韓宇

摘要：在大學思想政治教育中，以人為本是其工作創(chuàng)新的重點，同時也是高校思想政治教育的重要路徑。高校思想政治教育教學需要實現(xiàn)以人為本為的原則，這是高校深入開展思想政治教育的客觀要求，也是創(chuàng)新大學生思想政治教育的重要課題。本文主要分析大學生思想政治教育實現(xiàn)以人為本的重要性，并進一步闡述相應的實現(xiàn)對策。

關鍵詞：大學生；思想政治教育；以人為本；實現(xiàn)分析

當前，隨著我國市場經濟體系的快速發(fā)展，高等教育已經進入到由精英化教育向著大眾化教育方面轉變的關鍵階段，目前大學生思想狀況呈現(xiàn)出多樣化與復雜化的特征。所以，強化大學生思想政治教育需要堅持以人為本的原則，貼近實際、貼近生活，積極提升高校思想政治教育的針對性與實效性以及感染力，進一步激發(fā)大學生成才的動力，使大學生能夠全面發(fā)展，成為我國社會主義合格的接班人。

一、大學生思想政治教育實現(xiàn)以人為本的重要性

以人為本的思想政治教育能夠有效促進大學生綜合發(fā)展。以人為本的思想政治教育是分析人思想與行為的一門科學，其主要目的就是改善與提升學生們的整體素質，使大學生能夠全面發(fā)展。在人才綜合素質要求中，需要將培養(yǎng)大學生素質放在首要位置，思想政治素質屬于大學生素質中的重要素質，但是當前諸多高校忽視了對大學生素質的培養(yǎng)，所以，必須要堅持以人為的原則，強化大學生思想政治教育，將一切為學生、為學生一切視為推動此項工作的宗旨，尊重大學生們的個性發(fā)展，構建出良好的教育氛圍，激發(fā)出大學生們的內在潛力，以此來促進大學生群體的全面發(fā)展，同時保障大學生人才培養(yǎng)目標的有效實現(xiàn)。

二、大學生思想政治教育中堅持“以人為本”

（一）重視大學生正確思想的形成

思想政治教育告訴我們，人們的行為養(yǎng)成主要依靠的是其思想品德形成與發(fā)展的外化結果，如果只重視結果忽視正確思想的形成，那么思想教育就是失敗的。積極幫助大學生樹立正確的思想管理，能夠使學生終身收益，這也是思想政治教育的核心環(huán)節(jié)。

在日常工作中，高校教師經常會面臨兩種問題。首先就是大學生思想達不到其應具備的水平，主要體現(xiàn)為學生對自己之外的事物表現(xiàn)出漠不關心的狀態(tài)，直接反映的是大學生思想素質教育，進而體現(xiàn)出大學生政治責任感與社會公民意識的缺失。其次為大學生群體的思想水平與其表現(xiàn)行為不統(tǒng)一。其中很多事情學生自己已經知道了對與錯，但是卻不愿表現(xiàn)出正確的行為狀態(tài)。在大學生主體意識不斷加強的當前，只有從學生實際角度出發(fā)，同時發(fā)揮出學生們在實踐活動中主觀能動作用，重視大學生正確思想的形成，才能夠提升思想政治教育水平與教育質量。

（二）重視大學生們的主體地位

高校思想政治教育堅持以人為本的理念，最根本的表現(xiàn)就是“以學生為本”，始終堅持以學生為中心，轉變學生主體缺失的情況。其一轉變思想政治教育模式，教學目標應將從特定價值觀念與道德標準傳遞轉移到發(fā)展大學生自覺道德意識與道德思維中，完善學生們的主體人格，使思想政治教育回歸到幫助學生計劃生活中。其二高校思想政治教育需要圍繞著道德意識的培養(yǎng)，全面淡化教師與學生之間的層級與界限感，重視教育溝通的平等性。針對于教師來講，需要尊重學生在接受教育過程中的積極性與創(chuàng)造性，給每一位學生平等的機會，讓學生們可以全面認識自我，進而達到自我管理與自我激勵以及自我教育的目的。另外，高校思想政治教育還需要由灌輸式向著溝通疏導方向轉變。

另外，隨著信息技術的快速發(fā)展，抽象概念化的學習模式需要轉變?yōu)榫唧w情景學習模式。在情景教學中，教師可以將思想政治教育內容進行演繹，借助網絡平臺構建多種情景，讓學生們成為情景中主角，在這種情景參與中，可以加強大學生們的道德情感教育。學生還需要重視自身內化，主動參與到校園社會服務以及社會實踐等活動中，自覺運用自己的道德鑒別與道德選擇應對社會中的現(xiàn)實生活。在對學生學生進行考核的過程中，需要堅持“三結合”的原則，即為定性評價與定量評價的融合、自主評價與他人評價的融合以及網上評價與網下評價的融合，以考核學生道德知識掌握轉變?yōu)榭己藢W生判斷與選擇的整體能力，以此來加強大學生們的社會適應能力。

三、結束語

綜上所述，在大學思想政治教育教學中，堅持以人為本的教學理念不僅能夠轉變傳統(tǒng)教學中的乏力局面，同時還能夠全面提升學生們的積極性與主動性，培養(yǎng)學生們的人文精神與政治參與度，使得高校培養(yǎng)出來的學生符合當前社會主義建設要求，可以承擔我國復興的重任。

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