蒲碧瓊

摘 要：隨著新課改的深入發(fā)展，在初中英語教學中廣大英語教師要引起對教學反思的重視，教學反思能夠使教師更好的了解自身教學不足，進而在實踐教學中不斷的完善教學方法。因此，做好初中英語教學反思尤為重要，其對于提高初中英語教學質量意義重大，為初中生的英語學習打下了良好的基礎。下面結合筆者教學經(jīng)驗，在文中先分析了初中英語教學反思的重要性，之后提出如何做好初中英語教學反思。

關鍵詞：初中英語；教學反思；重要性

教學反思是每一位教育工作者在教學中的重要內容，其對教師教學方法的創(chuàng)新和完善，深化教育內容具有重要作用，應引起廣大教育工作者的重視。在初中英語實踐教學中，為了提高英語教學效率，了解教學實際情況，要做好教學反思，通過教學反思教師能夠更好的了解教學工作開展的不足之處，從而采取有效措施不斷的完善和創(chuàng)新，為學生們呈現(xiàn)一個高質量的英語課堂，促進學生英語綜合能力的提升。

一、初中英語教學反思重要性分析

在當前初中英語教學，由于學生學習興趣、學習積極性不高，使得初中英語教學效率不高。部分學生學習英語知識是為了應付考試，而并非發(fā)自內心的想要學習英語，這使得初中英語教學效果差。另外，還有部分學生雖然在英語學習中付出了努力，但是學習成績卻不理想，這是因為學生沒有掌握正確的學習方法，不能正確的使用單詞、語法和句型，使得學生英語運用能力較差。加之，部分教師專業(yè)能力的有限，在教學中并沒有認識到培養(yǎng)學生學習興趣的重要性，影響了學生英語能力的提升。對初中英語教學反思，能夠徹底改變這些問題，教學反思拓寬了教師的專業(yè)知識，使教師通過自我評價，對自身的教學工作和教學方式不斷完善，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，進而促進學生英語綜合能力的提升。在新課程改革背景下，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能要不斷的提升，以滿足素質教育的要求。教學反思是教師自我發(fā)展的有效途徑。因此，初中英語教師要在教學中積極更新教育理念，創(chuàng)新教學方法，不斷提升自身的綜合素質，適應新時代的發(fā)展，開展高質量的初中英語教學活動。

二、初中英語教學反思

1.初中英語課堂教學前反思。優(yōu)秀的初中英語教師應善于自覺性的反思，通過有效的反思及時發(fā)現(xiàn)英語教學的不足，不斷提高初中英語課堂教學效率，促進學生英語綜合能力的提升。在初中英語課堂教學開始前，教師要結合教學實際情況，對制定的教學計劃進行反思，教師要多問自己幾個為什么，這樣設計是否符合學生實際情況，課堂教學重點內容這樣設計學生能否很好掌握，教學內容的難度是否適中等等，對自己的制定的教學目標進行反思，反思教學目標是否符合新課程標準的要求，以及學生的實際學習情況。與此同時，初中英語課堂教學要注重新知識與舊知識的銜接，使學生在腦海中形成系統(tǒng)的知識體系。英語教師只有在每節(jié)課開始前做好反思，多問自己幾個問什么，才能促進課堂教學活動的高效開展，進而實現(xiàn)初中英語高效課堂，使學生更好的掌握英語知識。

2.初中英語課堂教學中反思。初中英語課堂教學中的反思，是指教師在課堂教學中對發(fā)生計劃之外的問題進行自問，并及時采取措施調整教學計劃。課堂教學中的反思包括教師行為反思、學生行為反思，以及師生間能否產(chǎn)生有效互動并達到良好的情感交流。在初中英語實踐教學中的反思，教師要考慮教學重點內容是否突出，是否給學生留出充足的時間考慮，師生互動和交流中是否處在平等地位，自身的教學用語是否得當，板書設計是否合理。教師要通過自覺觀察，根據(jù)課堂發(fā)生的實際情況，找到存在的誤區(qū)在哪里，這樣才能在以后的教學中及時調整。另外，教師還要注重對學生學習行為的反思，觀察學生在課上的情緒、參與情況和聽講行為等，在實踐操作中可以思考這些問題，學生是否全神貫注參與到學習中，學生是否敢于用英語進行交流，只要我們細心發(fā)現(xiàn)，便可以從學生的細微表情中看到學生對學習是否感興趣，學生的學習情緒如何。

站在新課程理念的角度來看，課堂互動是保持學生學習積極性的有效方法，所以新課改的重點之一就是加強師生互動，在師生互動中學生能夠積極參與教學活動，而不是一味的教師講學生聽。在初中英語實踐教學中，筆者感受到通過互動更能夠掌握學生的學習情況，并走進學生的內心世界，所以在教學中筆者會注重互動條件的創(chuàng)設?？傊?，在初中英語課堂實踐教學中筆者會堅持反思，為什么會出現(xiàn)這種情況，自己要怎樣面對解決這類問題，采取哪種措施能夠更好的解決問題。此外，在實踐教學中課堂氛圍為什么沉悶，采用哪種措施調動課堂氛圍，激發(fā)學生學習積極性，使學生主動參與教學活動。在不斷的自問中找出解決答案，在不斷反思中教學，不斷完善英語教學方法，不斷提高自身的教學水平。

3.初中英語課堂教學后反思。初中英語課堂教學后反思，是指在本節(jié)課結束后對教學過程進行反思，是否達到預期教學效果，學生對重點內容是否全面掌握，注重教學中出乎意料的收獲和需要完善的地方進行反思。同時，教師要問學生，始終記住學生是課堂教學的主體，只有從這一點出發(fā)才能促進學生英語水平的提升，在實踐操作中，教師可以要求學生寫學習筆記，學生對課堂教學意見做好記錄，其中包括學生對教師的評價、課堂氛圍、自己學習困惑等等，表達自己希望教師如何教學的愿望。教學實踐表明，這種方式能夠及時發(fā)現(xiàn)課堂教學出現(xiàn)的問題，可以為教師的教學反思提供有效信息，在反思中發(fā)現(xiàn)不足，在不足中進行完善和創(chuàng)新，相信在教師和學生的共同配合下，初中英語教學質量會得到很大的提升。

初中英語教學反思能夠促進英語教學活動順利開展，初中英語教師應認識到教學反思的重要性，并在教學實踐中發(fā)揮出教學反思的作用。因此，在初中英語教學過程中，教師要將課前反思、課中反思和課后反思結合起來，促進初中英語教學高效開展。

參考文獻：

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[2] 盛敏賢.思，然后進步——寫初中英語教學反思有感[J].新課程學習（下），2012（12）：122-123.