吳春庚

摘 要：近年來，我國的經(jīng)濟獲得日新月異的發(fā)展，在這個追求大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的年代，各高校結(jié)合自身教育特點爭相開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，旨在為社會培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才。思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在諸多方面具有高度一致性，在開展教學活動時，牢牢把握住二者之間的契合性，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到思想政治教育過程中，同時通過豐富完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為思想政治教育開啟新視角，這無疑是對于提升高校思想教育工作效率的一次有益的嘗試。

關(guān)鍵詞：思想政治教育 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 契合

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）02-0-01

人才是創(chuàng)新的根本，要想實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，其根本環(huán)節(jié)是做好人才教育。培養(yǎng)創(chuàng)新性人才也是高校教學環(huán)節(jié)的重要任務。近年來，由于高等教育在我國的普及程度不斷提升，就業(yè)機會日漸緊俏。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識也成為高校教育的責任與使命。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識的同時，還要從根本上提升學生的創(chuàng)業(yè)能力，這也與思想政治教育的教學目標存在高度契合。本文簡要介紹當前的教育背景，并以此為切入點論述了思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育二者之間的關(guān)聯(lián)性，為更高效的開展思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供借鑒。

一、當代高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的背景

在過去的五年，中國經(jīng)濟呈現(xiàn)出新常態(tài) ，而創(chuàng)新則成為實現(xiàn)這一偉大變革的重要驅(qū)動力[1]。十八三中全會指出，要不斷完善創(chuàng)業(yè)扶持計劃，鼓勵高校學生自主創(chuàng)業(yè)。國務院以及教育部也正式發(fā)布相關(guān)文件，對高校創(chuàng)業(yè)教育的教學目標、教學形式、以及教學內(nèi)容等多個方面做出具體規(guī)劃。盡管如此，在現(xiàn)階段高校教育不斷深化的過程中，思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也都在不同程度上存在一些問題。就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育而言，部分學校對該項教育的概念尚不明確，由于推行時間較短，學校師資學力量不足，部分教師隊伍還面臨缺乏教學經(jīng)驗和資質(zhì)不高等問題，短時間難以滿足日常教學需要。相比之下，思想政治教育在高校教育中雖然已有很長一段時間的發(fā)展歷史，但也存在教學模式缺乏新意，教授的理論知識與當今社會實際情況嚴重脫離等情況，因此，在高校教學中，很多學生甚至是教師常會忽視對該學科的學習。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主體對象是人，所以在進行創(chuàng)新教育的同時，更應堅持立德樹人的教育宗旨，對大學生的價值認同以及思想觀念進行積極引導，這就要求有選擇的引入思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容，以不斷完善學生人格，使其在自主創(chuàng)業(yè)的道路上越走越穩(wěn)健。在教學實踐過程中，必須深入研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的契合點，以此實現(xiàn)二者的高效融合，為國家建設培養(yǎng)具備較強綜合素質(zhì)的人才。

二、思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的契合

1.在培養(yǎng)目標上不謀而合

黨的十八大報告第一次提出“把立德樹人作為教育的根本任務”的命題并強調(diào)要“培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力”。由此可見思想政治教育主要著重于人的品格的形成，更加注重學生“德、智、體、美、勞”的全面發(fā)展[2]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的延續(xù)，主張幫助學生形成自主創(chuàng)新精神，在創(chuàng)業(yè)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識；在學習如何創(chuàng)業(yè)的過程也逐步養(yǎng)成其兼任、拼搏、進取精神；在實現(xiàn)自我價值的同時為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。由此可見思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在人才的培養(yǎng)方面，兩者都堅持“以人為本和全面發(fā)展”的根本原則，不斷為社會培養(yǎng)新型的高素質(zhì)人才。

2.在教育方式上互相借鑒

無論何種教育方式，其在教育理念上都提倡既能滿足學生發(fā)展需要，又能符合教育規(guī)律。就目前教育環(huán)境而言，課堂教學仍是主要教學方式，通過理論知識的灌輸，提升學生的知識水平與思想覺悟。在日常教學過程中，還應積極開展各種校園活動，以形成積極的校風、學風，規(guī)范學生的日常學習行為，也能在潛移默化中使學生形成積極健康的思想品質(zhì)。高校開展教學活動的同時，還應根據(jù)當前社會對于實操型技術(shù)性人才的需求大大提升的社會現(xiàn)狀，在開展教育活動時，還應為為學生搭建實習平臺，通過實地市場調(diào)查、社會調(diào)研等實踐活動，提升學生對于所學知識的應用能力，當其真正步入社會之后，能夠獨立解決面對的實際問題。由此可見，在教育方式上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育都主張將理論知識與社會實踐相結(jié)合，同時堅持在日常教育中形成健康的行為習慣，在多種教育形式的結(jié)合之下，最終實現(xiàn)二者的共同發(fā)展。

3.在教育內(nèi)容上融匯貫通

教育內(nèi)容本質(zhì)上是由教學目標決定的，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是教育部門在當前教育環(huán)境下開展的符合當前經(jīng)濟、社會發(fā)展需要的課程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實質(zhì)上歸屬于素質(zhì)教育的范疇，其內(nèi)容十分豐富，涵蓋的范圍也較廣，所以其在教育內(nèi)容上存在與思想政治教育互通的地方。“解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實”是思想政治教育中的哲學基礎，而這一理念也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指導思想。同時，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)學生形成創(chuàng)業(yè)意識，提升創(chuàng)業(yè)能力，這一點與思想政治教育中關(guān)于理想信念的教育內(nèi)容不謀而合?？偠灾?，學生的個人價值也需要通過其社會價值的實現(xiàn)方能得以實現(xiàn)。此外，學生在學習創(chuàng)業(yè)過程中，應當注重培養(yǎng)團隊意識，鍛煉自身敢于突破、敢于嘗試以及堅韌不拔的優(yōu)秀品行，而這也與思想政治教育中倡導的科學人生觀以及集體主義精神融會貫通，由此可見，就教育內(nèi)容而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想品德教育之間，存在相互融合、交叉的關(guān)系。

三、思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育契合的路徑

1.加快產(chǎn)學研教一體化的完善

進入企業(yè)學習是激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的力量源泉。在企業(yè)中學習是創(chuàng)業(yè)者理論聯(lián)系實際的最好鍛煉，真正實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)新理念的發(fā)展。同時創(chuàng)業(yè)者結(jié)合思想政治教育中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念運用到企業(yè)運作中，也會促進企業(yè)的發(fā)展。學?？梢詮娀c企業(yè)間的合作，鼓勵學生走出校園，深入社會。通過親自參與勞動，真切感受付出時的艱辛與收獲時的喜悅，在這一過程中提升學生的社會責任感，豐富他們的社會閱歷，在與同學、同事的合作、競爭中培養(yǎng)吃苦耐勞、甘于奉獻的精神。使學生明白勞動的價值，使其更尊重勞動成果及工作伙伴。同時，學校還應將優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人引進學校，使學生在與優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人的交流中學習他們敢于吃苦的創(chuàng)業(yè)精神，以此激勵自己在未來的道路上勇于直面困難，突破禁錮，走出一條屬于自己的創(chuàng)業(yè)之路。

2.改變傳統(tǒng)的教學觀念

時代在不斷的地步，老的教學理念已經(jīng)跟不上世界發(fā)展的潮流。在將理論傳授給創(chuàng)業(yè)者的同時如何激勵創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)熱情，如何讓創(chuàng)業(yè)者少走彎路就在教學過程中。因此要激發(fā)課堂活力，增強課堂互動，加強課外實踐。為學生開辟第二課堂，在這里可以組織各種豐富的文娛活動，充分激發(fā)學生的興趣，使學生在找尋興趣、培養(yǎng)興趣的同時發(fā)現(xiàn)潛藏在身邊的創(chuàng)業(yè)機會。同時，學生在豐富的課堂活動中也能實現(xiàn)自身價值，從而更深刻、全面的認識自己，在未來的創(chuàng)業(yè)道路上能夠直面困難，更能克服困難。改變傳統(tǒng)的以筆試成績決定學習好壞的標準，綜合考量學生的各方面素質(zhì)，采取筆試、實踐思維評價等多方面素質(zhì)，按比例考察學生思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學習情況。

3.激發(fā)學生主體意識

在學習的過程中，學生本來就是學習的主體，但在現(xiàn)在教育模式中有些本末倒置的感覺。此外，創(chuàng)業(yè)與就業(yè)兩者間最大的區(qū)別是創(chuàng)業(yè)更強調(diào)學生的主體意識，創(chuàng)業(yè)者必須要有很強的很強的社會責任感，在創(chuàng)業(yè)過程，一直處于主體地位，而傳統(tǒng)教學模式下，學生一直以被管理者身份存在，所以大部分學生都欠缺主體意識。因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學中，要努力使學生自覺產(chǎn)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，針對不同學生的特點合理制定教學計劃，采取“放縱式”教育模式管縱結(jié)合。為學生提供合適的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，聯(lián)系企業(yè)與科研機構(gòu)為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供發(fā)展機遇，增強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展時間，給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供充足的資金支持。使學生能夠在創(chuàng)業(yè)過程中肩負起應改承擔的社會責任，主動探尋解決問題的方法，而不是一味的聽候派遣，完全喪失了探索精神。

結(jié)束語

高等教育的目的是不斷為社會輸送高素質(zhì)、專業(yè)型人才，加強對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育之間的關(guān)聯(lián)性的研究，更加利于二者在教學環(huán)節(jié)的相互融合，對于加快推進素質(zhì)教育也有積極意義。在開展高校學生思想政治的過程中，應堅持以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為突破口，不斷提升學生探索、創(chuàng)新能力的同時，更加強調(diào)培養(yǎng)學生堅持不懈、積極奮進的精神，唯有如此，學生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到困難才能不畏困難，遭遇失敗才能不怕失敗，這也是提升高校大學生社會適應能力的重要途徑，對于培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)學生的獨立生存能力也具有重要意義。

參考文獻

[1]秦永芳，鐘一民.高校思想政治教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的研究綜述[J].人力資源管理，2017，（8）：313-314.

[2]劉堯飛，蔡華健.高校創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合研究[J].河北工業(yè)大學學報（社會科學版），2016，8（2）：70-75.