李榮富

摘要：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)計(jì)算教學(xué)提出了比較明確的要求，指出：要“使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則計(jì)算，對(duì)于其中一些基本的計(jì)算，要達(dá)到一定的熟練程度，并逐步做到計(jì)算方法合理、靈活”。

關(guān)鍵詞：計(jì)算；小學(xué)數(shù)學(xué)；幾何知識(shí)；新課程標(biāo)準(zhǔn)

所以在小學(xué)階段，對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是十分重要的，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。教師要采取靈活恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，在遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，使學(xué)生的計(jì)算能力逐步提高。那么，如何讓每個(gè)學(xué)生具有扎實(shí)的計(jì)算能力，減少學(xué)生計(jì)算時(shí)的錯(cuò)誤呢？現(xiàn)就如何加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)談?wù)劰P者的幾點(diǎn)看法：

一、“景、典、動(dòng)”培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算的興趣

“興趣是最好的老師”，是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于做，從而達(dá)到不出錯(cuò)、速度快的目的。

（1）“景”——情景引入激發(fā)興趣

計(jì)算題比較枯燥無(wú)味，因此，教學(xué)時(shí)要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，將情景融入課堂教學(xué)中，同時(shí)要注意題目的靈活性、注意練習(xí)形式的多樣性，從而激發(fā)小學(xué)生的計(jì)算興趣，使學(xué)生不僅獲得練習(xí)計(jì)算的機(jī)會(huì)，形成熟練的計(jì)算技能，更培養(yǎng)了他們對(duì)計(jì)算的好奇心與熱愛(ài)。例如在學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣后，可編故事記口訣、讀兒歌記口訣。（一只青蛙一張嘴，兩只眼睛，四條腿，兩只……）、教師和學(xué)生比賽看誰(shuí)背得快。又例如在學(xué)生學(xué)會(huì)了多位數(shù)的乘法后，可以向?qū)W生介紹個(gè)位是5的兩個(gè)數(shù)相乘的簡(jiǎn)便方法，如：15×15，先把個(gè)位的兩個(gè)5相乘得25，再用十位上的1乘比它多1的數(shù)，寫在百位上，所以得225。學(xué)生在驚訝中急不可待地計(jì)算，希望尋找答案，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于讓他們算二三十道乘法計(jì)算題，而他們卻還不知疲倦地想再試試。

（2）“典”——典型事例催生興趣

“典”就是要引經(jīng)據(jù)典，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小故事來(lái)烘托課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，催生學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的愛(ài)好和興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生從樂(lè)中得益，從樂(lè)中長(zhǎng)智，不知不覺(jué)就迷上了數(shù)學(xué)。比如：我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之是世界上第一個(gè)算出圓周率在3.1415926-3.1415927之間；哥德巴赫猜想第一人的陳景潤(rùn)等等。

（3）“動(dòng)”——課外活動(dòng)增添興趣

開展課外活動(dòng)可豐富小學(xué)生的課外生活，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性?？梢远ㄆ诨虿欢ㄆ谶M(jìn)行速算、巧算比賽、“開火車”比賽、爭(zhēng)當(dāng)計(jì)算小能手、接力比賽、搶答、評(píng)智慧小名星等，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)賽意識(shí)，提高了學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣。

二、“口、心、筆”切實(shí)增強(qiáng)小學(xué)生計(jì)算基本功

口算、心算、筆算是小學(xué)生計(jì)算基本功訓(xùn)練的必然途經(jīng)，通過(guò)加強(qiáng)口算、心算、筆算的訓(xùn)練，做到口隨心動(dòng)、手為心動(dòng)，隨口而出，準(zhǔn)確無(wú)誤。

（1）計(jì)算基本功包括：①10以內(nèi)的加、減法；②20以內(nèi)加法、減法；③表內(nèi)乘除法；④能湊成整十或整百數(shù)的加減法；⑤判斷積和商的位數(shù)的方法等。這些基本功只有堅(jiān)持天天練，才能達(dá)到熟練的程度，也才能為提高計(jì)算能力夯實(shí)基礎(chǔ)，為提高計(jì)算速度和正確率掃除障礙。

（2）《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》指出：“培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分，只有口算能力強(qiáng)了，才能加快筆算速度，提高計(jì)算的正確率?！边M(jìn)行口算訓(xùn)練，首先要從低年級(jí)抓起，教會(huì)學(xué)生口算方法。如：一年級(jí)應(yīng)使學(xué)生理解算理的基礎(chǔ)上，熟練地口算10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法與退位減法，并逐步達(dá)到脫口而出的程度。二年級(jí)則要使學(xué)生在理解乘法口訣意義，熟記口訣的基礎(chǔ)上，正確迅速地口算表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，這樣為多位數(shù)加減乘除計(jì)算打好基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)主要做到：

①每節(jié)課利用3至5分鐘的時(shí)間進(jìn)行口算練習(xí)。

②變換訓(xùn)練方式。如：聽(tīng)題口算、看題口算、搶答、自算、互算、口算競(jìng)賽、搶答賽、“開火車”計(jì)算等。

③鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行口算。只要天天堅(jiān)持訓(xùn)練，這些方法不但能培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，提高學(xué)生的口算水平，還能激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

④筆算時(shí)要求學(xué)生書寫要規(guī)范。書寫潦草、格式混亂、演算粗心馬虎，都是學(xué)生在做題中出錯(cuò)的主要原因，要保證計(jì)算的正確性，先要培養(yǎng)學(xué)生在筆算時(shí)書寫工整、格式規(guī)范。良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)從書寫開始，從小學(xué)一年級(jí)就必須要求學(xué)生認(rèn)真書寫阿拉伯?dāng)?shù)字和運(yùn)算符號(hào)。

三、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是防止計(jì)算錯(cuò)誤，提高計(jì)算能力的有效措施。

（1）培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣。審題時(shí)要求做到：一看、二想、三算、四查。一看就是看清題中的數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)；二想就是想運(yùn)算順序和簡(jiǎn)便方法；三算就是認(rèn)真計(jì)算不分心；五查就是認(rèn)真檢查不犯錯(cuò)。

（2）培養(yǎng)認(rèn)真演算的習(xí)慣。從一年級(jí)開始演算時(shí)，要求書寫整潔，格式規(guī)范，方法合理，同時(shí)采取一定的措施強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范打草稿的習(xí)慣，以保證計(jì)算的準(zhǔn)確，檢查時(shí)方便明了。

（3）培養(yǎng)耐心檢驗(yàn)的習(xí)慣。教育學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算后認(rèn)真檢查驗(yàn)算的習(xí)慣，把檢驗(yàn)當(dāng)作計(jì)算題不可缺少的重要環(huán)節(jié)，把驗(yàn)算變成一種內(nèi)在的需要。

（4）建立病題卡的習(xí)慣收集錯(cuò)題類型，做到對(duì)癥下藥。一般地說(shuō)，學(xué)生在練習(xí)時(shí)產(chǎn)生的錯(cuò)誤，都具有相通性，又具有普遍性，在教師指導(dǎo)下，有些比較容易糾正和克服，有些則糾正起來(lái)就比較困難，特別是這種錯(cuò)誤在頭腦中已經(jīng)生根。所以我在平日教學(xué)中善于及時(shí)了解、收集筆算中存在的問(wèn)題，有預(yù)見(jiàn)性、有針對(duì)性地選擇常見(jiàn)的典型錯(cuò)例，與學(xué)生一起分析、交流，通過(guò)集體“會(huì)診”，達(dá)到既“治病”又“防病”的目的；對(duì)于那些形近而易錯(cuò)的試題，則組織對(duì)比練習(xí)，克服思維定勢(shì)的消極作用，培養(yǎng)學(xué)生比較鑒別的能力。主要的典型“病例”有：

①運(yùn)算順序錯(cuò)誤。如：75-50+20=75-70=5

②運(yùn)算性質(zhì)錯(cuò)誤。如：8×（125+10）=8×125+10=1010

③算理不清錯(cuò)誤。如：71-17=64

④看錯(cuò)數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)。如：27-9=3或4+58=98

總之，作為一線的數(shù)學(xué)教師，在計(jì)算教學(xué)中，要做到不斷思考，不斷探索，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，開展有針對(duì)性的訓(xùn)練，從而提高計(jì)算教學(xué)的有效性，提高學(xué)生計(jì)算的積極性，學(xué)生的計(jì)算能力才能得到有效地提高，教育之花才會(huì)開得更加燦爛。

（作者單位：云南省保山市龍陵縣碧寨鄉(xiāng)坡頭完全小學(xué)）