摘要：基于國家對技工人才需求，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)設(shè)法在教學(xué)過程中努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，把培養(yǎng)學(xué)生的一般教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的模式。

關(guān)鍵詞：技校生;綜合素質(zhì);學(xué)生培養(yǎng)

對于技校的學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，考大學(xué)不是很容易就能實現(xiàn)的，而現(xiàn)在社會更需要技工人才，這也是中國人才的一大缺口。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，國際競爭日趨激烈，我們要實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就必須努力培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才。因此為了順應(yīng)時代潮流，我們應(yīng)通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)從而使學(xué)生成為社會需要的人才。

技校生是未來高素質(zhì)勞動者的主要來源，他們肩負(fù)著建設(shè)祖國的歷史重任。然而隨著改革開放的不斷深入，人們的生活觀念、思維方式等都在發(fā)生劇烈變化。處于這一重要變革時期的技校生，心理負(fù)荷也遇到前所未有的考驗，諸如學(xué)習(xí)問題、就業(yè)問題、交往問題、青春期等等，這些都嚴(yán)重困攏著他們，影響他們健康地成長。所以要把技校學(xué)生塑造成社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，我們必須研究和把握技校學(xué)生的心理特點，把提高技校學(xué)生的全面素質(zhì)放在首位，促進(jìn)技校學(xué)生的全面素質(zhì)和諧發(fā)展。那要如何提高技校學(xué)生全面素質(zhì)呢？

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

我們教師應(yīng)該針對學(xué)生的心理特征，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性就可以調(diào)動起來。愛因斯坦認(rèn)為：“興趣是最好的老師?！比绻覀儌魇诘闹R，能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，那么他們就會主動地、深入地、興趣盎然地鉆研領(lǐng)會，對于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識，我們教師應(yīng)特別注意教學(xué)方法的選擇，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)的主動性是人們力求認(rèn)識世界，渴望獲得文化科學(xué)知識和不斷追求真理而帶有情緒色彩的意向活動，是推動學(xué)習(xí)的強化因素。轉(zhuǎn)

二、展開課堂“演講與辯論”的訓(xùn)練。

要求學(xué)生以“說”明理，引導(dǎo)學(xué)生懂得在我們生活、學(xué)習(xí)和工作中，說是進(jìn)行思想交流和感情溝通的最根本途徑;要想方設(shè)法為學(xué)生營造說的環(huán)境，給學(xué)生以充分的說的機會。他們喜歡上網(wǎng)，就讓學(xué)生談他們在網(wǎng)上如何建立博客。在博客上都做了什么，就這樣學(xué)生你一言我一語的說開了，零碎的說話并不能實現(xiàn)最終目的，接下來要求他們說一說在上網(wǎng)時給他們印象最深刻的一件事，就這樣，在不知不覺中，學(xué)生們就會侃侃而談，語言流暢了，表達(dá)清晰了，最終進(jìn)入忘我的境界。我們說話的最終目的是讓別人能聽得進(jìn)去，那么怎么才能引起別人的興趣？這就要我們說話風(fēng)趣、幽默，透著親和力。我們最好的榜樣就是中國的相聲，讓學(xué)生定期觀看名家的相聲，學(xué)習(xí)相聲中的插科打諢，抖包袱等等手段，再結(jié)合課文劇本、小說使課堂適當(dāng)?shù)乇硌莼⒐适禄?。只要長期進(jìn)行以上這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的口語能力一定會有很大改觀，他們的親和力和溝通能力也會大大提高。貼于 233網(wǎng)校論文中心

三、通過組織活動法，鍛煉學(xué)生綜合能力

蘇霍姆林斯基指出：在人的心靈深處，都有一種根深締固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。筆者在平時教學(xué)中，著重嘗試以下幾種實踐活動。

1、以一技之長服務(wù)社會。這個活動與所學(xué)專業(yè)有一定聯(lián)系，比如計算機專業(yè)，定期走向市場中去，為老百姓排憂解難，類似還有家電維修小組。對于家庭困難的學(xué)生，還可以實行勤工助學(xué)活動，到餐廳進(jìn)行服務(wù)，取得相應(yīng)報酬。

2、讓學(xué)生做一回班會主持人。每個學(xué)校每一星期都進(jìn)行主題班會，這樣學(xué)生就有機會表現(xiàn)，讓每一個學(xué)生做一回班會主持人，學(xué)生在充當(dāng)主持人過程中，他們的口語表達(dá)能力、聯(lián)想想像能力、創(chuàng)新概括能力都會得到集中的訓(xùn)練，這將全面提高學(xué)生的綜合水平，沉著果斷、瀟灑自如的感召力;舉止得體、言談機智的感染力;勇于開拓進(jìn)取的創(chuàng)造能力。

四、組織學(xué)生參加社會實踐

社會實踐活動是技校和職校學(xué)生認(rèn)識國情，了解社會，服務(wù)社會的重要渠道，是學(xué)生成長成材的重要手段，是學(xué)生實現(xiàn)人生價值，培養(yǎng)和鍛煉社會實踐能力的重要課題。社會實踐通過理論聯(lián)系實際，課堂教學(xué)聯(lián)系生產(chǎn)實際，將自己掌握的知識運用到實踐中去，提高運用理論知識解決實際問題的能力。利用社會實踐活動鍛煉和提高學(xué)生的組織、合作、生存等方面能力。

望子成龍是家長們的共同期盼，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才是全社會的共同責(zé)任。要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，必須打好三個基礎(chǔ)，即做人的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，體魄的基礎(chǔ)，而首要的還是形成青少年良好的心理品格，它包融著性格、志趣、動機、意志、情感等諸多方面，這些方面又無時不受著客觀環(huán)境的影響和誘導(dǎo)。在當(dāng)今新舊體制和觀念的碰撞、磨合、交替中，正是各種意識萌芽的時節(jié)，家長的文化素質(zhì)和修養(yǎng)，對子女養(yǎng)成其良好心理品格和精神風(fēng)貌有著直接的因果關(guān)系;學(xué)校教育及社會的濡沫是極為重要的教育環(huán)境。因此，作為我們教育工作者，只有不斷提高自身的素質(zhì)，不斷研究當(dāng)代學(xué)生心理發(fā)展中的問題并以行之有效的方法去引導(dǎo)，幫助他們，形成學(xué)生良好心理品格，才能讓他們支撐起下個世紀(jì)的天空。

學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，只在通過各種各樣的方法，才能使怯懦者變得勇敢，軟弱者變得堅強，懈怠者變得勤奮，不能者變得有能，這才是教育的藝術(shù)。

作者簡介：沈燦燦，出生1988年12月29日，性別：女，民族：漢，籍貫：磐安，學(xué)歷：本科，職稱：初級，畢業(yè)院校：浙江大學(xué)，畢業(yè)專業(yè)：財會，研究方向：財會，工作單位：浙江交通技師學(xué)院。