【摘要】德育是思想品德教育的簡(jiǎn)稱(chēng)，一個(gè)人的品德和思想教育，直接影響著未來(lái)的發(fā)展，也能夠體現(xiàn)出一個(gè)人的基本素養(yǎng)。學(xué)校整體風(fēng)氣和班主任的管理方法，都會(huì)直接影響到學(xué)生的發(fā)展方向。德智體美勞，德占首位，因此學(xué)校和班主任應(yīng)當(dāng)把品德教育工作放在首位，把培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的素養(yǎng)和品德放在重中之重。但是目前很多學(xué)校只是一味的把升學(xué)率放在首位，而忽視了德育工作的發(fā)展。班主任該怎樣全面提高德育工作的有效性，這是一個(gè)值得所有教育工作者不斷探討的話題。因此本文就如何提高小學(xué)班主任德育工作的有效性來(lái)進(jìn)行敘述，希望能為有關(guān)工作者提供幫助。

【關(guān)鍵詞】品德教育 重要性 個(gè)人素養(yǎng) 道德素質(zhì)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）19-0087-02

班主任作為和眾多學(xué)生見(jiàn)面次數(shù)最多，時(shí)間最長(zhǎng)的教師，其工作方法直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，以及品德。因此班主任應(yīng)當(dāng)多注重德育工作的發(fā)展，讓學(xué)生樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度和良好的品德素養(yǎng)。班主任品德教育工作的全面展開(kāi)，可以讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，能夠全方位的激發(fā)出每個(gè)學(xué)生優(yōu)秀的一面，為社會(huì)上培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，為我?guó)未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、完善教學(xué)方法，提高品德教育的實(shí)效

首先，應(yīng)該把平等的師生關(guān)系放在首位。在發(fā)展道德教育工作的過(guò)程中，學(xué)生的理解能力和接受能力是班主任考慮最多的地方，教師應(yīng)該在學(xué)生能夠理解德育的基礎(chǔ)上進(jìn)行品德指導(dǎo)。同時(shí)還應(yīng)該把學(xué)生放在主體地位，建立平等的師生關(guān)系。各位班主任除了考慮每日的教學(xué)要求，還需要對(duì)已經(jīng)開(kāi)展的思想教育工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思及探討，從而完美的解決此類(lèi)問(wèn)題。平等和諧的師生關(guān)系是完善教學(xué)方法的一個(gè)基礎(chǔ)，也是一個(gè)重要手段。因此，班主任應(yīng)該高度重視這種平等的關(guān)系，打造師生和諧的教學(xué)局面。

其次，應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的力度，班主任在全方面了解課程內(nèi)容的原則上，再根據(jù)時(shí)間現(xiàn)狀，并結(jié)合起每個(gè)學(xué)生的道德水準(zhǔn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的力度。針對(duì)一些心理問(wèn)題，法治問(wèn)題等一些抽象的問(wèn)題，班主任可以借助社會(huì)中一些實(shí)際的案例進(jìn)行模擬教學(xué)，讓學(xué)生更好的理解其中的深意。

最后，每位班主任都應(yīng)該以身作則，給每位學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)很好的榜樣，這樣學(xué)生才會(huì)以教師為旗幟，保證走正確的發(fā)展道路。育人先育己，幫別人推向某個(gè)高度，就需要自己先達(dá)到這個(gè)要求。因此班主任只有先按照道德規(guī)范做人做事，起到帶頭示范作用，才能潛移默化的改變眾多同學(xué)，所以班主任也應(yīng)當(dāng)深刻重視自身道德素養(yǎng)問(wèn)題，并且學(xué)生的日常生活及學(xué)習(xí)中不斷滲透德育理念，使每一位學(xué)生都能健康向上的發(fā)展。

二、營(yíng)造出積極向上、和諧的班風(fēng)

一個(gè)積極向上的班風(fēng)直接影響到班里的每個(gè)學(xué)生，但是部分班級(jí)存在著低迷消沉的傾向。例如：新學(xué)期開(kāi)始某年級(jí)增加了一個(gè)難度較大的新學(xué)科，大部分同學(xué)都缺乏信心，擔(dān)心自己學(xué)不會(huì)，實(shí)際也確實(shí)如此。但是課代表又沒(méi)有及時(shí)的和班主任或者任課老師進(jìn)行溝通，長(zhǎng)此以往，學(xué)生也越學(xué)越吃力，慢慢的也就會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有信心等消極的情緒。長(zhǎng)此以來(lái)也會(huì)影響到班主任開(kāi)展品德教育工作的發(fā)展。如果在開(kāi)課教學(xué)前期，學(xué)生能和老師及時(shí)的溝通，任課老師的教學(xué)方法也一定會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而改變，那么學(xué)生消極的情緒也會(huì)有所好轉(zhuǎn)，并且大部分學(xué)生都保持著積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，也會(huì)影響其他更多的同學(xué)，這樣也會(huì)有利于班主任發(fā)展品德教育。

和諧的班風(fēng)是老師和每個(gè)學(xué)生共同創(chuàng)造的結(jié)果，主要體現(xiàn)為班級(jí)凝聚力強(qiáng)，關(guān)系融洽等。如果同學(xué)之間經(jīng)常出現(xiàn)因?yàn)槟承┬∈露嗷?zhēng)吵，甚至是大打出手，這就說(shuō)明班風(fēng)不和諧。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)班級(jí)失去信心，分幫結(jié)派，長(zhǎng)此以往，就會(huì)出現(xiàn)惡性循環(huán)。所以班主任一定充分注重這一點(diǎn)，將學(xué)生凝聚到一起。

三、班級(jí)中營(yíng)造出愛(ài)的氛圍

第一，班主任應(yīng)該對(duì)每位學(xué)生都有充分的了解，掌握其優(yōu)缺點(diǎn)，興趣愛(ài)好，家庭狀況等等，并在課余時(shí)間可以多和學(xué)生交流溝通，及時(shí)了解學(xué)生的內(nèi)心想法，必要時(shí)給予學(xué)生一定的幫助。

第二，在學(xué)生出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)物質(zhì)等存在困難的時(shí)候，應(yīng)該盡自己的能力去幫助他們，讓他們感受到老師的關(guān)心和溫暖，避免學(xué)生產(chǎn)生消極的心理，甚至是不好的偷竊行為。

第三，大多數(shù)學(xué)生都有很強(qiáng)的自信心，所以班主任應(yīng)該對(duì)學(xué)生有充分的尊重，所以在平常的工作中，班主任也要注意自己的言行舉止，不要無(wú)意間讓學(xué)生的自尊受到傷害。

第四，在不違背做人做事原則的基礎(chǔ)上，班主任應(yīng)該盡可能的寬容學(xué)生。如打架斗毆這種事該罰就要罰，但是如果是一件小事，最好對(duì)學(xué)生有包容的心態(tài)，通過(guò)自己的言行舉止?jié)撘颇膩?lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解他人，學(xué)會(huì)包容的良好品質(zhì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，老師的個(gè)人品德素養(yǎng)，會(huì)對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)生無(wú)形中產(chǎn)生影響，注意到以自己高尚的品德去感染同學(xué)，從而為培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品德和高尚的情操起到重要的帶頭作用。冰凍三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功，開(kāi)展品德教育的過(guò)程不是一朝一夕能完成的工作，而是需要循序漸進(jìn)的努力一步一步完成的。所以班主任在開(kāi)展德育工作時(shí)不能急于一時(shí)，開(kāi)展品德教育的工作任重而道遠(yuǎn)，還需要從日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中來(lái)滲透學(xué)生、感悟?qū)W生。

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作者簡(jiǎn)介：

韓梅（1985年2月-），女，山東省臨沭縣人，赫哲族，二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)美術(shù)教學(xué)，小學(xué)班主任管理。