胡青

摘 要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。顯然，保護(hù)幼兒的安全和健康已成為幼兒園工作的重中之重。教師可以通過(guò)真實(shí)案例分析讓幼兒感知安全的重要性、利用兒歌歌曲等活動(dòng)形式梳理幼兒的安全知識(shí)、再利用幼兒角開(kāi)展情境游戲，內(nèi)化安全知識(shí)，通過(guò)在生活中培養(yǎng)安全常規(guī)習(xí)慣等方面探討安全教育的有效實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園；安全教育；有效策略

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）13-0172-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.13.111

去年快放寒假的時(shí)候，組織幼兒洗臉，A教師去室外拿毛巾的一個(gè)瞬間，小朋友將下巴磕在了桌子上，經(jīng)醫(yī)院處理縫了五針。事后家長(zhǎng)很不高興，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也做了嚴(yán)肅的處理，但我想光靠事后的處理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。幼兒是多動(dòng)的，他們正處于生長(zhǎng)發(fā)育十分迅速但還未完善的階段，缺乏安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。他們好奇、好動(dòng)、好探索，對(duì)生活中潛在的危險(xiǎn)沒(méi)有概念，當(dāng)面臨危險(xiǎn)時(shí)沒(méi)有正確的自我保護(hù)技能。因此通過(guò)多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)自我保護(hù)的能力非常重要。

一、通過(guò)真實(shí)事例分析，讓幼兒感知安全的重要性

幼兒園安全教育中情感起到非常重要的作用，在安全教育中幼兒情感體驗(yàn)得到提升和升華，能很好地推動(dòng)幼兒對(duì)自我保護(hù)的意識(shí)和認(rèn)知。上學(xué)期末，在戶外操場(chǎng)上兩位小朋友面對(duì)面撞到一起，導(dǎo)致手臂骨折。如何避免這樣的事情再次發(fā)生呢？于是我調(diào)來(lái)當(dāng)天操場(chǎng)上的監(jiān)控視頻給幼兒回放，并與其討論：這件事情是怎么發(fā)生的？該如何避免發(fā)生這樣的事情？發(fā)生這樣的事情之后會(huì)造成什么樣的麻煩？幼兒通過(guò)視頻的回放，感知到保護(hù)好自己的身體不受到傷害的重要性。同時(shí)，通過(guò)與打上石膏的學(xué)生相處感受到其的痛苦和不容易，從而產(chǎn)生情感上的共鳴，學(xué)會(huì)照顧病人，進(jìn)一步提高對(duì)自我保護(hù)意識(shí)的認(rèn)知。

二、通過(guò)多種方式，讓幼兒學(xué)習(xí)安全知識(shí)

古人云：授人以魚(yú)不如授人以漁。讓幼兒了解安全和危險(xiǎn)的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，可以讓幼兒更清楚地知道如何保護(hù)自己。

（一）每天5分鐘安全教育，教師做好安全臺(tái)賬，讓幼兒溫故而知新

幼兒園的工作是具體瑣碎的，幼兒是天真燦爛的，幼兒的思維特點(diǎn)是注意力時(shí)間短，教師剛講過(guò)的事情能記在心頭，過(guò)會(huì)又忘記了。所以，本園各班級(jí)都設(shè)有安全工作臺(tái)賬，每天教育幼兒三點(diǎn)安全內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容要精細(xì)、具體。例如，周一是幼兒檢查指甲，知道指甲過(guò)長(zhǎng)不僅容易藏污納垢，還有可能和同學(xué)嬉戲玩耍時(shí)抓傷對(duì)方。

（二）采用兒歌歌曲等活動(dòng)方式，讓幼兒了解一日生活中的安全內(nèi)容

老話說(shuō)：千般呵護(hù)，不如自護(hù)。在平時(shí)的活動(dòng)中，除了教師仔細(xì)看護(hù)幼兒的安全之外，我們還開(kāi)展了多種形式的安全教育活動(dòng)，教給幼兒必要的安全知識(shí)。幫助其掌握自我保護(hù)的方法和技能，提高自我保護(hù)能力。

例如，本園是一所小學(xué)附屬園，廁所在走廊的西邊盡頭，直飲水在走廊的東邊盡頭，離活動(dòng)室都有一定的距離。于是我班組織幼兒上廁所的時(shí)候，會(huì)請(qǐng)幼兒念著如廁兒歌帶隊(duì)上廁所。“小朋友，要知道，及時(shí)如廁很重要。進(jìn)出廁所守規(guī)則，看清標(biāo)記不滑倒。安全衛(wèi)生記心里，爭(zhēng)做文明好寶寶?！焙人畷r(shí)，我們也請(qǐng)幼兒邊念喝水安全兒歌邊去排隊(duì)接水喝。“排好隊(duì)，去喝水，先他人，后自己，取到杯，再接水，喝多少，接多少，慢慢喝，別嗆著，安全飲水很重要?！背酥?，安全兒歌還包括入園安全兒歌、早操安全兒歌、盥洗安全兒歌、游戲安全兒歌、吃飯安全兒歌、離園安全兒歌等，所有的一日生活中的細(xì)小事情我們都編進(jìn)兒歌里，讓幼兒熟念，并且請(qǐng)幼兒念給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓家長(zhǎng)也知道幼兒在園的安全教育內(nèi)容，認(rèn)識(shí)教師對(duì)幼兒安全教育的具體化。

（三）采用創(chuàng)設(shè)整體環(huán)境，促進(jìn)幼兒潛移默化在學(xué)習(xí)生活中內(nèi)化安全知識(shí)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為每個(gè)幼兒提供學(xué)習(xí)與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)”?？梢?jiàn)，環(huán)境教育的重要性。安全教育通過(guò)環(huán)境的教育作用也能積極促進(jìn)兒童發(fā)展，對(duì)幼兒的安全教育作用也起著重要的不可替代作用。它能潛移默化地增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，豐富幼兒的安全知識(shí)。所以，應(yīng)該注重環(huán)境潛移默化的影響，在生活環(huán)境中處處體現(xiàn)安全教育的要求，指導(dǎo)和規(guī)范幼兒的行為。

例如，本班在學(xué)生中開(kāi)展安全知識(shí)教育的同時(shí)，我們對(duì)主題墻和教室外墻的瓷磚上進(jìn)行了一個(gè)“安全記心中”的創(chuàng)設(shè)，有安全逃生的圖片、不跟陌生人走的兒歌，安全歌曲的展示等內(nèi)容，我們以一個(gè)月為期限，一個(gè)月之后換新的安全內(nèi)容，一個(gè)學(xué)期就有五次不同的安全內(nèi)容供幼兒觀察和交流。通過(guò)我們的精心創(chuàng)設(shè)，幼兒通過(guò)觀察、與同伴交流主題墻和教室外墻的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，從而達(dá)到幼兒在這種環(huán)境下進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形象而又綜合性的安全教育，更全面的了解安全知識(shí)，潛移默化的轉(zhuǎn)為自己的知識(shí)。

三、通過(guò)區(qū)角創(chuàng)設(shè)情境游戲，模擬社會(huì)安全規(guī)則。

安全教育不僅僅只是停留在念兒歌、欣賞圖片的過(guò)程中，更需要行動(dòng)的配合。古人云：“人性如素絲，染于蒼則蒼，染于黃則黃。”毛主席也說(shuō)過(guò)：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。所以創(chuàng)設(shè)合適的情境游戲是為幼兒提供學(xué)習(xí)安全和自我保護(hù)常識(shí)及規(guī)則的最好機(jī)會(huì)。幼兒通過(guò)模仿安全教育的行為準(zhǔn)則，縮短掌握行為規(guī)范的過(guò)程，并且能讓把這些遷移到日常生活中去。例如，本班的區(qū)角“交通站”，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了方向盤(pán)、紅綠黃三種信號(hào)燈，請(qǐng)幼兒扮演行人和司機(jī)。幼兒在通過(guò)紅綠黃燈的轉(zhuǎn)換中，感知紅燈停、綠燈行、黃燈停的安全交通等知識(shí)，內(nèi)化成幼兒自我保護(hù)的潛意識(shí)。

總之，以班級(jí)為單位向幼兒進(jìn)行安全和自我保護(hù)教育是開(kāi)展安全教育的有效策略。以適宜幼兒的方式開(kāi)展安全活動(dòng)是安全教育的主體，逐漸增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力是我們的工作重點(diǎn)，將安全和自我保護(hù)行為內(nèi)化成幼兒的習(xí)慣是我們工作的目標(biāo)，讓幼兒終生收益。

參考文獻(xiàn)：

[1] 湯艷君.淺析班級(jí)開(kāi)展安全教育的有效策略[J].時(shí)代教育，2013（10）.

[2] 劉云艷.幼兒園組織與管理[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2010.