摘 要：完形填空一直是難度較大的語言能力試題，它考查考生對(duì)語意、語境和語篇的深層理解。本文分析高考完形填空命題特點(diǎn)和新趨勢(shì)，并結(jié)合具體例子剖析完形填空失誤原因，提出一些教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：完形填空；命題特點(diǎn)；失誤原因；教學(xué)對(duì)策

完形填空又叫完形程序。這一測(cè)試方法1953年由威爾遜·泰勒創(chuàng)設(shè)，它不僅可用在native speakers的教學(xué)中，也可用它來考外語有很多突出的優(yōu)點(diǎn)，它是一種測(cè)試讀者預(yù)測(cè)和理解不完整的語言信息的能力的方法，于是，完形填空逐步發(fā)展成外語測(cè)試常用的一種題型。在英語測(cè)試中，完形填空主要用在話語水平的閱讀理解，文章內(nèi)容生動(dòng)，具有較強(qiáng)的生活氣息，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，注重整體和語用。高考中它常常以記敘文為主，或者是一篇夾敘夾議的文章，常常以故事形式出現(xiàn)，從小故事中引出做人或做事的道理，文章難度低于閱讀理解題中的短文。它的分值一般在20～30分之間，字?jǐn)?shù)在280左右。對(duì)考生來說，它一直是難度較大的語言能力試題，它考查考生對(duì)語意、語境和語篇的深層理解，并要求考生設(shè)法領(lǐng)悟一篇部分信息缺損的文章的語篇大意，要根據(jù)已學(xué)的知識(shí)整體理解，通篇考慮，推測(cè)未知內(nèi)容。

一、完形填空的得分要領(lǐng)

近年來高考完形填空題所要考查的要點(diǎn)用16個(gè)字概括：信息常識(shí)，上下呼應(yīng)，搭配遣詞，邏輯貫通。

（一）信息常識(shí)

一般完形填空題開頭的幾道小題不大容易填上，或者說不讀完下文根本就無法填。這是因?yàn)榭忌蛔x了文章的開頭，還沒有進(jìn)入語篇所提供的語言環(huán)境。這時(shí)我們不妨?xí)簳r(shí)放下開頭的一個(gè)或若干個(gè)無法判斷的小題，隨著閱讀的進(jìn)展逐漸地“入境”，透過下文的字里行間，或直接或間接地找到答題所需要的信息，綜合考慮。

（二）上下呼應(yīng)

因?yàn)橥晷翁羁湛疾榈氖强忌鷮?duì)文章的復(fù)寫能力，因此考生在做完形填空時(shí)必須運(yùn)用寫文章的常識(shí)。要使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，上下文必須相互呼應(yīng)。必須把握住“文中無閑句，句中無閑字”這一原則。每選一個(gè)選項(xiàng)都要考慮到選項(xiàng)所在的句子與上下文有沒有必然的聯(lián)系，切不可由于錯(cuò)選而使選項(xiàng)所在的句子成了與上下文毫無聯(lián)系的閑句。

（三）搭配遣詞

搭配問題包括以下幾點(diǎn)：主謂搭配、動(dòng)賓搭配、偏正搭配。除搭配之外，還應(yīng)注意一些近義詞的區(qū)別。詞義辨析也是完形填空的一大考點(diǎn)。在詞匯考查方面，更加注重讓考生根據(jù)語境推敲詞匯的使用，根據(jù)語境進(jìn)行遣詞造句。在一組詞義上毫無聯(lián)系、用法上無差異的選項(xiàng)中，我們要考慮語境的需要，用修辭的手段推敲詞匯的運(yùn)用。

（四）邏輯貫通

完形填空考點(diǎn)之一就是要求考生做到上下文融會(huì)貫通。若上文有“因?yàn)椤?，下文必須要有“所以”；若上文有“其所然”，下文必須要有“其所以然”。這些“因?yàn)椤焙汀八浴被颉捌渌弧币约啊捌渌匀弧?，并非通過文字的表面能看得出來的，而是需要考生通過字里行間仔細(xì)地揣摩，使自己復(fù)寫文章的思路同原文作者的寫作意圖相吻合，才能摸索出“因?yàn)椤迸c“所以”、“其所然”與“其所以然”之間的脈絡(luò)。

另外，要重視短文首句的啟示作用。完形填空的首句往往是完整的，全文填空結(jié)束以后，應(yīng)復(fù)讀全文，查核全文意思是否完整合理，前后有無矛盾。

二、完形填空的命題特點(diǎn)和新趨勢(shì)

（一）側(cè)重語篇，情景意義選擇為主。

命題者越來越注重完形填空題的高層次考查，即語篇層次來考查，也就是說，命題者越來越注重詞義辨析以及語言知識(shí)的實(shí)用性和實(shí)效性，并逐步加強(qiáng)在語篇基礎(chǔ)上對(duì)語義的理解和領(lǐng)悟。以情景意義選擇為主，它不考純粹的語法題，而是要求考生根據(jù)文章的整體內(nèi)容，分層次的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的邏輯關(guān)系，去選擇符合文章情節(jié)的答案。這就要求受測(cè)者必須從字里行間尋找能夠利用的線索，例如詞匯線索、句法線索、社會(huì)文化線索、上下文線索，根據(jù)有關(guān)線索做出合理有效的推斷。

（二）考查實(shí)詞為主，虛詞為輔，詞匯語境化。

設(shè)空以實(shí)詞為主，虛詞為輔；單詞為主，短語為輔，突出詞匯語境化。實(shí)詞中側(cè)重對(duì)名詞、動(dòng)詞和詞組的考查，同時(shí)也兼顧形容詞和副詞，填虛詞時(shí)，考查連詞為主。在近年高考全國卷中，完形填空部分所設(shè)置的考點(diǎn)對(duì)動(dòng)詞的考查數(shù)量為5～8個(gè)。每一小題中四個(gè)備選答案設(shè)置同一詞類、同一詞形，備選答案多設(shè)置實(shí)詞，也是為了提高試題的難度，引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解文章內(nèi)容，全面考查考生英語基礎(chǔ)知識(shí)和綜合運(yùn)用語言的能力。

（三）答案干擾性大，結(jié)合文章具體情景。英語“完形填空”試題中的指示用語，由以前的“從四個(gè)選項(xiàng)中，選出一個(gè)正確答案”改為“選出一個(gè)最佳選項(xiàng)”。這說明四個(gè)選項(xiàng)語法意義上都是正確的，但一定根據(jù)上下文的語境中選擇出最合適的一個(gè)。具體體現(xiàn)在題目設(shè)置上相似項(xiàng)增多，干擾性很強(qiáng)，迷惑性很大，考生必須通過尋找上下文隱含信息，感受語境，采用直接和排除等技巧才能找出符合題意的最佳選項(xiàng)。

（四）長難句增多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜

近幾年高考完形填空是通過在文中增加長難句及對(duì)語篇語境有關(guān)的重要信息詞挖空來實(shí)現(xiàn)，側(cè)重詞匯語境化、在語境中考查英語運(yùn)用能力。往往句子越長，其結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，理解難度越大，在選材上主要表現(xiàn)為長難句增多、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜、句式豐富多樣，極大地影響考生對(duì)文章整體的理解和正確的答題。

三、英語教學(xué)的對(duì)策

（一）加強(qiáng)科學(xué)有效的詞匯教學(xué)

在平時(shí)詞匯學(xué)習(xí)中，不少學(xué)生只停留在識(shí)記層面，為記憶而記憶，缺乏對(duì)詞匯的主動(dòng)運(yùn)用，教師應(yīng)結(jié)合話題，對(duì)單詞短語進(jìn)行歸類和梳理，并整理一些常用的動(dòng)賓搭配和介賓搭配，并引導(dǎo)學(xué)生將詞匯學(xué)習(xí)融入到語境和語篇中來，做到詞不離句、句不離篇。

（二）加強(qiáng)閱讀，擴(kuò)大知識(shí)視野

教師在教學(xué)中不僅要教語言知識(shí)，而且需要多方面挖掘教材中的潛在文化背景知識(shí)，如：人物背景、風(fēng)俗背景、歷史背景、地理背景等，另外，還需引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外各種不同題材文章，豐富的他們的語言知識(shí)，開闊視野，了解英語國家的社會(huì)文化。課外材料的選擇在整體安排上要做到從易到難、難度適中、體裁多樣；材料要具有知識(shí)性、趣味性、現(xiàn)實(shí)性和目的；

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

劉佳琪（1995—），女，漢族，吉林省吉林市人，教育學(xué)碩士，北華大學(xué)外語學(xué)院英語教育專業(yè)，研究方向：學(xué)科教學(xué)（英語）。