摘 要：自21世紀以來，我國對教育有了明確的規(guī)定，實行新課程改革和發(fā)展素質(zhì)教育的腳步逐年堅定，高職教育作為我國教育體系中重要的分支，在其教育過程中，仍然堅定這樣的教育步驟，以新課改為準線，改革自身的教育目標和教學內(nèi)容、方式等等。本文以高職教育中藝術(shù)類專業(yè)中國畫課程教學為例，闡述中國畫在中國高職教育中的發(fā)展和對美術(shù)教育、高職教育的影響，旨在更好地提供中國畫課程教學的途徑和方式，為高職院校藝術(shù)類專業(yè)中國畫課程教學提供借鑒，以達到更好的教學效果。

關(guān)鍵詞：高職藝術(shù)類專業(yè)；中國畫課程；教學實踐

高職教育在我國教育體系中是十分重要的一環(huán)，在國民眼里，也越來越重視高職教育的發(fā)展，許多希望即將走上崗位的學生選擇高職教育，使高職教育的教學效果和教學目標受人矚目，本著高職教育為了學生就業(yè)的原則，高職教育在教學體系的設(shè)置上要注意培養(yǎng)學生的知識能力和實踐能力，高職院校中的美術(shù)教育設(shè)置也需要遵循這樣的原則，美術(shù)教育是高職教育課程體系中重要的一門課程，在眾多的科目中具有其獨特意義，而當今開設(shè)中國畫課程更是具有鮮明的中國元素，用來展示它更加具備的特殊意義。在中國畫課程的教學中，教師所設(shè)定的教學目標也更加新穎、更加創(chuàng)新，因此，中國畫課程對美術(shù)教育有著獨特的意義，對高職院校的課程體系也產(chǎn)生很大的創(chuàng)新。

一、中國畫課程與高職教育的聯(lián)系

（一）間接性

中國畫課程對高職教育的影響是循序漸進的，它并不能直接、快速地顯現(xiàn)在高職教育的過程中，而是在長期的、持久的教育教學中產(chǎn)生其影響。他們之間的聯(lián)系是間接的，中國畫課程與高職教育看起來沒有很大的聯(lián)系，但是，在高職教育中，中國畫課程顯示著其獨特、不可或缺的作用，此課程在人文素養(yǎng)上可以幫助學生提高自身素養(yǎng)，對未來學生人格等方面有所影響，在知識能力上，學生可以培養(yǎng)自己的興趣愛好，同時，在學習美術(shù)知識，例如色彩搭配、空間設(shè)置、線條設(shè)計等等方面都可以有所進步，有利于未來學生從事相關(guān)工作，幫助學生增加信心，最終影響到學生的就業(yè)能力。但是，這一切的影響都在循序漸進中產(chǎn)生，區(qū)別于立竿見影，這更像是一種逐漸發(fā)酵的過程，因此，中國畫與高職教育之間的聯(lián)系具有間接性。

（二）統(tǒng)一性

中國畫課程屬于美術(shù)教育體系，而高職教育與美術(shù)教育看似兩條平行線，但是，兩者之間具有內(nèi)在的統(tǒng)一性。首先，中國畫課程在藝術(shù)類專業(yè)中的開設(shè)正是高職教育在探索學生更好就業(yè)的道路上的進步和創(chuàng)新，中國畫課程的開設(shè)可以有效地提高學生在就業(yè)路上的能力，有利于高職教育不斷完善，其次，高職教育中開設(shè)此類課程有利于課程內(nèi)部的進步發(fā)展，擴展中國畫課程的接受群體，使課程在開設(shè)過程中不斷更新，使其教學內(nèi)容和教學方式等更適應(yīng)學生的求知需求。因此，中國畫課程與高職教育之間具有內(nèi)在統(tǒng)一性。

（三）促進作用

中國畫課程的開設(shè)對學生和教師來說是有利的事情。首先，在此課程的開設(shè)過程中，學生根據(jù)美術(shù)知識提升了自己對色彩、空間、搭配、涉及等相關(guān)方面的知識認識，同時，在將事物藝術(shù)化、美化的過程中提升自己；除此之外，對學生審美能力也會有所提升；另外，美術(shù)是文化的一種，作為文化，美術(shù)具有陶冶人的情操的好處，中國畫中的意境美和詩意美不僅能夠帶給學生以美的享受，同時也會使學生的人文素養(yǎng)進一步提高，因此，中國畫課程在學生之間會產(chǎn)生獨特的意義。對于教師而言，他們的才能和情操為學生提供了典范和榜樣，有中國畫才能的教師在教授過程中能夠更加樹立自信，也可以促進與其他藝術(shù)類專業(yè)教師積極交流，相互學習，樹立終身學習的觀念，互相幫助，一同提高自身的教學能力和知識能力。

二、中國畫課程加入藝術(shù)類專業(yè)課程的積極作用

（一）完善課程體系

中國畫課程的加入，使藝術(shù)類專業(yè)增加了課程，使其更加完整，如此，使學生的選擇和發(fā)展方向更加趨向多樣化，在當今社會當中有利于學生的全面發(fā)展，也更能幫助他們在職場上游刃有余。當課程體系更加完善的時候，學生與教師都能夠在課程知識學習和實踐過程中體現(xiàn)出更多、更優(yōu)的進步能力。因此，中國畫課程的開設(shè)具有積極意義。

（二）傳承中國文化

中國畫屬于中國，是中國文化的一種，千年以來傳承下來的中國畫具有獨特的醇厚氣息，不同于西方繪畫的大膽直接，中國畫更加注重對意象和境地的表現(xiàn)，許多畫卷重在寫意。當前世界文化更趨多元化，國家之間文化交流更加頻繁，同時，許多國內(nèi)行業(yè)，諸如動畫類、服裝類、電影類、室內(nèi)設(shè)計類等相關(guān)行業(yè)也對我國古代文化越來越重視，許多行業(yè)開始更多地運用原先文化，在這樣的國際和國內(nèi)大環(huán)境下，高職院校開設(shè)中國畫課程無疑是進步的、追隨時代的，因為，在中國畫課程的開設(shè)和不斷進步中，不僅幫助學生提高他們就業(yè)的能力和素質(zhì)，更為重要的是，為中國文化傳承培養(yǎng)了接班人和傳播者。

（三）培養(yǎng)學生能力

相比許多專業(yè)性很強的專業(yè)，中國畫專業(yè)更像是一個綜合式的課程，它的存在更加綜合了許多課程的元素，例如數(shù)學科目中的線條、語文課程中的詩意、化學課中的反應(yīng)等等，因此，在學生學習這本課程的過程中，對他們的作用和意義也是多樣的。學生在學習課程的過程中可以學習相關(guān)的知識，此課程與其他的課程之間也存在相互影響。雙方可以在技能和知識上相互影響，在學習中國畫課程的同時，可以有效幫助學生更輕松地學習其他科目，培養(yǎng)學生多方面、多角度地考慮問題的能力。

三、總結(jié)

中國文化源遠流長，中國畫是這條大河中的一條分支，在高職教育、就業(yè)目標的相互結(jié)合下，中國畫課程如何最大化地發(fā)揮其作用，是教育者需要考慮的事情。本著我國高職教育為了學生的就業(yè)為教學目標，中國畫課程便必須開設(shè)并且需要教師積極改進完善，因為中國畫課程在開設(shè)過程中對學生和教師的影響是多面的，持久的。不僅如此，中國文化的傳承和傳播也在這樣的科目中得到更進一步的努力。

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作者簡介：姜博之，石家莊幼兒師范高等專科學校。