謝繼賢

摘要：初中階段是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，這是為以后進(jìn)入高中、大學(xué)、甚至走人社會(huì)打好基礎(chǔ)的重要的階段。課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)和信息，養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)各種能力的主要途徑。所以教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生善于思考，善于創(chuàng)新的能力。在有限的課堂上我們要利用相關(guān)的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。這就需要我們提高生物課堂的效率，構(gòu)建高效課堂，讓學(xué)生在課堂上能夠最大限度的獲取知識(shí)，提高學(xué)生自身的各種能力。

關(guān)鍵詞：初中生物；高效課堂；教學(xué)方法；師生關(guān)系；教學(xué)措施

中圖分類號(hào)：G633.91文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）15-0244-01

傳統(tǒng)的生物課堂教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)教師的教，教師在課堂上滔滔不絕的講，學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)，教師講什么，學(xué)生就聽(tīng)什么，教師問(wèn)什么，學(xué)生答什么。完全的"填鴨式"教學(xué)，實(shí)行教師的"一言堂"。教師的教學(xué)方式比較單一，古板。學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性，沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。鑒于這種狀況，我們初中生物教師，我們要改變教學(xué)理念，改變這種陳舊的教學(xué)模式，把初中生物課堂的教學(xué)氛圍調(diào)動(dòng)起來(lái)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)起來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力為目的。創(chuàng)建新型的教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂，為學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，能更快的適應(yīng)社會(huì)創(chuàng)造條件。

1.初中生物高效課堂的內(nèi)涵

初中生物高效課堂就是在生物的課堂上實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同步提高，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最大化。要"以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)"作為生物教學(xué)的指導(dǎo)思想。教師不在是課堂的主宰者，有原來(lái)的表演者，轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者，學(xué)生則變?yōu)檎n堂的表演者。構(gòu)建理想有效的高效生物課堂，需要教師和學(xué)生兩方面的共同努力，共同改變。教師要設(shè)計(jì)好課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)，利用多種教學(xué)方式和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，帶領(lǐng)學(xué)生積極參與到課堂中，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使初中生物的高效課堂落到實(shí)處，并長(zhǎng)期的實(shí)行下去。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力，與隊(duì)友交流和合作的能力。因此，我們初中生物的高效課堂的實(shí)施勢(shì)在必行。

2.初中生物高效課堂中的師生關(guān)系

實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行初中生物的高效課堂，需要我們做好充分的準(zhǔn)備工作。首先教師思想上要足夠重視，轉(zhuǎn)變思想。以學(xué)生發(fā)展為目的，改變觀念，先從自己做起。利用自己熟練的業(yè)務(wù)技能，選擇合適的教育教學(xué)方法。去實(shí)現(xiàn)生物的教學(xué)目的，良好的教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)初中生物高效課堂的重要的手段，是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

3.初中生物高效課堂的教學(xué)措施

3.1教師要掌控全局。初中生物教師要詳細(xì)了解教學(xué)大綱的要求，明確整套初中生物教材的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材的內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)非常清楚，做到心中有數(shù)。同時(shí)教師對(duì)學(xué)生的情況也要了解，要了解學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)怎么樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)的狀態(tài)如何，學(xué)習(xí)的氛圍怎么樣。只有對(duì)學(xué)生有了深入的了解之后，教師才能根據(jù)實(shí)際情況，制定出合理有效的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，并且在實(shí)施的過(guò)程中不斷地去調(diào)整和改進(jìn)。無(wú)論我們?cè)趺锤母铮瑢?shí)行什么樣的教學(xué)方式和方法，教師都要起主導(dǎo)的作用，教師是總指揮，是總導(dǎo)演，學(xué)生只是在教師的掌控下去做，學(xué)生怎么做，做到什么程度，教師都要有預(yù)設(shè)，有應(yīng)對(duì)的方法。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握的程度，及時(shí)的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。教師要想使課堂更加高效，對(duì)自身的授課水平和業(yè)務(wù)能力都有了更高的要求。因此教師在進(jìn)行課改的同時(shí)還要不斷的學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)能力和各方面的能力。

3.2利用生物的自身特點(diǎn)，使學(xué)生積極參與到課堂中。

俗話說(shuō)的好"興趣是最好的老師"，所以我們要讓學(xué)生愛(ài)上生物課堂，對(duì)生物的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此在生物的課堂上，逐步培養(yǎng)學(xué)生生物思維模式，使學(xué)生對(duì)生物知識(shí)以及對(duì)生物的學(xué)習(xí)有獨(dú)特的思考角度，有獨(dú)特的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的角度。讓學(xué)生感覺(jué)到生物和其它學(xué)科有很大的不同之處，感覺(jué)到生物這門學(xué)科的獨(dú)特的魅力。當(dāng)學(xué)生對(duì)生物這一學(xué)科情有獨(dú)鐘時(shí)，他們學(xué)習(xí)的積極性會(huì)越來(lái)越高，學(xué)習(xí)的思維能力也越來(lái)越活躍，創(chuàng)新能力會(huì)更大的被發(fā)掘出來(lái)。

3.3利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

初中生物課堂的高效性，離不開(kāi)生物實(shí)驗(yàn)的有趣性的特點(diǎn)，由于生物知識(shí)和我們的生活和生產(chǎn)緊密相關(guān)，很多生物實(shí)驗(yàn)來(lái)源于生活中，利用生物知識(shí)能解釋很多日常生活的事情，這樣使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)生物的實(shí)用性，在加上生物實(shí)驗(yàn)的趣味性的和實(shí)效性。學(xué)生學(xué)習(xí)生物不在是機(jī)械的記憶，通過(guò)有趣的生物實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在探究的過(guò)程中即學(xué)到了知識(shí)又感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而且對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解透徹，印象深刻。學(xué)生會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)很輕松、愉快。

3.4結(jié)合生活實(shí)際，提高課堂的教學(xué)效率。

如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師講，學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生記的古板模式，學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味。為了提高課堂教學(xué)效率，教師課前要做好充分的工作，設(shè)計(jì)好教學(xué)模式和每個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)好問(wèn)題，問(wèn)題要具有梯度性，使每一位學(xué)生都有興趣去思考，學(xué)生都躍躍欲試，都想努力去解決問(wèn)題，增加學(xué)生課堂的參與度。對(duì)于學(xué)生不能回答完整的問(wèn)題，教師可以分梯度的提出問(wèn)題，多次追問(wèn)學(xué)生，并補(bǔ)充學(xué)生的回答。在課堂上多利用身邊的例子，結(jié)合生物知識(shí)。使學(xué)生感到生物就身邊，就在生活當(dāng)中。

由于初中生對(duì)任何事物都好奇心，有強(qiáng)烈的求知欲，注意力不集中，專注度較低等特點(diǎn)。教師可以利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，在創(chuàng)建高效課堂時(shí)要有一定的趣味性和梯度性，符合初中生的認(rèn)知規(guī)律和理解的能力。對(duì)于初中生物教師，我們要根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，因地制宜、因材施教，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，結(jié)合多媒體教學(xué)，給學(xué)生營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使初中課堂充滿生機(jī)和活力，使學(xué)生在輕松和快樂(lè)的氛圍中就學(xué)到了知識(shí)，從而使初中生物的課堂教學(xué)的效率提高，增加了初中生物課堂的時(shí)效性和高效性。

參考文獻(xiàn)：

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