韓國(guó)龍

【摘要】在我國(guó)的現(xiàn)代教育中，職業(yè)教育是十分重要的一部分。高職體育教育為我國(guó)的建設(shè)發(fā)展培養(yǎng)了很多技能型人才，以職業(yè)教育為先導(dǎo)的高職體育教育創(chuàng)新是提升我國(guó)職業(yè)院校辦學(xué)水平的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有積極影響。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 教學(xué)理念 先導(dǎo) 高職體育 高職院校

在全面健身的大環(huán)境下，近些年掀起了一股全面健身熱潮，各種體育鍛煉場(chǎng)所相繼出現(xiàn)，尤其是“廣場(chǎng)舞”“廣場(chǎng)健身操”等等休閑體育項(xiàng)目在老百姓的晨問、午后及傍晚，在各個(gè)體育廣場(chǎng)運(yùn)動(dòng)著，生活式的體育方式已成為大眾鐘愛的體育鍛煉方式。在這種體育鍛煉生活化的背景下，高職體育教育也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用符合時(shí)代發(fā)展的教育理念，以職業(yè)教育為先導(dǎo)，為學(xué)生的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

高職課程教學(xué)中，體育是不可忽視的內(nèi)容。創(chuàng)新教學(xué)策略，提升體育教學(xué)實(shí)效性，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)他們健康傘面發(fā)展，還有利于高職學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉理念，為以后的學(xué)習(xí)和工作創(chuàng)造條件。而創(chuàng)新教育理念的提出，為高職院校體育教育提供指引。在這樣的背景下，應(yīng)該創(chuàng)新思想觀念，更新教學(xué)方法，不斷提升體育教學(xué)的實(shí)效性，為高職學(xué)生健康全而發(fā)展提供保障。

一、高職體育教育現(xiàn)狀

盡管近幾年我國(guó)政府為強(qiáng)化師資加大了教育投資力度，但高職體育教育并不理想，仍存在很多問題。一是教育理念陳舊，在很多高職體育教育中，教師忽略了學(xué)生的主體地位，凌駕于學(xué)生之上，降低學(xué)生的主觀能動(dòng)性，影響了教學(xué)效率，使體育教學(xué)的應(yīng)有價(jià)值不能有效發(fā)揮。二是課程設(shè)計(jì)不科學(xué)，仍有大部分高職院校未能發(fā)現(xiàn)體育實(shí)踐的重要性，不能根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求定制合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，致使很多學(xué)生理論基礎(chǔ)扎實(shí)，但在實(shí)踐提升上顯得力不從心。三是教學(xué)資源單一，很多教師不能在教學(xué)中將學(xué)生的未來(lái)發(fā)展需要延伸到課堂之中，只知道一味的引導(dǎo)課本知識(shí)，而不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為其定制特色的學(xué)習(xí)課程。

二、職業(yè)教育為先導(dǎo)的高職體育教育創(chuàng)新

（一）提升辦學(xué)特色

在高職院校的體育教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)課程制定不同的體育教學(xué)計(jì)劃，豐富體育教學(xué)形式，彰顯辦學(xué)特色。如在計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的體育教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生經(jīng)常低頭學(xué)習(xí)操作及注意力高度集中的特點(diǎn)，為學(xué)生量身定制一套健身動(dòng)作，使學(xué)生在體育鍛煉中緩解頸椎壓力，放松肩頸部位肌肉，緩解眼部疲勞。在需要長(zhǎng)時(shí)間站立的專業(yè)中，體育教師可以引導(dǎo)學(xué)生做一些放松腿部、腳踝等站立疲勞的動(dòng)作，促進(jìn)一些穴位的血液流動(dòng)。教師針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃，可以讓學(xué)生感受到體育教學(xué)的趣味性與實(shí)用性，能有效緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的身體不適，對(duì)降低職業(yè)病的發(fā)生概率具有一定成效。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

盡管教育改革提倡創(chuàng)新，可仍有很多學(xué)校沒有將教學(xué)創(chuàng)新落到實(shí)處。在高職體育教育中，仍有很多教師采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，一味的口頭傳授知識(shí)，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中參與熱情不高。針對(duì)高職生普遍的心理特點(diǎn)，教師可以豐富教學(xué)內(nèi)容，以職業(yè)教育為導(dǎo)向，充分尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，有效提升課堂效率。如在跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)教學(xué)中，教師在講解完跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)并指導(dǎo)學(xué)生示范之后，可以組織平均身高相差不多的幾組同學(xué)進(jìn)行跳遠(yuǎn)接力，優(yōu)勝的隊(duì)伍可以獲得小禮物例如跳繩、毽子等，以勾起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。這種教學(xué)方法具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性，能驅(qū)使學(xué)生為了某個(gè)目標(biāo)為之努力，豐富了教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)了寓教于樂、勞逸結(jié)合的教學(xué)理念。并且分組合作還能增加師生之間的交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，為構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。

（三）拓寬教學(xué)平臺(tái)

高職體育教學(xué)分為兩部分，包括理論知識(shí)與技能實(shí)踐，只有對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，才能使理論知識(shí)有效的延伸到實(shí)踐中去，使學(xué)生具備一定的體育素養(yǎng)。目前有很多教育院校都與企業(yè)建立了合作關(guān)系，高職體育教育也應(yīng)該效仿其教學(xué)方法，尋找一些正規(guī)的企業(yè)與學(xué)校簽訂培訓(xùn)實(shí)習(xí)協(xié)議，以拓寬教學(xué)平臺(tái)。學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐中可以了解企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生根據(jù)在校所學(xué)與企業(yè)需求相結(jié)合，真正做到理論連接實(shí)踐。企業(yè)還可以根據(jù)學(xué)生的在企表現(xiàn)，與院校達(dá)成用人協(xié)議，學(xué)生畢業(yè)后可直接到企業(yè)工作，這種教學(xué)模式在拓寬教學(xué)平臺(tái)的同時(shí)，緩解了畢業(yè)生的就業(yè)壓力，提高了院校的就業(yè)率，可謂“一舉三得”。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)利用自身?xiàng)l件優(yōu)勢(shì)，定期舉辦體育文化活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的體育才能，豐富校園文化生活。

三、結(jié)束語(yǔ)

以職業(yè)教育為先導(dǎo)的高職體育教育是教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，從辦學(xué)特色、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)平臺(tái)三方面著手，可以使高職院校的體育教學(xué)水平有效提高。針對(duì)高職體育教育現(xiàn)狀中的問題，高職院校應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)理念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的過程中，身體健康同樣得到保障。只有建立具有高職院校辦學(xué)特色的教育體系，才能實(shí)現(xiàn)高職體育教育的價(jià)值，培養(yǎng)出多方位發(fā)展的人才。

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