摘 要：近年來高等職業(yè)教育在我國得到了蓬勃的發(fā)展，加強(qiáng)高職院校大學(xué)生文化自信問題的研究越來越重要，有利于促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作科學(xué)性、有效性的探索。本文主要分析了思想政治教育與文化自信的契合關(guān)系，探討了當(dāng)前高職院校大學(xué)生文化自信培養(yǎng)的現(xiàn)狀，指出高職大學(xué)生文化自信存在的問題，并從思想政治教育視角開拓與創(chuàng)新上，提出了高職大學(xué)生文化自信培養(yǎng)對(duì)策的建議。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；高職大學(xué)生；文化自信培養(yǎng)，現(xiàn)狀及對(duì)策

文化自信是一個(gè)民族、一個(gè)國家以及一個(gè)政黨對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定和積極踐行，并對(duì)其文化的生命力持有的堅(jiān)定信心。思想政治教育與大學(xué)生文化自信培養(yǎng)具有內(nèi)容的同構(gòu)性、目的的一致性，兩者是相輔相成的有機(jī)整體。

1 思想政治教育與文化自信的契合關(guān)系

思想政治教育與文化自信是一個(gè)統(tǒng)一體，相互影響、相互促進(jìn)。文化自信通過對(duì)中國特色社會(huì)主義文化自信的培養(yǎng)，引導(dǎo)人們形成正確的文化觀，增強(qiáng)對(duì)馬克思主義的自信，進(jìn)而提高思想政治教育的實(shí)效性?？梢哉f，文化自信蘊(yùn)涵著思想政治教育，思想政治教育反過來提升文化自信。主要表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面。

1.1 思想政治教育是實(shí)現(xiàn)文化自信的重要渠道和平臺(tái)

思想政治教育是實(shí)現(xiàn)，是社會(huì)或社會(huì)集團(tuán)用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)和道德規(guī)范對(duì)社會(huì)成員施加有目的、有計(jì)劃的影響，使社會(huì)成員形成符合社會(huì)發(fā)展要求的思想道德品德。思想政治教育作為實(shí)現(xiàn)文化自信的重要渠道和平臺(tái)，以一定的文化方式，通過傳播和弘揚(yáng)社會(huì)主義主流文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化引導(dǎo)人們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，用先進(jìn)的思想文化和精神產(chǎn)品引導(dǎo)人們形成正確的文化認(rèn)知，鼓舞人們的斗志，調(diào)控人們的品德行為，使人們內(nèi)化文化進(jìn)行自我教育，達(dá)到求真求善的精神境界。

1.2 文化自信是增強(qiáng)思想政治教育育人功能的新向度

文化自信以中華民族傳統(tǒng)文化、中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良革命傳統(tǒng)及西方先進(jìn)文明成果為載體，以思想、價(jià)值觀、精神意識(shí)等培養(yǎng)人的思想道德品質(zhì)，隱性的發(fā)揮著思想政治教育的育人功能，體現(xiàn)著文化自信與思想政治教育之問的契合性。文化自信通過思想政治教育喚起人本的合乎文化本性的主體自覺，提升和完善人的文化存在，使人的道德主體性在文化環(huán)境中得到不斷建構(gòu)與重構(gòu)，從而實(shí)現(xiàn)自身自由而全面的發(fā)展，增強(qiáng)了恐想政治教育的文化內(nèi)涵。

2 當(dāng)前高職院校大學(xué)生文化自信培養(yǎng)的現(xiàn)狀

隨著全球化的文化交流與和合作日益頻繁，文化自信教育愈來愈受到國家的關(guān)注。為了更好了解大學(xué)生文化自信及教育現(xiàn)狀，采取問卷調(diào)查形式，筆者2017年在株洲部分高職院校針對(duì)大學(xué)生文化自信進(jìn)行了調(diào)查。

一是文化自信培養(yǎng)方法單一，合力有待形成。就當(dāng)前而言，家庭、學(xué)校、單位和社會(huì)宣傳教育相互配合的模式有待構(gòu)建。部分學(xué)生在訪談中表示，“課堂中老師會(huì)講，校園里、社區(qū)里也有標(biāo)語、宣傳欄，但在家中就不會(huì)談及這樣的話題?！边@說明“90后”大學(xué)生文化自信的培養(yǎng)離不開家庭、學(xué)校和社會(huì)構(gòu)成的支持系統(tǒng)。

二是文化自信培養(yǎng)內(nèi)容整體性不足，針對(duì)性不強(qiáng)。據(jù)調(diào)查顯示，50. 18%學(xué)生認(rèn)為內(nèi)容枯燥乏味，54.67%學(xué)生認(rèn)為內(nèi)容過于空洞理想化，47. 83%學(xué)生認(rèn)為內(nèi)容泛政治化，35. 21%學(xué)生認(rèn)為內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際，31. 34%學(xué)生認(rèn)為內(nèi)容缺乏人文關(guān)懷。這說明教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性、時(shí)代性不強(qiáng)，脫離學(xué)生生活實(shí)際和現(xiàn)實(shí)需求，即文化自信教育內(nèi)容缺少契合性。

三是文化自信培養(yǎng)實(shí)踐性不強(qiáng)，不能滿足大學(xué)生的要求。社會(huì)實(shí)踐是高校思想政治教育體系中的重要組成部分，也是高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行文化素質(zhì)教育最具生機(jī)和活力的“大課堂”，是培養(yǎng)大學(xué)生文化自信的有效途徑。而部分高校的社會(huì)文化實(shí)踐僅僅體現(xiàn)于教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱中，雖然制定了學(xué)時(shí)學(xué)分以及考評(píng)辦法，有的高校雖然實(shí)施了大學(xué)生社會(huì)文化實(shí)踐活動(dòng)，但是社會(huì)文化實(shí)踐活動(dòng)沒有得到持續(xù)性的開展，不能使大學(xué)生感受到中國先進(jìn)文化魅力，難以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)大學(xué)生高度文化自信的目標(biāo)。

3 思想政治教育視域下高職院校大學(xué)生文化自信培養(yǎng)的對(duì)策

3.1 搭建傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)平臺(tái)，增強(qiáng)文化自信的著力點(diǎn)

在思想政治教育工作中，要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化研究，倡導(dǎo)國學(xué)，以學(xué)生為中心，以增進(jìn)知識(shí)交流和思維訓(xùn)練為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)文化自覺和綜合素質(zhì)的有效提升，培養(yǎng)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)、研究、傳播的隊(duì)伍建設(shè)。針對(duì)高職“90后”大學(xué)生日常實(shí)際，開展讀書會(huì)，推薦書目，定期討論；通過主題班會(huì)，談對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知；借鑒文化類節(jié)目，開展相應(yīng)文藝活動(dòng)等，成立傳統(tǒng)文化社團(tuán)，培養(yǎng)傳統(tǒng)文化創(chuàng)新研究等。

3.2 合理有效設(shè)置課程，形成文化教育課程培養(yǎng)體系

大學(xué)生文化自信的建立和培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，不是看一兩本古典名著就能實(shí)現(xiàn)，需要相對(duì)系統(tǒng)的培養(yǎng)。在目前的教育體制下，高職學(xué)校在“90后”大學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中要合理設(shè)置文化教育的相關(guān)課程，如大學(xué)語文賞析、國學(xué)論、藝術(shù)賞析以及中外文化對(duì)比等，且要建立相應(yīng)的課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。這樣的課程體系能夠使大學(xué)生對(duì)中外文化都接觸并了解，改變當(dāng)前對(duì)中華傳統(tǒng)文化認(rèn)知差和對(duì)西方文化認(rèn)識(shí)不全面而導(dǎo)致的盲目崇拜現(xiàn)象，從而幫助“90后”大學(xué)生建立文化自信。

3.3 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，自我教育培養(yǎng)文化自信

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出，做好高校思想政治教育工作，要以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為指引，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)。因此，高校思想政治教育應(yīng)以民族傳統(tǒng)文化為抓手，營造文化自信的良好氛圍，通過組建文化社團(tuán)，積極開展傳統(tǒng)文化演出和文化節(jié)等形式多樣、健康向上的社團(tuán)文化活動(dòng)。并通過春游、秋游等戶外活動(dòng)，組織參觀各地的博物館、紀(jì)念館、文化館和文化古跡，通過歷史遺跡來展示優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，進(jìn)一步營造文化自信的良好氛圍。

3.4 強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，創(chuàng)新培養(yǎng)文化自信的方式

充分利用QQ、微信、貼吧、論壇、博客、微博和專業(yè)網(wǎng)站等擴(kuò)大優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳和普及，拓寬實(shí)現(xiàn)文化自信的空間。在網(wǎng)絡(luò)空間里，思想政治教育工作者要做傳承活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、開放討論的組織者、傳播效果的監(jiān)控者，使中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的優(yōu)質(zhì)因子借助多元載體傳播，幫助“90后”大學(xué)生理解文化要義，認(rèn)同文化內(nèi)涵，弘揚(yáng)價(jià)值觀念，提升文化自信。

參考文獻(xiàn)

[1]孫吉平.用社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的文化自覺與文化自信[J].云南社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，01.

[2]周劍娜.思想政治視域下大學(xué)生文化自覺培養(yǎng)的路徑探析.佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào).2015，（2）.

作者簡(jiǎn)介

李光茂（1982—），男，湖南邵東人，講師，MBA碩士在讀，研究方向：學(xué)生思想政治、高教管理。