雷云云

摘 要：隨著新教育改革局勢的深入發(fā)展，現(xiàn)如今教育教學(xué)領(lǐng)域面臨著全方面的改革創(chuàng)新，教育模式也已經(jīng)從原本的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，在這種模式的推動下要求教師順應(yīng)時代的發(fā)展對教學(xué)方式方法進(jìn)行創(chuàng)新，以便培養(yǎng)出具備超強(qiáng)創(chuàng)新能力的人才，這也是初中英語教學(xué)中重點(diǎn)思考的問題。通過對英語教學(xué)不斷探索讓其充滿創(chuàng)新思維，需要教師不斷的總結(jié)、學(xué)習(xí)和努力才能夠真正實現(xiàn)英語教學(xué)的創(chuàng)新教育。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；英語教學(xué)；創(chuàng)新教育

想要帶動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的欲望，那么前提就要保證教學(xué)活動的生動性與創(chuàng)新性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣所在，同時也讓課堂教學(xué)變得更加富有活力。一般，如果課堂教學(xué)死氣沉沉很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，從而影響學(xué)習(xí)效率的提升。所以，教師要努力創(chuàng)建一個生動活潑的課堂?？梢哉f，追求生動活潑的課堂成為教育改革大背景下課堂教學(xué)的一道靚麗風(fēng)景線。

一、教師應(yīng)發(fā)揮自身課堂主導(dǎo)作用

教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮著引導(dǎo)的作用，所以想要實現(xiàn)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)首先教師要具有一定的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識。作為初中英語教師應(yīng)該不斷的自我提升，積極的學(xué)習(xí)和探索，將自己投入到教學(xué)改革之中，徹底轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)關(guān)鍵與方法，從經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃徒處?。其次，要在初中英語教學(xué)中充分落實創(chuàng)新精神，讓四十五分鐘教學(xué)的課堂充滿活潑的氣氛。讓創(chuàng)新精神貫串于教學(xué)中的每一環(huán)節(jié)，誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對英語的濃厚興趣，引導(dǎo)學(xué)生采取正確的學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生的疑問進(jìn)行正確疏導(dǎo)和解答，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各類題型的訓(xùn)練。作為一名合格的英語教師，要考慮好如何活躍課堂氣氛、提高學(xué)生的求知欲、調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性的問題，要把看學(xué)生的目光放長遠(yuǎn)，要相信每一名學(xué)生都是可以發(fā)展和進(jìn)步的個體，充分挖掘?qū)W生的潛能，使其培養(yǎng)出獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。英語教學(xué)應(yīng)該建立在因材施教的基礎(chǔ)上，根據(jù)每個學(xué)生的不同特點(diǎn)，利用不同方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。讓學(xué)生在活潑、融洽的氛圍中努力學(xué)習(xí)。

二、大力提倡自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式

教師開展課堂教學(xué)并不只是單純的教育學(xué)生學(xué)習(xí)知識，而是讓學(xué)生學(xué)會如何自主學(xué)習(xí)，所以初中英語課堂上應(yīng)積極采取自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，教師充當(dāng)一名引航燈指引學(xué)生正確的學(xué)習(xí)。此外，教師還應(yīng)該與學(xué)生創(chuàng)建和諧的關(guān)系，在活潑的課堂中實現(xiàn)教與學(xué)共贏，形成一種新的教學(xué)關(guān)系。這對教師有較高的要求，要求教師要善于引導(dǎo)學(xué)生積極思考、積極參與。還要求教師敢于創(chuàng)新，敢于利用各種靈活多變的教學(xué)方法，使學(xué)生既能從教師這里得到經(jīng)驗，也能自己思考、創(chuàng)新出新的經(jīng)驗所以教師要把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力貫徹到教學(xué)實踐中去。

三、注重教學(xué)與思維的共同創(chuàng)新

（一）為學(xué)生創(chuàng)建舒適輕松的學(xué)習(xí)情景

要使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂教學(xué)過程中教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)建舒適輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在完全放松的情況下學(xué)習(xí)會有意想不到的結(jié)果。曾有位語言學(xué)家說過，人類的交際活動總是會與相應(yīng)的場景有關(guān)聯(lián)。比如在上課的一開始開辟出10分鐘，請學(xué)生用英語簡單地說一些有關(guān)學(xué)校、教師、同學(xué)的事，或者背誦一些相關(guān)文段。在學(xué)生遲到時，要求學(xué)生說：“May I come in？”在教師說了“Come in，please.”之后方可進(jìn)入，或者在課堂上設(shè)置一些與生活有著緊密聯(lián)系的情景對話讓學(xué)生演繹，比如有關(guān)音樂的對話：

A：Which musicstyle do you like？

B：I like pop music.

A：Who is your favoritesinger？

B：Jay Chou is my favorite singer.

或者有關(guān)現(xiàn)在在中國非常流行的圣誕節(jié)的情景對話題：

A：What is your Christmas gift？

B：It is a post card.

A：What does it look like？

B：There is alovely panda on that card.

以上情景對話的演繹不僅可以讓學(xué)生真正認(rèn)識到英語的交際用途，還能讓學(xué)生感覺到英語距離我們的生活并不遠(yuǎn)，英語學(xué)習(xí)其實并不難，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在英語教材中，有些句子正是因為脫離了實際情景才讓學(xué)生感到晦澀難懂。因此，教師可以利用學(xué)生熟悉的人或物，把教材中的句子和現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生容易接受的情境，使學(xué)生融情于景，使教材中枯燥乏味而又抽象的語言材料變得通俗易懂，便于學(xué)生接受，同時也創(chuàng)造出了大量的口語訓(xùn)練。

（二）鼓勵學(xué)生敢于提出問題

創(chuàng)新教育的實現(xiàn)需要從多方面同時出發(fā)，特別是針對學(xué)生思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與挖掘，所以，在實際英語教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生敢于提出問題，對自己所質(zhì)疑的內(nèi)容勇于發(fā)言，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生思維，還能擴(kuò)展學(xué)生知識面。既然要有創(chuàng)新精神，就不能局限于教師質(zhì)疑——學(xué)生思考——學(xué)生回答——教師糾正的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

（三）鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新

學(xué)生自己親身經(jīng)歷過之后才能夠更深刻的體會與記憶，所以想要實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新教育，最有效的途徑就是多鼓勵學(xué)生，擴(kuò)展其思維。通常求同存異的思想適用于絕大多數(shù)學(xué)生，更能表現(xiàn)出學(xué)生創(chuàng)新思維的是別創(chuàng)新格，別創(chuàng)新格能使學(xué)生思考問題更全面，更熟練地掌握各類知識，更輕松地解決各類問題，進(jìn)而挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和參與意識。對于這樣的學(xué)生，教師更應(yīng)該給予鼓勵，鼓勵學(xué)生敢于提出自己的見解，勇于突破常規(guī)，只有這樣，才能調(diào)動起學(xué)生的積極性，活躍學(xué)生的思維，進(jìn)而讓學(xué)生養(yǎng)成不斷思考的好習(xí)慣。

四、結(jié)語

總之，在全新的教育教學(xué)局勢下，創(chuàng)新是當(dāng)前所有教育人士需要共同努力完成的任務(wù)。初中英語教師在開展教學(xué)活動時應(yīng)結(jié)合當(dāng)前社會現(xiàn)狀，并充分利用自己周邊的資源努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以身作則感染和影響學(xué)生。作為一名合格的教師，還要以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力為己任，以開拓學(xué)生的思維和創(chuàng)新意識為目標(biāo)，真正挖掘所有學(xué)生的潛能，使他們真正成為對國家有用的新型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]李玉玲.教學(xué)組織形式與學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)研究[D].廣西師范大學(xué)，2011.

[2]王慶彩.新課程理念下農(nóng)村初中英語家庭作業(yè)設(shè)計調(diào)查與分析[D].聊城大學(xué)，2011.