【摘要】閱讀教學(xué)在初中英語中占有十分重要的地位。本文就如何在初中英語中進(jìn)行閱讀教學(xué)進(jìn)行討論，目的是為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，提高課堂教學(xué)效率等。

【關(guān)鍵詞】初中英語；閱讀教學(xué)；閱讀能力；方法

【作者簡(jiǎn)介】馮川，貴州省銅仁地區(qū)印江縣思源實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

近年來，教育的發(fā)展以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的日益完善為英語教學(xué)提出了更高的要求，教師應(yīng)將傳統(tǒng)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變成實(shí)踐的應(yīng)用式教學(xué)。作為一門學(xué)語言的課程，我們教師應(yīng)將重點(diǎn)放在如何教、如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的話題上，對(duì)此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力變成了英語教學(xué)的重要目的。對(duì)于初中生來說，提高英語閱讀能力不僅對(duì)考試有重要幫助，而且對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了十分重要的作用。下面，筆者作為一名教育工作者，對(duì)于如何提高初中英語閱讀教學(xué)效率進(jìn)行初步探究，并淺談自己的體會(huì)。希望能為大家?guī)韼椭?/p>

一、英語閱讀對(duì)初中生的重要性

初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，教師在教學(xué)中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力為主要目的。閱讀是幫助學(xué)生獲得英語語感、增加英語語言知識(shí)和英語詞匯的主要途徑，對(duì)于初中生來說十分重要。因此，初中英語教師應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力作為教學(xué)的重中之重。英語閱讀教學(xué)的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生通過正確的方法得到正確的閱讀技巧，從而達(dá)到能提升學(xué)生閱讀能力的目的。對(duì)此，為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師應(yīng)幫助學(xué)生通過閱讀訓(xùn)練打好英語的基礎(chǔ)?？v觀歷年中考題，閱讀理解占有十分重要的比值，因此教師應(yīng)重視英語閱讀教學(xué)，明確英語閱讀對(duì)于初中生的重要性，以做到“對(duì)癥訓(xùn)練”。

二、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題

通過多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)初中英語教材所采用的材料基本都是名人故事、日常新聞、說明文等，題材多種多樣，但是都貼近生活，符合時(shí)代背景。但是即便是這樣，大多數(shù)學(xué)生會(huì)覺得閱讀教材較難理解，從而對(duì)于英語做題產(chǎn)生了恐懼的心理。對(duì)于這樣的情況，筆者分析，多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)這樣情況的原因是因?yàn)樵~匯量不夠或者是對(duì)于生活中所發(fā)生的事情不夠關(guān)心，從而缺乏信心?？傊?，學(xué)生閱讀的習(xí)慣沒有形成，閱讀方式不正確，學(xué)生就不能很好地進(jìn)行閱讀，成績(jī)也就不理想。對(duì)此，我們作為一名教師，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的閱讀技巧的指導(dǎo)，從而達(dá)到課堂效率最大化。

三、制定相應(yīng)措施

英語作為一門語言自然是少不了閱讀，而最讓學(xué)生頭疼的就是閱讀理解。由于從小生活在非英語的語境下，學(xué)生對(duì)于英語閱讀的理解與認(rèn)識(shí)都不夠。所以我們?cè)谀玫揭坏篱喿x題是首先要做到的事是分析題型。閱讀題的要求是要在有限的時(shí)間捕捉到有效的信息，準(zhǔn)確的了解文章的大意。閱讀題的題型主要以選擇題，問答題以及填空題。根據(jù)這些題型，我們可以將閱讀題的特點(diǎn)分為以下幾種。

1.直接解答題。這種類型的題目往往比較簡(jiǎn)單，學(xué)生可以在文中快速炸到答案。學(xué)生只需對(duì)文章的結(jié)構(gòu)有所了解即可解答。

2.詞句理解題。這種問題主要是考學(xué)生對(duì)于文中一個(gè)詞或一句話的理解，這時(shí)候就要求學(xué)生將這些詞句帶回文章的上下文來進(jìn)行解釋，有時(shí)還會(huì)要求理解上下文的語境。對(duì)于重點(diǎn)詞句的理解，也是對(duì)文章大意的理解。

3.推理判斷題。此類題目要求學(xué)生結(jié)合問題以及對(duì)文章的理解來進(jìn)行自己的合理推斷，這種題型主要考學(xué)生對(duì)于作者的寫作思路以及思想感情的理解。

4.歸納概括題。這類題型要求學(xué)生對(duì)于文章的大意以及作者的思想感情進(jìn)行概括。

5.要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生閱讀技巧的指導(dǎo)。許多學(xué)生習(xí)慣于先對(duì)文章進(jìn)行了解甚至翻譯，這些學(xué)生力求對(duì)于全篇文章進(jìn)行通篇理解?？墒沁@樣的方式，一旦遇到較難的文章或者生詞較多的文章往往會(huì)花費(fèi)大量的精力來閱讀文章。這樣做題既慢又會(huì)影響到之后題目的解答，導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)不夠理想。我在上課時(shí)會(huì)要求學(xué)生先看題目在閱讀文章，這樣學(xué)生知道所問的問題是什么。他們就會(huì)有目的的閱讀文章，而不是像一個(gè)沒頭的蒼蠅一樣去閱讀。這樣做題，速度又快，正確率又高。教師可以根據(jù)以下方式訓(xùn)練學(xué)生：學(xué)會(huì)尋找主旨句，中心句，承上啟下句。

大多數(shù)的文章都會(huì)有主旨句，作者運(yùn)用這些句子來表明自己的觀點(diǎn)以及思想感情。而全文基本都是以這樣的句子展開的。這些句子一般在文章的開頭或結(jié)尾，有的又出現(xiàn)在段首。學(xué)生理解了這樣的句子就會(huì)基本了解作者想要表達(dá)的是什么，對(duì)于了解文章有著很大的幫助。而中心句總結(jié)了這一段講了什么，說了什么。而承上啟下句則是會(huì)幫助學(xué)生由上一段了解下一段想要表達(dá)什么，掌握了這樣的句子會(huì)對(duì)文章的脈絡(luò)以及文章的發(fā)展有所了解。

四、重視課堂教學(xué)，提高學(xué)生閱讀能力

就我們現(xiàn)階段使用的教材來說，課文篇幅增加，閱讀量也增大，課文內(nèi)容也隨著話題的增加而變得復(fù)雜，所涉及的語言語法也較多。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教師要結(jié)合教材，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生達(dá)到全身心的投入從而進(jìn)行學(xué)習(xí)。只有教師重視課堂教學(xué)，才能正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀訓(xùn)練。這一點(diǎn)對(duì)于達(dá)到初中英語囧雪高效化來說至關(guān)重要。

總而言之，語言的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的，循序漸進(jìn)的過程。英語也是這樣，毫無頭緒的練習(xí)是不會(huì)起到什么作用的，只有掌握方法，然后進(jìn)行科學(xué)的練習(xí)才能讓英語閱讀的成績(jī)有所提高。所以，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生掌握一定的閱讀技巧，然后多加練習(xí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉電芝.學(xué)習(xí)策略研究[M].外語教學(xué)與研究出版社，1999.