彭宣蘭

摘要：當前，受到經(jīng)濟發(fā)展水平的影響，農(nóng)村學(xué)前教育在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、師資力量建設(shè)以及教育理念、教育模式上都不同程度低地存在很多問題?；诖?，筆者認為：我國是農(nóng)業(yè)大國，國家應(yīng)當加大對農(nóng)村學(xué)前教育的投入力度，做到"教育從娃娃抓起"，促進農(nóng)村學(xué)前教育改革，為國家教育改革目標的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；問題；策略

中圖分類號：G610文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0026-01

在幼兒成長的過程中，學(xué)前教育是關(guān)鍵階段，同時也是必經(jīng)階段。百年大計，教育為本，教育的重要性不言而喻。然而，在當前的農(nóng)村學(xué)前教育中，由于受到農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平、師資力量以及教育理念等因素的影響，農(nóng)村學(xué)前教育不同程度地存在很多問題，進一步加大了城鄉(xiāng)之間的教育差距?；诖耍P者結(jié)合自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗，探索新課改下農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀及解決對策。

1.目前農(nóng)村學(xué)前教育存在的問題

1.1學(xué)前教育資金不足、機構(gòu)少、條件差。

鄧小平同志曾經(jīng)說過："教育要從娃娃抓起"。學(xué)前教育是奠基性的教育，是關(guān)乎到國家的發(fā)展與未來，為國家義務(wù)教育提供支撐的基礎(chǔ)性教育。目前，學(xué)前教育正在被越來越多的人所接受。但是，由于受到經(jīng)濟發(fā)展的影響，在農(nóng)村，學(xué)前教育依然存在資金不足、機構(gòu)少、條件差等突出問題。尤其是在偏遠欠發(fā)達的農(nóng)村，這類問題尤其突出。很多農(nóng)村只有鄉(xiāng)鎮(zhèn)有幼兒園、沒有村幼兒園。很多地方學(xué)前班為小學(xué)附設(shè)。相比較城市而言，農(nóng)村學(xué)前教育機構(gòu)完全不能滿足適齡兒童就近入園或者適齡入園的需求，其硬件設(shè)施以及軟件設(shè)施也完全和城市沒法相比。

1.2學(xué)前教育師資力量薄弱。

相比較城市而言，農(nóng)村學(xué)前教育師資力量明顯不足。很多農(nóng)村地區(qū)的幼兒園教師學(xué)歷較低，且未經(jīng)過專業(yè)的技能培訓(xùn)和職業(yè)培訓(xùn)。在幼兒的管理、教育和心理健康引導(dǎo)上缺乏經(jīng)驗，基本功不夠扎實，道德感和責任心有待提高。這些，都是目前絕大部分農(nóng)村學(xué)前教育上普遍存在的問題。出現(xiàn)這樣的問題，主要有幾大原因。例如：農(nóng)村幼兒園待遇差，很多有經(jīng)驗和資歷的教師不愿意留在農(nóng)村；其次，農(nóng)村幼兒園條件差，在大城市經(jīng)歷過正規(guī)教育的教師，更愿意留在城市而不是農(nóng)村?？傊瑤熧Y力量薄弱是影響農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展變化的一大障礙。

1.3農(nóng)村家長教育觀念落后。

目前，農(nóng)村學(xué)前教育存在空白的一大主要原因，在于很多家長的教育觀念落后，有些家長甚至沒有讓自己的孩子進行學(xué)前教育的打算。這就直接導(dǎo)致了很多農(nóng)村適齡兒童沒有能夠及時入園接受學(xué)前教育。出現(xiàn)這樣的問題，一方面和農(nóng)村家長的經(jīng)濟負擔能力有關(guān)，另一方面則是思想觀念問題。

1.4學(xué)前教學(xué)小學(xué)化。

學(xué)前教育小學(xué)化是目前幼兒園教育普遍存在的問題。無論是城市學(xué)前教育還是農(nóng)村，都有學(xué)前教育小學(xué)化的傾向。所謂學(xué)前教育小學(xué)化，是指教師在幼兒園教學(xué)中，直接教孩子學(xué)習(xí)本應(yīng)小學(xué)階段才該學(xué)習(xí)的知識。這樣的教學(xué)方式，直接喪失了學(xué)前教育的實際意義。國家教學(xué)體制改革大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，學(xué)前教育小學(xué)化是不符合國家素質(zhì)教育要求的。這樣的教學(xué)方式，完全忽略了兒童心理和生理發(fā)展的需求，增加幼兒的學(xué)習(xí)負擔，容易影響幼兒未來的學(xué)習(xí)興趣和熱情。出現(xiàn)這樣的問題，主要原因有以下幾點：一是農(nóng)村幼兒硬件設(shè)施不足，沒有相應(yīng)的游樂設(shè)施，教師在教學(xué)中除了教學(xué)生識字，算術(shù)，別無他法；其次，農(nóng)村幼兒教師資質(zhì)不足，缺乏幼兒教育的資歷。

2.新課改下農(nóng)村學(xué)前教育改革對策

2.1完善農(nóng)村學(xué)前教育要有明確的思路。

如何完善農(nóng)村學(xué)前教育？怎樣完善農(nóng)村學(xué)前教育？這些問題的解決，需要政府主管部門有明確的思路。在國家統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的大背景下，如何把握這個契機，促進農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展，讓農(nóng)村孩子擁有平等的受教育的權(quán)利，是各級政府必須認真思考的問題。近年來，國家正在加快城鎮(zhèn)化建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)發(fā)展差距，政府主管部門更應(yīng)該抓住這個機會，結(jié)合農(nóng)村人口現(xiàn)狀，因地制宜發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。政府在發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育體制上，應(yīng)當采取多元化的發(fā)展策略，可以政府出資建立公立幼兒園，在政府資金不到位的情況下，也可以引進民間資本，加快推進幼兒園建設(shè)。對于民間資本設(shè)立的幼兒園，政府的監(jiān)管不可缺位。

2.2完善學(xué)前教育可采用多元化的發(fā)展策略。

前面我們談到，目前農(nóng)村學(xué)前教育面臨的一大重要問題在于學(xué)前教育機構(gòu)少，條件差，資金不足。

2.3加強農(nóng)村學(xué)前教育師資隊伍建設(shè)。

農(nóng)村學(xué)前教育師資力量薄弱是阻礙學(xué)前教育發(fā)展的一大難題。因此，要發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，首先需要加強農(nóng)村學(xué)前教育師資隊伍建設(shè)。第一，嚴格農(nóng)村學(xué)前教育教師的準入機制。近年來國家在人才選拔上均采取凡進必考的制度，這對于嚴格人才準入是比較有用的。

2.4加大宣傳力度，改變農(nóng)村家長的思想觀念。

自國家實行九年義務(wù)教育伊始，農(nóng)村適齡兒童才有了適齡入學(xué)的機會。這是國家強制性措施取得的成果。但是，目前國家對于適齡兒童幼兒園教育并沒有強制性的規(guī)定，要讓農(nóng)村家長積極主動地將適齡兒童送到學(xué)校進行學(xué)前教育，學(xué)校需要加大宣傳力度，改變農(nóng)村家長傳統(tǒng)的思想觀念，讓他們深刻了解學(xué)前教育對于幼兒今后成長的意義，讓他們從心理上真正接受學(xué)前教育。

總之，學(xué)前教育是基礎(chǔ)性的教育事業(yè)，無論是國家、政府還是學(xué)校都不應(yīng)當忽視其作用。農(nóng)村學(xué)前教育應(yīng)當引起各級主管部門的重視，采取各種措施，完善學(xué)前教育體制，使農(nóng)村適齡兒童擁有平等的入學(xué)權(quán)利，享受公平的受教育的機會，進一步促進農(nóng)村教育體制的發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)發(fā)展差距。

參考文獻：

[1]湯琳.淺析農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的滯后問題[J].文藝生活.2011（5）.