李雙寅

摘 要：在新時代背景下，人們的生活理念和生活方式發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，教育在國民生活和發(fā)展中所占比例越來越重。在小學(xué)教育階段，開展語文教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生“聽、說、讀、寫”能力，能夠幫助學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。新課改提倡學(xué)生使用“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)活動中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而提高課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)語文；課堂教學(xué)

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）17-0073-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.17.046

學(xué)生是發(fā)展中的人，教師在開展教學(xué)活動時需根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好，為其制訂合適的教學(xué)計劃與目標(biāo)，因材施教，才能發(fā)揮每個學(xué)生的特長。在小學(xué)語文教學(xué)活動中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，鍛煉自己的口語表達能力和字詞運用能力，對日后的發(fā)展有很大的影響。教師創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營造健康、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

一、新課改下的語文課堂教學(xué)

隨著新課程的深化改革，教師的教學(xué)方式和態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師和學(xué)生家長受到應(yīng)試教育的影響，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗，對學(xué)生要求太過苛刻，給學(xué)生心理上造成了很大的壓力。素質(zhì)教育鼓勵學(xué)生綜合發(fā)展，在學(xué)習(xí)文化課的過程中加強自己的身體素質(zhì)，提高自己的思想道德水平，發(fā)展自己的專長。教師作為教學(xué)活動的組織者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的引導(dǎo)者與參與者，在新課改下提高對自己的要求，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識，創(chuàng)新教學(xué)模式，遵從“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，為學(xué)生開展語文教學(xué)活動[1]。

小學(xué)語文的基礎(chǔ)性很強，學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容能夠為日后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在語文課堂教學(xué)中學(xué)生根據(jù)教師布置的問題，展開小組討論和交流，在交流過程中每個人都能夠表達出自己的想法，提高了班級學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)了自己的自學(xué)能力，改變了以往“灌輸式”教學(xué)的劣勢，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師根據(jù)學(xué)生的興趣制訂教學(xué)活動，例如，在“成語樂園”教學(xué)模塊中，教師使用成語接龍的方式，小組內(nèi)進行比拼，能夠接龍接到最后的小組獲勝。學(xué)生在一種放松、活躍的氛圍里學(xué)習(xí)，不僅提高了課堂學(xué)習(xí)的效率，還對語文產(chǎn)生了濃濃的興趣，有利于教學(xué)活動的開展。

二、提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的有效措施

（一）設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的實施方向，教師根據(jù)學(xué)生的實際水平設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如在學(xué)習(xí)《靜夜思》時，教師可以先在多媒體教學(xué)課件或者板書上為學(xué)生設(shè)置教學(xué)目標(biāo)：①能夠熟練朗讀這首詩；②理解“床”“疑”“舉頭”的意思；③能夠大體說出這首詩的含義。學(xué)生在有感情地朗讀課文的過程中，能夠逐漸體會到詩中的意境，通過小組討論和師生交流，了解詩里每個字詞的含義，將各個知識點串聯(lián)起來后能夠大體掌握詩中講述的具體內(nèi)容。學(xué)生在完成教學(xué)目標(biāo)的時候，也掌握了該部分的重點內(nèi)容。在小組討論中學(xué)生的團隊協(xié)作能力和語言交流能力得到了提高，學(xué)生在學(xué)習(xí)詩的過程接觸到了語言美，有利于提高學(xué)生的審美能力[3]。

（二）課堂導(dǎo)入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的課堂導(dǎo)入是教學(xué)活動成功的一半，教師在語文課堂教學(xué)中可使用課堂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢栽谛W(xué)語文課堂教學(xué)中使用游戲教學(xué)法、問題教學(xué)法、講授法和師生互動法，等等，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前先使用問題導(dǎo)入的方式，將之前學(xué)過的內(nèi)容與將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容聯(lián)系起來，使學(xué)生在溫習(xí)舊知識的過程中掌握新知識的要點。講授法，將課堂交給學(xué)生，由學(xué)生將自己覺得重要的內(nèi)容畫下來講述給其他同學(xué)聽，在學(xué)生講課的過程中，教師不加以干涉，以免打擊學(xué)生的信心。等學(xué)生講完之后，先對學(xué)生進行鼓勵，然后將學(xué)生講述過程中出現(xiàn)的問題指出來，這樣能夠加深學(xué)生的印象，以后再遇到同樣的問題時不會再出錯。導(dǎo)入與語文教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲活動，使學(xué)生在“玩游戲”的過程中掌握語文教學(xué)內(nèi)容。只有調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能有效地提高教學(xué)活動的實施效果。學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣，即使沒有教師和家長的監(jiān)督學(xué)生也能夠自己學(xué)習(xí)，這才是提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的有效措施。

（三）多媒體教學(xué)

在信息時代中，很多數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)活動中來，加快了現(xiàn)代化教學(xué)體系的建設(shè)。語文學(xué)科具有很強的人文性，教學(xué)內(nèi)容偏重于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。教師開展小學(xué)語文教學(xué)活動時，應(yīng)該以學(xué)生的健康成長和綜合發(fā)展為目的，在教學(xué)活動中使用先進的教學(xué)技術(shù)，整合教學(xué)資源，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。例如在小學(xué)一年級的“比尾巴”教學(xué)中，教師可以使用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一些小動物尾巴的圖片，讓學(xué)生猜測圖片中分別是哪些小動物的尾巴。有的學(xué)生認(rèn)出那根長長的是小猴子的尾巴，那根像把傘的是松鼠的尾巴，最好看的是孔雀的尾巴，等等。學(xué)生結(jié)合圖片學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容能夠?qū)⒊橄蟮闹R變得具體形象，加深了學(xué)生對知識點的理解。多媒體教學(xué)能夠?qū)?fù)雜的教學(xué)內(nèi)容變得簡單化，將教學(xué)內(nèi)容與有趣的圖片、視頻結(jié)合在一起，能夠提高學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[3]。

三、結(jié)語

小學(xué)教育階段是學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成的最佳時期，教師應(yīng)該重視學(xué)生在教學(xué)活動中的主體性，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展需求，開展有利于學(xué)生綜合發(fā)展的教學(xué)活動。教師要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，引進先進教學(xué)技術(shù)，加大師生交流，從學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生提供科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。激發(fā)學(xué)生在教學(xué)活動中的積極性，使學(xué)生由被動變主動，能夠有效提高語文教學(xué)的質(zhì)量和效率。

參考文獻：

[1] 董德華.淺談新課改下如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2017（2）：172.

[2] 劉國.新課改下如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率[J].教學(xué)管理與教育研究，2017（16）：40.

[3] 全金輝.淺談新課改下如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率[J].中外交流，2017（7）：272.