劉學(xué)海

一、技校生基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中的重難點(diǎn)分析

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的基礎(chǔ)課程，同時(shí)也是會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的入門課程，技校生在該門課程中學(xué)習(xí)的質(zhì)量將直接影響到學(xué)生在會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展。當(dāng)前技校生基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中的重難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾方面：第一，受到自身因素的影響，學(xué)生對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)不夠重視，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出興趣缺乏的現(xiàn)象，對(duì)教學(xué)工作的順利開(kāi)展造成較大的影響；第二，學(xué)生無(wú)法將理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的效果無(wú)法得到體現(xiàn)；第三，受到技校生知識(shí)結(jié)構(gòu)的限制，使得他們對(duì)一些較難的會(huì)計(jì)知識(shí)點(diǎn)理解起來(lái)十分困難，例如，借貸復(fù)式記賬法、增值稅計(jì)算、利潤(rùn)分配計(jì)算等[1]?；谶@些在實(shí)踐教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的重難點(diǎn)，教師在教學(xué)中需要靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。

二、技校生基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)突破策略分析

1.應(yīng)用思維導(dǎo)入的方式展開(kāi)教學(xué)

實(shí)質(zhì)上許多的技校生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的了解很少，他們的學(xué)習(xí)目的和目標(biāo)都十分模糊。針對(duì)這種情況，在正式開(kāi)始基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)前，首先，教師可以應(yīng)用思維導(dǎo)入的方式來(lái)對(duì)學(xué)生詳細(xì)地介紹該門課程，對(duì)其在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中的重要性進(jìn)行明確。其次，幫助學(xué)生制訂詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生能夠清楚自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)[2]。最后，告知學(xué)生學(xué)好該門課程對(duì)學(xué)生帶來(lái)的幫助，告訴他們今后可能拿到的年薪，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.注意調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氛圍

為了保證技校生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中具備較高的興趣和關(guān)注度，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氛圍，增加課堂教學(xué)的趣味性。如教師在教學(xué)中可以采用比喻的教學(xué)方式來(lái)對(duì)一些專業(yè)詞語(yǔ)進(jìn)行講解，例如，營(yíng)業(yè)外收入可解釋為“某同學(xué)被丘比特之箭射中了”，主營(yíng)業(yè)務(wù)收入可解釋為“餐館賣給人吃的美味佳肴”。教師運(yùn)用這種知識(shí)講授方式，不僅能夠讓課堂教學(xué)氛圍更加的活躍，而且能夠幫助學(xué)生記憶，從而起到更好的教學(xué)效果。

3.運(yùn)用化繁為簡(jiǎn)的教學(xué)方式

在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中有著大量的專業(yè)詞語(yǔ)需要記憶，學(xué)生在對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行記憶的過(guò)程中較為容易出現(xiàn)混淆錯(cuò)誤的情況，影響到最終的學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)賬戶相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，對(duì)資產(chǎn)費(fèi)用、負(fù)債、所有者權(quán)益、短期借貸、在途物資、利潤(rùn)分配、應(yīng)收賬款、應(yīng)付賬款、待處理財(cái)產(chǎn)損溢等進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，由于專業(yè)詞語(yǔ)較多，學(xué)生直接進(jìn)行記憶顯得十分的困難，此時(shí)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以采用化繁為簡(jiǎn)的方法，將眾多的專業(yè)詞語(yǔ)通過(guò)圖形來(lái)進(jìn)行連接，能夠讓各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系清晰地展示在學(xué)生面前，方便他們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的記憶。

4.注重理論聯(lián)系實(shí)踐教學(xué)

在對(duì)“增值稅”借貸記賬知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解時(shí)，為了能夠讓學(xué)生更加清楚地掌握相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，筆者列舉了以下的教學(xué)案例：甲是乙的供貨商，乙從甲拿到貨后加價(jià)轉(zhuǎn)賣給丙，丙再加價(jià)賣給最后的消費(fèi)者。甲給乙的商品價(jià)格是800元，但是乙最終卻要給甲1060元，同樣乙給丙的價(jià)格是1280元，但最終丙給乙的價(jià)格是1530元。在此交易過(guò)程中，乙單位向稅局繳納稅費(fèi)75元，讓學(xué)生思考：如果乙單位是會(huì)計(jì)的主體，那么它買入商品的成本應(yīng)當(dāng)記錄多少？賣出商品書所獲得的收入應(yīng)當(dāng)記錄多少？像這樣列舉實(shí)際案例，注重理論聯(lián)系實(shí)際，不僅能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且也讓學(xué)生將“增值稅”相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，掌握這種情況的實(shí)際計(jì)算處理方式，對(duì)學(xué)生今后實(shí)踐應(yīng)用有著較大的幫助。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中重要課程，對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)有著較大的影響，因此教師在實(shí)際的教學(xué)之中應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)的效果，注重對(duì)教學(xué)中重難點(diǎn)的分析，然后結(jié)合實(shí)際情況采取有效的教學(xué)策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]李美洲.實(shí)例教學(xué)法在中職會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2016（31）：224.

[2]梁育文.技校生《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中重難點(diǎn)突破[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2016（2）：180-181.