒童的道德辨識(shí)能力還較低，因此，課堂中的感恩教育重點(diǎn)要放在學(xué)生的認(rèn)知、體驗(yàn)和感動(dòng)、感悟中。筆者把感恩教育滲透到所有學(xué)科，不僅在品德課上體驗(yàn)，還擴(kuò)展到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等課程中，讓學(xué)生識(shí)恩、感恩。

例如，小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第六單元安排了“人間真情”的專題：《古詩(shī)兩首》表現(xiàn)了朋友間真摯的愛(ài)，《搭石》體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們純樸的愛(ài)，《跨越海峽的生命橋》展現(xiàn)了愛(ài)的奇跡，《卡羅納》詮釋了愛(ài)的真諦，《給予是快樂(lè)的》闡釋了愛(ài)的哲理。教學(xué)時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會(huì)，深切感受人與人之間純真美好的感情，再由課文內(nèi)容展開(kāi)，聯(lián)系自己讀過(guò)的和身邊發(fā)生的感人故事，感悟互相關(guān)愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)和幸福，使學(xué)生在情感上有所觸動(dòng)，心生感謝，心懷感恩。這一篇篇充滿人間真情和愛(ài)意的課文一定會(huì)撥動(dòng)學(xué)生愛(ài)的心弦，激起傳播愛(ài)的種子的情感……如此，我們傳承感恩的目的便達(dá)到了。

二、多管齊下，教育方法形式多樣

1.進(jìn)入角色是學(xué)會(huì)感恩的基礎(chǔ)

因?yàn)樾W(xué)生是處于接受者的位置，處于受恩階段，因而，教育孩子學(xué)會(huì)感恩就要先培養(yǎng)他們的角色意識(shí)。第一，在家里是兒女的角色。小學(xué)生應(yīng)當(dāng)知道自己永遠(yuǎn)是父母的孩子，父母撫養(yǎng)、照顧自己花了大量的金錢、時(shí)間和精力，所以，自己應(yīng)該尊重他們、體貼他們、感激他們。第二，在學(xué)校擔(dān)任的是學(xué)生角色。在學(xué)校里，老師辛勤培養(yǎng)自己，教給自己知識(shí)，所以自己要尊敬老師，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)。第三，在班級(jí)里扮演主人的角色，要遵守班規(guī)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛(ài)護(hù)公物，做教師的小幫手……這樣可以把感恩教育滲透到學(xué)生的生活中。

2.榜樣教育成為感恩教育的主渠道

小學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，養(yǎng)成教育的培養(yǎng)顯得尤為重要。我校的教育理念是：“培養(yǎng)良好習(xí)慣，成就幸福人生”。因此，我們要求每位教師重視言傳身教。在感恩教育中，教師做到“三主動(dòng)”：主動(dòng)向小幫手說(shuō)謝謝，主動(dòng)向支持工作的家長(zhǎng)說(shuō)謝謝，主動(dòng)向配合工作的同事說(shuō)謝謝。讓學(xué)生在教師的榜樣熏陶中，學(xué)會(huì)主動(dòng)向幫助自己的人致謝感恩。在學(xué)習(xí)生活中，教師積極挖掘?qū)W生中的感恩事例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。我校就非常重視每月“好習(xí)慣之星”表彰會(huì)， 我們?nèi)w師生4000多人先到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上集中，然后由主持人鄭重宣布表彰者的班級(jí)、姓名、獎(jiǎng)項(xiàng)，再請(qǐng)受表彰者登上舞臺(tái)一一亮相，最后請(qǐng)我校校長(zhǎng)親自為其頒獎(jiǎng)并合影留念。從這一活動(dòng)中，我們讓受表彰者在接受榮譽(yù)的同時(shí)也注意保持個(gè)人的良好形象，再接再厲，而沒(méi)有受到表彰的人則心生羨慕，鞭策自己，爭(zhēng)取領(lǐng)獎(jiǎng)，爭(zhēng)取和校長(zhǎng)合影。此外，我校充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，讓家長(zhǎng)知道感恩教育的好處，自身做好感恩教育表率，讓學(xué)生感受到濃濃的感恩教育氛圍，起到潤(rùn)物無(wú)聲之效。

3.感恩在“日行一謝”中延伸

小學(xué)生的生活是七彩的，但稍不留神，有的顏色會(huì)從粗心的孩子身邊偷偷地溜走。為了讓學(xué)生記住感恩的顏色，筆者結(jié)合學(xué)校的日行一善專欄，利用課堂最后3分鐘開(kāi)展“日行一謝”口語(yǔ)交際活動(dòng)。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話：“XX，今天，我要和你說(shuō)聲謝謝，因?yàn)椤奔扰囵B(yǎng)了學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，更培養(yǎng)了學(xué)生一顆火熱的會(huì)感恩的心，并學(xué)會(huì)把感恩傳遞出去。

在日常學(xué)習(xí)生活中，讓學(xué)生懂得無(wú)論是同學(xué)還是朋友，抑或是陌生人；無(wú)論是直接為自己服務(wù)，還是間接地為自己服務(wù)，都是值得感謝的。教育學(xué)生對(duì)幫助過(guò)自己的人說(shuō)聲“謝謝”，學(xué)會(huì)禮貌待人，學(xué)會(huì)互相幫助、和諧相處。

4.傳統(tǒng)佳節(jié)成為感恩教育的又一競(jìng)技場(chǎng)

筆者把握時(shí)機(jī)，在班里開(kāi)展各種節(jié)日比拼：如利用教師節(jié)，讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)老師的感激，如做賀卡、寫(xiě)感謝信等，然后在“學(xué)習(xí)園地”展一展，在家長(zhǎng)微信圈中曬一曬；在重陽(yáng)節(jié)讓學(xué)生表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的感恩之情，幫爺爺奶奶做件事，如為奶奶梳梳頭、為爺爺捶捶背等，在課堂說(shuō)一說(shuō)，比一比誰(shuí)的活動(dòng)更有意義。

5.主題活動(dòng)是橋梁

感恩教育不是單純地說(shuō)教就能達(dá)到效果的，因此教師在實(shí)施感恩教育時(shí)應(yīng)采用形式多樣的活動(dòng)。如通過(guò)開(kāi)展“懷感恩的心，做感恩的人”主題閱讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，體會(huì)父母對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，感受親情的溫暖，培養(yǎng)感恩意識(shí)。通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生情感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，以充滿愛(ài)的心態(tài)去對(duì)待周圍的人和事。又如開(kāi)展以“走近經(jīng)典，體驗(yàn)感恩”為主題的班會(huì)活動(dòng)。讓他們體驗(yàn)到來(lái)自各方面的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，以一種感激的心態(tài)更加刻苦地學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)家鄉(xiāng)，報(bào)效祖國(guó)。此外，筆者還開(kāi)展《感恩有你》主題作文，讓學(xué)生把感恩之情銘記在心，然后進(jìn)行專項(xiàng)作文展，激發(fā)學(xué)生更大的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生將感恩內(nèi)化為自己的行為習(xí)慣。

三、結(jié)語(yǔ)

贈(zèng)人玫瑰，手有余香。感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是一個(gè)人的起碼品德，也是一種處世哲學(xué)，是人和人性的高貴之所在。我將從自己做起，將感恩傳遞，讓學(xué)生們都做擁有良好品德的人。

參考文獻(xiàn)：

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