羅會

摘 要：隨著幼兒園教育活動的深入開展，對幼兒園教育質(zhì)量的要求越來越高。對于幼兒而言，處于幼兒園教育時期，是其行為習慣養(yǎng)成的重要時期。所以，教師在開展幼兒園教學活動時，應重視培養(yǎng)幼兒的綜合能力。當前，環(huán)境保護是人類生存和發(fā)展的重要使命，因而幼兒園教學中，應加強對環(huán)保教育理念的滲透，以培養(yǎng)幼兒樹立環(huán)保意識。

關(guān)鍵詞：幼兒園；活動；環(huán)保教育；策略

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）13-0173-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.13.112

幼兒園教育階段是幼兒形成良好習慣的重要時期，教師在幼兒園教學活動中，如若能夠?qū)τ變杭訌娬_教育，則有利于對幼兒發(fā)揮積極的影響。在幼兒活動中加強環(huán)保教育，可提高幼兒的環(huán)保意識，引導幼兒從小愛護環(huán)境和保護環(huán)境，并對其發(fā)揮潛移默化的作用和影響，對幼兒健康成長有利。因此，作為幼兒園教師工作者，有必要結(jié)合幼兒園的實際活動，采取有效措施加強環(huán)保教育滲透，以增強環(huán)保教育成效。

一、幼兒園活動中滲透環(huán)保教育的重要性

在幼兒園活動中，積極滲透環(huán)保教育是重要的。首先，處于幼兒園教育階段的幼兒，其感官神經(jīng)十分敏感，這也是幼兒行為習慣養(yǎng)成的重要時期，所以幼兒園教師在該階段加強環(huán)保教育，可增強教育成效；其次，幼兒對外界事物充滿好奇心，教師在幼兒園活動實踐中，加強環(huán)保教育，可以豐富幼兒教學知識內(nèi)容，同時也能為組織更多類型的教學活動奠定基礎(chǔ)；最后，教師通過在幼兒園活動中滲透環(huán)保教育，可充分調(diào)動幼兒的學習興趣和積極性，進而促使幼兒積極主動的參與到環(huán)保行動中。基于此，教師應進一步對教學活動中滲透環(huán)保教育的問題進行思考，并探尋有效策略，增強環(huán)保教育效果[1]。

二、幼兒園活動中滲透環(huán)保教育的策略

在幼兒園活動中，積極滲透環(huán)保教育是尤為重要的，因為環(huán)保教育應從孩童抓起，進而培養(yǎng)和增強幼兒的環(huán)保意識，為其積極參與環(huán)保行動創(chuàng)造有利條件。但是，要增強環(huán)保教育的滲透效果，幼兒園教師必須采取一系列有效的策略，以加強環(huán)保教育滲透。

（一）創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)保教育環(huán)境

在幼兒園活動開展過程中，教師要加強環(huán)保教育的滲透，應積極創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)保教育環(huán)境。首先，創(chuàng)設(shè)生態(tài)環(huán)境。例如，在教室設(shè)置自然角，教師引導幼兒親自種花種菜等，不僅能夠培養(yǎng)幼兒的勞動意識，而且可在創(chuàng)造育人環(huán)境的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒對環(huán)境的熱愛與保護之情。其次，創(chuàng)設(shè)裝飾環(huán)境。在幼兒園之中設(shè)計與環(huán)境保護主題相關(guān)的一系列標識、圖標等內(nèi)容，如“節(jié)約用水”等，不僅能夠時刻提醒幼兒積極參與到環(huán)境保護工作中，而且有利于增強幼兒的環(huán)保意識。最后，教師在幼兒園內(nèi)部設(shè)置良好的語言音樂環(huán)境。一方面，教師在幼兒園活動中，積極為幼兒講環(huán)保主題的小故事；另一方面，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境，發(fā)揮音樂對幼兒思想意識的潛移默化作用和影響。教師通過創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)保教育環(huán)境，可以將幼兒置身于情境之中，進而對環(huán)保有著更為深刻的感知，有利于提高環(huán)保教育滲透效果，還能創(chuàng)造立體的教育空間。

（二）在常規(guī)活動中滲透環(huán)保教育

幼兒園中，幼兒的日常生活活動十分繁瑣，教師應把握這一教育契機，將環(huán)保教育理念滲透于常規(guī)的活動中。例如，在午餐時間，教師鼓勵幼兒正確用餐，不能浪費糧食，并對表現(xiàn)良好的學生給予表揚，以發(fā)揮榜樣性作用。總之，在幼兒的常規(guī)活動中，教師積極將環(huán)保教育內(nèi)容融入教學活動中，可增強環(huán)保教育效果[2]。

（三）在游戲活動中滲透環(huán)保教育

愛玩是幼兒的天性，所以，教師在滲透環(huán)保教育時，可積極開展游戲活動，這樣不僅能夠增強環(huán)保教育滲透的趣味性，而且有利于提升教育效果，促使幼兒養(yǎng)成正確的行為習慣。為此，教師可將游戲和教學相結(jié)合，為幼兒創(chuàng)造有利的學習環(huán)境。但是，教師在設(shè)計游戲過程中，應注重結(jié)合幼兒的實際情況而設(shè)定游戲活動內(nèi)容，在增強幼兒對環(huán)保理念認知的基礎(chǔ)上，調(diào)動其積極性、主動性，還能吸引幼兒的注意力。例如，開展節(jié)約資源的活動時，教師可組織幼兒遵循廢物利用的原則，變廢為寶，進行手工制作，既是對幼兒動手、動腦能力的鍛煉與培養(yǎng)，又可以從根本上提升幼兒的環(huán)保思想觀念。另外，在幼兒園日?；顒又校處煈e極為幼兒創(chuàng)造“節(jié)約為美德”的主題活動，鼓勵幼兒在班級中建立回收處，將日常生活中的廢品進行統(tǒng)一回收，或者賣廢品，變成班費，或者與幼兒共同捐獻，給予幼兒以成就感。

（四）糾正幼兒的不良行為

在幼兒園活動中，為積極滲透環(huán)保教育，應糾正幼兒的不良行為。幼兒年齡較小，是非觀念不明確，所以幼兒的行為習慣并非完全正確。因此，要有效落實環(huán)保教育理念，教師應及時糾正幼兒的不良行為，以培養(yǎng)幼兒逐漸養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習慣。首先，教師應結(jié)合每個幼兒的實際情況，了解其產(chǎn)生不良行為習慣的方式及原因，進而采取針對性的教學策略。例如，班級小朋友的環(huán)保意識較弱，隨手扔果皮紙屑等垃圾，嚴重破壞班級的衛(wèi)生環(huán)境。為此，教師在對其進行針對性指導過程中，先是為幼兒創(chuàng)設(shè)有利的情境，并采取鼓勵教育，引導幼兒認識到亂扔垃圾的錯誤性，在其改正后，做出及時的表揚。如此，在幾次教育后，幼兒能夠正確認識到自我行為的不足并糾正，達到改正的目的。其次，在幼兒園活動中，教師應及時督促、提醒幼兒將環(huán)保行為落實于日常生活中，以促使幼兒逐漸養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的行為習慣[3]。最后，教師在幼兒園活動中，應及時總結(jié)關(guān)于幼兒不良行為產(chǎn)生的原因，對癥下藥，及時糾正幼兒的不良行為，將其扼殺在搖籃中，以培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成環(huán)保習慣。

三、結(jié)語

現(xiàn)階段，保護環(huán)境是每個人應盡的責任和義務。在幼兒園教學活動中，教師如若能夠加強環(huán)保教育滲透，可以培養(yǎng)幼兒樹立環(huán)保意識，并積極參與到環(huán)保行動中，有利于幼兒健康成長。

參考文獻：

[1] 邵愛華.如何在幼兒園日?；顒又袧B透環(huán)保教育[J].新課程（小學），2014（10）：60.

[2] 郁紅玲.幼兒園一日活動中滲透心理健康教育的策略[J].成功（教育），2013（16）：312.

[3] 韓曉晨.在幼兒園科學活動中滲透環(huán)保教育的體會[J].考試周刊，2013（65）：191.