秦經(jīng)賢

摘要：隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展和教育現(xiàn)代化的現(xiàn)實(shí)需求不斷擴(kuò)大，越來(lái)越多的軟件公司競(jìng)相開(kāi)發(fā)教育教學(xué)軟件，筆者開(kāi)發(fā)的課堂評(píng)價(jià)系統(tǒng)可以幫助教師快速、準(zhǔn)確、高效、海量地進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)和自動(dòng)輔導(dǎo)，不但讓老師從繁重的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)工作中解脫出來(lái)，而且效果更加明顯，學(xué)生的成績(jī)得到明顯的提高。

關(guān)鍵詞：教學(xué)評(píng)價(jià)；SQL數(shù)據(jù)庫(kù)；ASP；管理信息系統(tǒng)

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生基于教學(xué)活動(dòng)所產(chǎn)生的行為變化進(jìn)行價(jià)值判斷，為提高教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。

本文以自己獨(dú)立開(kāi)發(fā)的采用B/S架構(gòu)的在線課堂教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)為技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的許多特色功能，主要包括：登錄模塊、評(píng)價(jià)模塊（今日選題、章節(jié)模式、隨機(jī)模式、模擬考試、歷屆試卷、在線討論）以及各種排行榜等統(tǒng)計(jì)模塊。以彌補(bǔ)傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的不足：形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，自主評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，量化評(píng)價(jià)與質(zhì)的評(píng)價(jià)相結(jié)合，適合大中小學(xué)所有學(xué)科。

一、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)現(xiàn)狀

目前教育界仍普遍存在只重視評(píng)價(jià)不重視反饋、只重視形式創(chuàng)新不重視評(píng)價(jià)結(jié)果的有效利用、只重視利用評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)選拔學(xué)生不重視進(jìn)行教學(xué)反思改進(jìn)，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)還存在：效率低下、時(shí)間滯后、信息粗糙、方法簡(jiǎn)單、對(duì)象不全面不到位、形式單一呆板、學(xué)生自我糾正困難等，結(jié)果造成評(píng)價(jià)的效能低下。更有數(shù)據(jù)保存周期短，沒(méi)有全學(xué)年全學(xué)科縱橫數(shù)據(jù)對(duì)比的全局觀了。

二、開(kāi)發(fā)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的目的

教學(xué)評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向功能、鑒別功能和反饋功能。美國(guó)著名學(xué)者斯塔弗爾比姆曾這么說(shuō)過(guò)：“評(píng)價(jià)最重要的意圖不是為了證明，而是為了改進(jìn)。”只有通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，才能清晰直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，并以評(píng)價(jià)結(jié)果為依據(jù)改善教學(xué)。

三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)簡(jiǎn)介

筆者開(kāi)發(fā)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)包括學(xué)生端和服務(wù)端。學(xué)生端主要功能是課前復(fù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、同步練習(xí)、模擬考試、正式考試等自動(dòng)評(píng)價(jià)功能，服務(wù)端主要儲(chǔ)存后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，且采用大數(shù)據(jù)技術(shù)，每個(gè)學(xué)生每節(jié)課對(duì)應(yīng)每一章節(jié)練習(xí)的過(guò)程和結(jié)果被系統(tǒng)記錄在數(shù)據(jù)表中，是本系統(tǒng)創(chuàng)新之處，經(jīng)實(shí)踐，在會(huì)考和春季高考中取得本市第一名的輝煌成果。在本市創(chuàng)新大賽中也獲得了第一名好成績(jī)！

四、本課堂教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)解決了差異性問(wèn)題

課標(biāo)要求“使不同的學(xué)生得到不同程度的發(fā)展”，教學(xué)要面向全體學(xué)生，每個(gè)學(xué)生知識(shí)水平、興趣不同，評(píng)價(jià)的目的是發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上不斷提高，讓每一個(gè)學(xué)生有信心，有持續(xù)發(fā)展的能力，為每一個(gè)學(xué)生提出適合其發(fā)展的具體的有針對(duì)性的建議。

本系統(tǒng)具有分層教學(xué)功能，題庫(kù)中有三種難度供學(xué)生選擇。另外在練習(xí)時(shí)學(xué)生提交答題的一瞬間系統(tǒng)立即做出評(píng)價(jià)，不同的學(xué)生錯(cuò)題不同，系統(tǒng)對(duì)每一錯(cuò)題做出解析，如果還有不懂，還能自動(dòng)鏈接指向“葵花寶典”（對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)資料）將該知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍，相當(dāng)于給每個(gè)學(xué)生配備了一個(gè)“小老師”。

快速準(zhǔn)確地反饋能讓老師提高駕馭課堂了解學(xué)生的能力，而自動(dòng)精準(zhǔn)輔導(dǎo)和分層無(wú)疑讓不同程度的學(xué)生的問(wèn)題得到及時(shí)解決，避免了老師輔導(dǎo)不過(guò)來(lái)的遺憾，也減輕了老師的負(fù)擔(dān)。

五、本系統(tǒng)能實(shí)施自動(dòng)、快速、準(zhǔn)確的總結(jié)性評(píng)價(jià)

總結(jié)性評(píng)價(jià)目的是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)業(yè)是否最終達(dá)到了各科教學(xué)目標(biāo)的要求。總結(jié)性評(píng)價(jià)重視的是結(jié)果，借以對(duì)被評(píng)價(jià)者做出全面鑒定，區(qū)分出等級(jí)，并對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果做出評(píng)定。

本系統(tǒng)有“模擬考試”、“歷屆試卷”、“正式考試”可以隨時(shí)在課堂上發(fā)起考試，不受各種限制，學(xué)生的答卷通過(guò)與數(shù)據(jù)庫(kù)中的標(biāo)準(zhǔn)答案對(duì)比，快速評(píng)出結(jié)果和得分。學(xué)生一交卷，立即顯示成績(jī)，此外還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行定性，自動(dòng)根據(jù)排名，并自動(dòng)顯示“狀元、榜眼、探花”等各種評(píng)語(yǔ)，對(duì)成績(jī)差也自動(dòng)顯示鼓勵(lì)的詞語(yǔ)。全自動(dòng)、反饋及時(shí)，老師不用閱卷。

六、本系統(tǒng)的“大數(shù)據(jù)”能方便實(shí)施形成性評(píng)價(jià)

形成性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)過(guò)程中為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教和學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。常采用非正式考試或單元測(cè)驗(yàn)的形式來(lái)進(jìn)行。測(cè)驗(yàn)的編制必須考慮單元教學(xué)中所有重要目標(biāo)。通過(guò)形成性評(píng)價(jià)，教師可以隨時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)展情況，獲得教學(xué)過(guò)程中的連續(xù)反饋，為教師隨時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、改進(jìn)教學(xué)方法提供參考。

本系統(tǒng)則用“大數(shù)據(jù)”記錄下來(lái)每一章節(jié)每一課學(xué)生學(xué)習(xí)、討論、練習(xí)的全過(guò)程，精細(xì)地按章節(jié)進(jìn)行教學(xué)同步訓(xùn)練并快速精確評(píng)價(jià)并記錄結(jié)果。使老師能全面地了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并改進(jìn)教學(xué)與檢驗(yàn)教學(xué)效果提供了有效依據(jù)。

七、自主評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合

建構(gòu)主義提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)。即自主學(xué)習(xí)為主，積極主動(dòng)地參與教學(xué)。本系統(tǒng)可以讓學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行在線自主評(píng)價(jià)和同學(xué)互評(píng)，再加上老師的評(píng)價(jià)，既能學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，也能看到自己短處，在老師評(píng)價(jià)后作品日臻完善。

結(jié)束語(yǔ)

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，具有診斷作用、激勵(lì)作用、調(diào)節(jié)作用和教學(xué)作用。本文運(yùn)用WEB前端+數(shù)據(jù)庫(kù)后端并采用大數(shù)據(jù)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，自主評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，量化評(píng)價(jià)與質(zhì)的評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，以動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)交互方式展現(xiàn)出實(shí)現(xiàn)過(guò)程，力求更全面、更客觀地對(duì)教師的教與學(xué)生的學(xué)做出評(píng)價(jià)。

（作者單位：福清元洪高級(jí)中學(xué)）