王冰 李激光

摘 要：班主任班級管理的方法直接影響著學生的健康成長和發(fā)展，因此，班主任教師在具體工作實踐中，要不斷加強管理方法的探索與嘗試，探尋出更加有效的管理方法，如發(fā)揮優(yōu)秀干部的帶頭作用、關心愛護學生、重視德育工作、家校合一等，提高班級管理效率，促進學生全面發(fā)展。

關鍵詞：班主任；班級管理；方法

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）14-0160-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.14.103

班主任是班級的管理者，更是學生成長道路上的引導者，因此，班主任教師要肩負起自身的責任，不斷提高自己的管理水平，促進學生得到全面的鍛煉和發(fā)展。

一、選拔優(yōu)秀干部，發(fā)揮帶頭作用

班干部是班主任得力的左膀右臂，優(yōu)秀的班干部可以幫助班主任分擔若干工作，如：收發(fā)作業(yè)、管理課堂紀律、組織實踐活動等，所以班主任要在班級中選拔優(yōu)秀班干部，發(fā)揮班干部的帶頭作用，與班主任一起開展班級管理活動，做好學生的思想教育工作。在選拔班干部時，應通過自我推薦、競爭評選等方式進行，對學生的表達能力、組織能力、自我管理能力等各個方面進行評選，從中選出最適合的人選。班干部的選舉應公開、公平、公正，讓學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，通過競爭上崗的方式成為班委一員。參加競選的學生上臺闡述自己參與競選的理由和優(yōu)勢，然后由其他學生進行投票選舉，這樣評選出來的班干部更具權威性。只有學生自己評選班委成員，才能讓學生更加信服，進而成為班主任的得力助手，幫助班主任分擔班級管理任務，減輕班主任的工作壓力。

二、關心愛護學生，做到真誠溝通

對人真誠是與人交往的一項重要要求，學生與教師之間也是如此，要想在班主任和學生之間建立良好的師生關系，教師就必須用自己的真誠來對待學生、感化學生。例如，在與學生進行溝通之前，班主任應先關注學生的具體需求，當學生在學習與生活中遇到問題時，應及時與學生溝通交流，并給予必要的幫助。這樣才能讓學生從內(nèi)心感受到班主任的關愛，當學生在以后的學習、生活中遇到問題后，會在第一時間告知班主任，并主動與班主任溝通交流。如果班主任沒有對學生真誠以待，久而久之，師生關系會越來越緊張，最后導致學生不信任班主任，班主任也不理解學生，不利于班級管理工作的順利開展。此外，現(xiàn)在教育要求班主任逐漸向“學生心理的塑造者和學生心理健康的維護者”這一方向發(fā)展，所以作為班主任教師，不但要做好思想教育工作，還要經(jīng)常關注學生的心理變化，幫助學生做好人際關系協(xié)調(diào)工作。班主任應采用科學合理的方式把握學生目前心理狀況，根據(jù)學生個體差異因勢利導，讓每一種類型的學生都能健康快樂地成長，使他們擁有健全的人格品質(zhì)。值得注意的是，班主任在進行德育教育時，切忌急于求成，而是要采用合理有效的方式，在尊重、關心、愛護學生的基礎之上，對學生循循善誘，用鼓勵式方法保護學生的自尊心，樹立學生的自信心，尤其是后進生，更要給予關注與呵護，不能嘲笑和打擊，以免挫傷學生的積極性。

三、重視德育工作，陶冶學生情操

班主任應時刻關注學生的思想與行為，在日常教育教學過程中滲透思想道德教育。例如，在社會實踐活動中，班主任具有較強的德育意識，就會在安排學生參與正常社會活動的同時，注重培養(yǎng)學生團結互助、合作交流的能力，如果學生缺乏良好的合作意識，那么班級活動與社會實踐活動的意義將不復存在，也失去了預期的教育效果。因此，班主任要充分利用生活和學習過程中的每一次德育機會，加強德育教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。班主任可以組織學生深入社會中開展實踐活動，如：收集廢舊電池、去郊外植樹、隨手撿垃圾等，讓學生在真實的實踐活動中獲得德育思想的洗禮。此外，精選班會主題，陶冶學生情操。在設計班會主題時，首先要使其符合學生實際情況，其次要注重活動內(nèi)容的豐富性和教育性，應盡量選擇能夠提高學生藝術審美能力、思想道德水平和心理素質(zhì)的內(nèi)容。比如：通過“保護我們的家園——地球”這一主題活動，可以讓學生更好地了解當前世界環(huán)境，以及地球所面臨的生態(tài)破壞，最終將危及人類的生存環(huán)境，以此來激發(fā)學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生積極參與環(huán)保活動的行為習慣。

四、拓展交流渠道，實現(xiàn)家校合一

在傳統(tǒng)家校聯(lián)系中，班主任一般采用家訪、家長會、電話聯(lián)系等手段與學生家長溝通學生在校表現(xiàn)情況，這樣的溝通方式具有一定的局限性，容易受到時間與空間的限制。而隨著信息技術的飛速發(fā)展，出現(xiàn)了很多促進家校聯(lián)系的溝通軟件，可以將手機與網(wǎng)絡相互結合，通過短信、留言、應急電話、信箱等方式，與學生家長進行有效互動。由此可見，信息技術的廣泛應用，拉近了學校與家長的距離，有助于構建學校、家庭、社會三位一體的教育體系，這樣的教育模式能打破時間與空間的限制，實現(xiàn)實時溝通和交流，不受地域限制，拓展了家校溝通途徑，便于家長及時掌握學生在校表現(xiàn)情況，而家長也可以通過交流軟件向班主任討教科學有效的教育方法。這樣的交流方式不但方便快捷，而且及時高效，在學校與家庭之間架起一座橋梁，實現(xiàn)了家校溝通無禁區(qū)。

總之，班主任的班級管理是一項復雜的工作，也是一項與時俱進的工作，班主任教師要不斷學習先進管理理念，并在工作實踐中勇于創(chuàng)新，同時付出自己的熱情和愛心，從而提高班主任管理工作水平，保障學生們健康成長和發(fā)展。

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