呂世龍

摘 要：工匠精神，是指工匠對自己的產(chǎn)品精雕細琢，精益求精、更完美的精神理念。工匠們喜歡不斷雕琢自己的產(chǎn)品，不斷改善自己的工藝，享受著產(chǎn)品在雙手中升華的過程。工匠精神的目標是打造本行業(yè)最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，其他同行無法匹敵的卓越產(chǎn)品。工匠精神的基本內(nèi)涵包括敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等方面的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：工匠精神 中職院校 護理專業(yè)

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）05-0-01

培養(yǎng)中職護理專業(yè)學生工匠精神的背景，在中國居住了22年的美國作家亞瑟·史密斯在著作《中國人德行》一書中寫道：“中國人不守時、不精確、不認真，是對待事物特有的幽默?！?/p>

魯迅的摯友內(nèi)山完造回憶，魯迅臥病期間對他說：“我臥病在床時有一個發(fā)現(xiàn)，那就是中國人民得了馬馬虎虎的病，不治好這個病就不能救中國?？墒侨毡緟s有治這種病的靈藥，那就是日本人的認真態(tài)度?！?/p>

目前全社會普遍存在著歧視國貨、崇拜洋貨的現(xiàn)象，都說明從中國制造走向中國創(chuàng)造非常需要“工匠精神”。

著名企業(yè)家、教育家聶圣哲曾呼吁：“……人動化是自動化的基礎(chǔ)和前提。要有工匠精神，從“匠心”到“匠魂”，一流工匠要從少年培養(yǎng)，有些行業(yè)甚至要從12歲開始訓練，要盡早恢復學徒制……”。

說到匠心，似乎大家都會想起德國、日本等，而實際上早在《莊子·達生》中就曾記載了一位2300年前的魯國木匠梓慶------一位中國匠人的精神境界與風骨：專注守心，物我兩忘，執(zhí)著技藝。

原來我們中國人早在幾千年前就擁有了工匠精神，是我們現(xiàn)代人把匠心和匠魂遺忘了、丟失了。

李克強總理在2016年政府工作報告中提出要“培育精益求精的工匠精神”，一石激起千層浪，引發(fā)了全社會的關(guān)注和思考。

提起“工匠”，人們會自然想到手工藝勞動者、制造產(chǎn)品的企業(yè)的員工，他們是通過精雕細琢的產(chǎn)品為人們服務(wù)，他們的工匠精神通過產(chǎn)品的質(zhì)量得以體現(xiàn)。而對于畢業(yè)后直接服務(wù)于“人”、“病人”的護理人員，是否也需要具備“工匠精神”？她（他）們的工匠精神如何得以體現(xiàn)？她（他）們?nèi)绾尾拍軗碛小敖承摹薄敖郴辍保?/p>

課題研究的對象、范圍和方法：

一、研究對象

本校三二連讀護理專業(yè)學生。

本校12級正在威海市中心醫(yī)院進行臨床實習的護生，已經(jīng)進行了5個月的實習。有利于進行工匠精神培養(yǎng)前后各方面變化的對比。

本校14級在校學習的學生，在校兩年半，已經(jīng)進行了兩年半文化課和基礎(chǔ)課的學習，對學校的環(huán)境和規(guī)章制度已經(jīng)非常熟悉，也養(yǎng)成了一定的學習習慣，剛剛進入臨床課學習，有利于進行工匠精神培養(yǎng)前后各方面變化的對比。

二、研究范圍

研究對象范圍：

本校三二連讀護理專業(yè)學生。

本校12級正在威海市中心醫(yī)院進行 臨床實習的護生200余人。

本校14級在校學習的學生六個班

三、方法

1.文獻調(diào)查法、問卷調(diào)查法、行為研究法、觀察法、比較研究法

2.課題研究的過程和內(nèi)容

2.1成立課題小組

2.2選定研究對象，包括本校在校學生和臨床實習的學生，并劃分試驗組和對照組。

2.3以問卷調(diào)查方式了解學生對工匠精神的了解和理解程度。問卷調(diào)查顯示學生對工匠精神很熟悉的比例是21.75%、不熟悉的甚至是不知道的比例高達78.25%。

四、措施

觀看《大國工匠》、舉行主題班會、邀請專業(yè)人員講座

1.觀看《大國工匠》

通過視頻的方式向?qū)W生們展示什么是一絲不茍、精益求精的工匠精神，看完視頻之后寫讀后感。讀后感的內(nèi)容是：她（他）們對工匠精神有什么理解，與她（他）們心中的工匠精神有什么差異。讓她（他）們從內(nèi)心深處去理解工匠精神。

2.開展關(guān)于護理專業(yè)需不需要工匠精神的問卷調(diào)查

調(diào)查現(xiàn)實需要的比例是28%，不需要的比例是40%，無所謂的比例是32%。

3.開展主題班會

每個班級開展工匠精神主題班會，主題班會的內(nèi)容主要為：工匠精神的由來，工匠精神存在的現(xiàn)實意義。討論問題：（1）你認為什么是工匠精神？（2）只有技術(shù)人員才需要工匠精神嗎？（3）中職學生需要工匠精神嗎？（4）我們護理專業(yè)是否需要工匠精神。

4.邀請醫(yī)院護理人員給同學們講課

通過臨床真實案例講述護理人員在臨床工作中怎樣用一絲不茍、精益求精的工匠精神服務(wù)患者，讓同學們真正感受到護理專業(yè)確實需要一絲不茍、精益求精的工匠精神。

5.護理專業(yè)到臨床實習

通過臨床老師親身帶教讓同學們在臨床工作中體會到什么是一絲不茍、精益求精的工匠精神。讓他們更加熱愛自己的事業(yè)，以最好的態(tài)度、最飽滿的熱情服務(wù)患者。在臨床工作中鍛造他們的“匠心”、“匠魂”。

五、反饋結(jié)果

學生們上課學習熱情高漲，回答問題積極性明顯提高。思想道德考評優(yōu)秀比例是98%高于以前平均比例93%。問卷調(diào)查顯示，支持護理專業(yè)需要工匠精神的比例是95.22%，實習醫(yī)院對學生滿意率為98%高于以前96%，病人對我們的護理人員更加信任，2017年護士證考試通過率達到84.38%高于往年80%的平均數(shù)。2017年畢業(yè)生就業(yè)率高達98%高于往年平均值95.26%。

結(jié)語

中職院校開展工匠精神教育是很有必要的，護理專業(yè)學生通過工匠精神教育使他們的思想進一步提升，使他們的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，讓他們在臨床工作中以一絲不茍、更加精益求精的“匠心”、“匠魂”去投身祖國的衛(wèi)生事業(yè)去實現(xiàn)偉大的中國夢。