馮時(shí)燕

摘要：幼兒時(shí)期是一些基本的行為個(gè)性的形成時(shí)期，也是個(gè)性的關(guān)鍵養(yǎng)成時(shí)期。所以說幼兒的個(gè)性發(fā)展對(duì)于一個(gè)孩子的成長起到了至關(guān)重要的作用。新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出："幼兒園的教育活動(dòng)，是教師從多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育過程。"這表明教師在教學(xué)是應(yīng)該為幼兒準(zhǔn)備自主游戲的機(jī)會(huì)，使幼兒根據(jù)自身的思想和個(gè)人的喜好來挑選自主游戲的種類，主動(dòng)地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。使幼兒在潛意識(shí)中建立了合理的活動(dòng)方式，培養(yǎng)了幼兒良好的個(gè)性，使幼兒在今后的學(xué)習(xí)及生活中建立基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：自主游戲；幼兒；個(gè)性發(fā)展

中圖分類號(hào)：G610文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）15-0211-01

一個(gè)良好的個(gè)性，可以讓人受益一生，在幼兒時(shí)期很多個(gè)性就在逐步的形成之中，并且很多會(huì)隨著年齡的發(fā)展伴隨人的一生，中國有句俗語"先入為主"，所以對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒的個(gè)性發(fā)展的培養(yǎng)十分的重要，個(gè)性發(fā)展的培養(yǎng)是幼兒從家庭生活向著幼兒園的集體生活邁進(jìn)的一個(gè)必要過程，也是進(jìn)行常規(guī)教育的重要環(huán)節(jié)。所以幼兒教師應(yīng)該積極促進(jìn)幼兒在自主游戲中培養(yǎng)其良好的個(gè)性，主要可以通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.創(chuàng)設(shè)自主游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒友好交往的意識(shí)

身為幼兒教師，我們應(yīng)該用欣賞、耐心以及培養(yǎng)的心態(tài)去面對(duì)，應(yīng)該保持一種接納的態(tài)度，從幼兒的特點(diǎn)及個(gè)性等方面去深入地了解幼兒。并從幼兒的各項(xiàng)行為中去研究幼兒的個(gè)性差異，并通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)對(duì)存在問題的幼兒加以改善。

在我園開展的自主游戲中過程中我發(fā)現(xiàn)只要增添了新材料孩子們就會(huì)出現(xiàn)爭搶的現(xiàn)象，起初我總是費(fèi)盡心思地去溝通，不斷的提醒幼兒同學(xué)之間應(yīng)該禮讓。因此，在自主游戲中，我通常是苦口婆心地在勸導(dǎo)幼兒遵守紀(jì)律和游戲規(guī)則，想讓幼兒自己產(chǎn)生謙讓的心理。此方法雖然在短期內(nèi)有所成效，但是時(shí)間一長，幼兒們一遇到問題就會(huì)向我投訴，在處理投訴問題的過程中，也影響了幼兒在自主游戲中的樂趣?！队變簣@教育》中指出："提供自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試；在共同的活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。"所以，我重新改良了教學(xué)方法。不管是哪位小朋友不規(guī)定要將自己的玩具讓給其他小朋友，如果想要玩其他小朋友的玩具時(shí)，要先獲得他人的同意。此方法主要在于促進(jìn)了幼兒自身的溝通能力，使幼兒能夠自主解決一些問題，并加強(qiáng)幼兒之間的溝通。此方法實(shí)施開始，的確有部分幼兒不愿分享自己的玩具，但久而久之，他會(huì)發(fā)現(xiàn)其他幼兒也不愿分享玩具給他，所以幼兒開始改變自己的方式，會(huì)與其他幼兒進(jìn)行溝通來交換玩具。通過觀察，可以發(fā)現(xiàn)幼兒之間的糾紛變少了，溝通變多了起來。因此，當(dāng)幼兒之間存在問題時(shí)，盡量采取讓他們自行處理的方式，使他們?cè)谶@個(gè)過程中自主思考，提高孩子們的社會(huì)交往能力。

2.通過自主游戲來培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性

幼兒對(duì)游戲是天生喜愛的，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)同樣因喜歡而快樂，因快樂而主動(dòng)，孩子的天性就是愛玩的，通過游戲來使的幼兒的身心得到放松，在游戲的過程之中，教師可以再其中加入特定的要求，在游戲的過程之中來約束幼兒不良的個(gè)性，在此過程之中潛移默化地形成一些良好的個(gè)性。在我園開展的自主游戲中我發(fā)現(xiàn)有的幼兒對(duì)投放久的材料不敢興趣，要經(jīng)常變換材料和位置及玩法，所以幼兒園在開展自主游戲要注意要對(duì)材料的投放要有層層次和經(jīng)常變幻材料以及投放的材料對(duì)幼兒具有吸引力和對(duì)他們的個(gè)性形成更有利。

3.利用故事﹑歌曲等多種素材來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性

偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過："興趣是最好的老師。"當(dāng)人們對(duì)一件事物產(chǎn)生興趣時(shí)，便會(huì)自覺性地去了解、尋找、實(shí)踐，并在這個(gè)過程中獲得心理上的滿足感，因此，從古至今，教育家們對(duì)幼兒成長過程中興趣的培養(yǎng)尤為重視。在幼兒進(jìn)入幼兒園后，無論是身體還是心理等方面都處在一個(gè)嘗試階段，他們已不同程度地產(chǎn)生了表達(dá)自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和情感的要求，這也正是培養(yǎng)幼兒個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)他們身心發(fā)展的最佳時(shí)機(jī)。小班的幼兒喜歡聽故事以及歌曲等等，教師可以通過幼兒喜歡的活動(dòng)中尋找到其可以接受教育的點(diǎn)，通過喜聞樂見的故事以及經(jīng)典的幼兒歌曲等等來幫助幼兒在不知不覺中約束自己的行為﹑形成良好的個(gè)性。

4.科學(xué)、合理安排幼兒游戲的時(shí)間、內(nèi)容和形式

科學(xué)、合理安排幼兒游戲的時(shí)間、內(nèi)容和形式為幼兒游戲活動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ)，能夠有效地促進(jìn)幼兒游戲的順利開展。幼兒園應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行合理的科學(xué)的規(guī)劃和安排。首先從幼兒游戲內(nèi)容要考慮游戲的隨意性，要把適合兒童開展游戲做到整體規(guī)劃和合理組織。突出幼兒游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。在組織和實(shí)施的過程中既要考慮幼兒游戲的特色，又要考慮把教學(xué)內(nèi)容有層次、有邏輯融合起來。其次，在組織形式上，要多注意游戲的多樣性，例如在不同的場合開展，集體和分組活動(dòng)，利用不同場合、不同的主體參與，從多層次、多維度來促進(jìn)幼兒游戲的順利開展。第三，對(duì)幼兒游戲的內(nèi)容和方式進(jìn)行統(tǒng)籌安排和充分考慮，每個(gè)年齡段，每個(gè)不同的學(xué)期做到層層遞進(jìn)，相互銜接。根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，對(duì)幼兒游戲進(jìn)行靈活改變，讓幼兒游戲的價(jià)值和功能得到體現(xiàn)。

5.結(jié)論

幼兒良好的個(gè)性的養(yǎng)成是一個(gè)漫長的過程，它需要幼兒教師與家長共同的配合才能完成，個(gè)性這需要雙方都有足夠的耐心以及堅(jiān)持的毅力，還需要有一顆熱愛孩子的心。家長和幼兒園可以通過自主游戲的方式來培養(yǎng)幼兒的良好的個(gè)性進(jìn)而促進(jìn)幼兒的身體和心理的健康發(fā)展。

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